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摘 要：随着社会不断的发展，英语成为未来人才不可缺少的一项技能。小学英语在小学学科教学中占有重要位置，能为学生今后的英语学习打下基础。以往的小学英语教学存在许多不足，无法真正提高学生的英语水平，教师要在新课程改革的要求下，及时采用新的教学方法。在小学英语教学中应用情境教学法，有助于丰富学生的想象力，培养学生的创新意识，让学生在情境中切实提高英语语言能力。本文就情境教学在小学英语教学中的应用展开探讨。
关键词：小学英语;教学方法;情境教学
引言
随着国家的开放程度越来越大，国人和世界交流的机会越来越多，在中国文化影响世界的同时，外国文化同样也在影响着中国。越来越多的外国人在学习汉语的同时，国人也在积极地学习英语，以便更好地顺应时代潮流，用英语向世界展示中国。小学阶段是学习英语的最佳时期，教师在英语课堂的教学过程中起着至关重要的作用。为了让小学生有效地完成小学阶段的英语课程，教师应该结合教学大纲，拓展创新课堂内容，创造情境教学环境，提高小学生学习英语的效率。
1小学英语情境教学的作用
首先，情境教学能充分调动学生对于英语学习的积极性。情境教学具有活泼和生动的特点，符合了小学生富有好奇心、活泼、喜欢表演和模仿的年龄特征。其次，情境教学能有效地解决传授知识和运用语言之间的矛盾，使二者能有机的组合在一起。创设尽可能真实的情境是情境教学的要点之一，让学生能够在较为真实的情境中学会语言的运用，从而也能让学生将语言知识运用到实际生活中。最后情境教学法的创设可以拉近师生的距离，让语言教学变得更加生动活泼和有效。
2如何在小学英语课堂中运用情境教学模式
2.1营造轻松愉悦的课堂教学氛围
在课堂教学过程当中，教师要营造宽松和谐的英语教学环境，鼓励学生对不懂的地方要大胆地进行提问并进行相应的拓展，激发学生的想象力，提高学生的创造意识。教师还可以在和諧的课堂教学氛围当中，强化学生对英语基础知识的掌握情况，以便学生在教师的指点下更好地掌握英语学习技巧。教师要想强化学生英语语言表达能力，提高学生的创造能力，就要多鼓励学生，提高学生的英语学习信心。教师要构建良好的教学环境，增强课堂教学的气氛，使学生具备相应的发散性思维。教师要挖掘学生的创造意识和语言表达潜能，摒弃传统的教学观念，尊重学生的主体地位，提高学生的学习主动性，增强学生的英语学习积极性。教师还要根据自身的文化修养来对教学内容进行有效的拓展和提升，科学地利用《教学大纲》当中的内容来进行教学引导，并结合学生的性格特点来进行课堂教学的设计，以有效地帮助学生提升英语学习能力。教师也要积极地为学生营造良好的学习氛围，摒弃传统的观念，创新教学模式，构建人文情境化的和谐教学氛围，发挥学生的聪明才智，提高学生的逻辑思维能力。
2.2凭借先进的多媒体技术手段，有效进行小学英语情境教学
当今社会是信息技术飞速发展的时代，先进的现代化教学媒体已经步入教育界的各个学堂，先进的多媒体技术手段正为学生的知识学习发挥着巨大的作用。教师在英语课堂教学中就可以充分利用这一先进的手段，为小学生英语学习提供有效的帮助。教师可通过多媒体技术手段给小学生创设来自于学生真实生活的场景，为学生提供自然语言表达的有利时机，让小学生身处一种极具感召力的英语学习活动情境之中，把呆板的小学英语课堂教学变为生动活泼的课堂学习氛围，让小学生能够主动参与到英语学习中，使小学生经由多观察、多思维、多听取的学习过程，从而有效获取英语学习信息。购物是小学英语教学中常见的现象，教师可以凭借先进的多媒体技术手段，于超市录制超市购物的视频，然后在课堂上进行实际展示，让学生真实地感受到英语学习的真实性。所以，有效运用多媒体技术手段创设小学生英语学习情境，能让学生充满激情地投入到英语学习中来，协助小学生多渠道获取英语学习信息，从而加深了英语课堂教学效果。
