论文部分内容阅读
摘 要：在当前教育改革的背景下，教育领域在教学规划方面更加注重科学性、合理性，一改传统理论性知识教学，转而在注重理论教学的同时兼顾素质教育。体育是高职院校中的基本课程，但是由于教学过程中教师未能够树立较为先进的教学观念，影响了体育教学工作的开展，不利于体育课程真正价值的实现。本篇文章中，笔者以高职院校为例，探討了人文教育在其体育教学中的实际应用情况。
关键词：人文理念;高职体育教学;问题;对策
一、在高职体育教学中引入人文理念的重要意义
在高职体育教学中应用人文理念能够有效的提升学生自信心，调动其积极性，使得学生对该课程产生较大的兴趣。在以往的教学中，教师只是为了完成教学任务而已，教学方式较为单一，且不重视学生的身心感受，因此会导致师生之间会处于较为对立的情况，不利于师生之间的沟通交流，从而影响到教学效率以及质量。而将人文理念引入到体育课堂中，教师会加强对学生身心发展的重视度，不仅只针对体育技能进行授课，更注重了学生的核心素养，这种方式能够有效的拉近师生之间的距离，缓和两者关系，使得教学效率能够有效提升。同时人文教学方式有着较强的综合性，能够从多方位针对学生制定合理的教学手段，为学生综合能力起到积极推动作用，进而使得学生符合当前时代发展需求。
二、高职体育教育中人文教育理念应用问题
据调查了解，当前我国高职院校体育教学中人文理念的渗入情况还存在些许不足之处，是教师现阶段亟需解决的问题。其中问题较大的方面是教育工作者自身对人文理念的理解与掌握不够充分，且未能有正确的认识，同时因受到应试教育的影响，教师对体育课程的重视度不足，因此导致对人文理念的落实造成了一定的局限性。其次，教师是教学的重要组成部分，为学生起到有效的引导作用，但是因自身人文理念知识缺乏，无法起到言传身教的作用，从而导致学生的身心发展受到了严重制约，不利于我国体育教学水平的全面提升。
三、人文教育在高职体育教学中的应用对策分析
（一）树立以学生为本的教学理念
在高职体育教学中，人文教育的渗入能够凸显学生在课堂中的