2.3运用游戏创设教学情境，增强情境的趣味性
小学生的身心发展还比较幼稚，正处在活泼好动的阶段，对于新鲜有趣的事物充满好奇。但是，传统的小学英语教学过于死板，压抑了学生的天性，既不利于学生学好英语知识，也不利于学生快乐健康地成长。因此，小学英语教师创设教学情境时，应当适当引入游戏教学。游戏不只是学生进行的课外活动，将其引入课堂教学中，也能增加课堂教学乐趣。通过创设游戏情境，教师能够充分调动课堂氛围，使学生热情高涨，不仅让学生快速掌握所学的英语知识，而且能增强教学情境的趣味性。
2.4应用课外时间进行情境创设
英语作为一门实用性的语言学科，教师在英语教学的过程当中，要通过创设相应的教学情境帮助学生进行练习和思考，增强学生的实际训练能力，使学生能够更好地跟随教师的引导开展学习活动。例如，教师在校园内可以让学生用英语来和自己打招呼，以锻炼学生的英语口语表达能力，培养并提高学生的英语表达能力。教师还要积极营造有利于学生创新思维发展的环境，激发学生的英语学习兴趣，营造良好的英语学习氛围。教师还可以利用小组合作探究的模式，让合作小组对教师所提的问题来进行思考和探究。教师在教学过程当中要进行细致耐心的引导，使学生能够积极地融入课堂讨论当中，帮助学生营造高效和谐的课堂教学氛围，促进学生自主学习和探究，提高学生的英语学习热情。
结语
利用情境教学，可以活跃英语课堂气氛，培养学生的学习兴趣，促进师生之间的互动交流，加深学生对知识重点和难点的理解，对于提升小学英语教学效率和质量十分重要。
参考文献
[1] 陶质华.论如何在小学英语课堂中创设“情境教学”[J].校园英语，2018（7）.
[2] 桑秋逸.浅谈如何在小学英语教学中创设生活化的情境[J].考试周刊，2019（12）.
[3] 陆浩.浅谈小学英语教学情境的创设[J].科技风，2019（18）：9.
[4] 李荣真.小学英语课堂教学中情境教学方式探讨[J].课程教育研究，2018（05）.
[5] 冯金诚.新形势下小学英语情境教学研究分析[J].学周刊，2018（03）.
关键词：小学英语;教学方法;情境教学
引言
随着国家的开放程度越来越大，国人和世界交流的机会越来越多，在中国文化影响世界的同时，外国文化同样也在影响着中国。越来越多的外国人在学习汉语的同时，国人也在积极地学习英语，以便更好地顺应时代潮流，用英语向世界展示中国。小学阶段是学习英语的最佳时期，教师在英语课堂的教学过程中起着至关重要的作用。为了让小学生有效地完成小学阶段的英语课程，教师应该结合教学大纲，拓展创新课堂内容，创造情境教学环境，提高小学生学习英语的效率。
1小学英语情境教学的作用
首先，情境教学能充分调动学生对于英语学习的积极性。情境教学具有活泼和生动的特点，符合了小学生富有好奇心、活泼、喜欢表演和模仿的年龄特征。其次，情境教学能有效地解决传授知识和运用语言之间的矛盾，使二者能有机的组合在一起。创设尽可能真实的情境是情境教学的要点之一，让学生能够在较为真实的情境中学会语言的运用，从而也能让学生将语言知识运用到实际生活中。最后情境教学法的创设可以拉近师生的距离，让语言教学变得更加生动活泼和有效。
2如何在小学英语课堂中运用情境教学模式
2.1营造轻松愉悦的课堂教学氛围
在课堂教学过程当中，教师要营造宽松和谐的英语教学环境，鼓励学生对不懂的地方要大胆地进行提问并进行相应的拓展，激发学生的想象力，提高学生的创造意识。教师还可以在和諧的课堂教学氛围当中，强化学生对英语基础知识的掌握情况，以便学生在教师的指点下更好地掌握英语学习技巧。教师要想强化学生英语语言表达能力，提高学生的创造能力，就要多鼓励学生，提高学生的英语学习信心。教师要构建良好的教学环境，增强课堂教学的气氛，使学生具备相应的发散性思维。教师要挖掘学生的创造意识和语言表达潜能，摒弃传统的教学观念，尊重学生的主体地位，提高学生的学习主动性，增强学生的英语学习积极性。教师还要根据自身的文化修养来对教学内容进行有效的拓展和提升，科学地利用《教学大纲》当中的内容来进行教学引导，并结合学生的性格特点来进行课堂教学的设计，以有效地帮助学生提升英语学习能力。教师也要积极地为学生营造良好的学习氛围，摒弃传统的观念，创新教学模式，构建人文情境化的和谐教学氛围，发挥学生的聪明才智，提高学生的逻辑思维能力。
2.2凭借先进的多媒体技术手段，有效进行小学英语情境教学
当今社会是信息技术飞速发展的时代，先进的现代化教学媒体已经步入教育界的各个学堂，先进的多媒体技术手段正为学生的知识学习发挥着巨大的作用。教师在英语课堂教学中就可以充分利用这一先进的手段，为小学生英语学习提供有效的帮助。教师可通过多媒体技术手段给小学生创设来自于学生真实生活的场景，为学生提供自然语言表达的有利时机，让小学生身处一种极具感召力的英语学习活动情境之中，把呆板的小学英语课堂教学变为生动活泼的课堂学习氛围，让小学生能够主动参与到英语学习中，使小学生经由多观察、多思维、多听取的学习过程，从而有效获取英语学习信息。购物是小学英语教学中常见的现象，教师可以凭借先进的多媒体技术手段，于超市录制超市购物的视频，然后在课堂上进行实际展示，让学生真实地感受到英语学习的真实性。所以，有效运用多媒体技术手段创设小学生英语学习情境，能让学生充满激情地投入到英语学习中来，协助小学生多渠道获取英语学习信息，从而加深了英语课堂教学效果。
2.3运用游戏创设教学情境，增强情境的趣味性
小学生的身心发展还比较幼稚，正处在活泼好动的阶段，对于新鲜有趣的事物充满好奇。但是，传统的小学英语教学过于死板，压抑了学生的天性，既不利于学生学好英语知识，也不利于学生快乐健康地成长。因此，小学英语教师创设教学情境时，应当适当引入游戏教学。游戏不只是学生进行的课外活动，将其引入课堂教学中，也能增加课堂教学乐趣。通过创设游戏情境，教师能够充分调动课堂氛围，使学生热情高涨，不仅让学生快速掌握所学的英语知识，而且能增强教学情境的趣味性。
2.4应用课外时间进行情境创设
英语作为一门实用性的语言学科，教师在英语教学的过程当中，要通过创设相应的教学情境帮助学生进行练习和思考，增强学生的实际训练能力，使学生能够更好地跟随教师的引导开展学习活动。例如，教师在校园内可以让学生用英语来和自己打招呼，以锻炼学生的英语口语表达能力，培养并提高学生的英语表达能力。教师还要积极营造有利于学生创新思维发展的环境，激发学生的英语学习兴趣，营造良好的英语学习氛围。教师还可以利用小组合作探究的模式，让合作小组对教师所提的问题来进行思考和探究。教师在教学过程当中要进行细致耐心的引导，使学生能够积极地融入课堂讨论当中，帮助学生营造高效和谐的课堂教学氛围，促进学生自主学习和探究，提高学生的英语学习热情。
结语
利用情境教学，可以活跃英语课堂气氛，培养学生的学习兴趣，促进师生之间的互动交流，加深学生对知识重点和难点的理解，对于提升小学英语教学效率和质量十分重要。
参考文献
[1] 陶质华.论如何在小学英语课堂中创设“情境教学”[J].校园英语，2018（7）.
[2] 桑秋逸.浅谈如何在小学英语教学中创设生活化的情境[J].考试周刊，2019（12）.
[3] 陆浩.浅谈小学英语教学情境的创设[J].科技风，2019（18）：9.
[4] 李荣真.小学英语课堂教学中情境教学方式探讨[J].课程教育研究，2018（05）.
[5] 冯金诚.新形势下小学英语情境教学研究分析[J].学周刊，2018（03）.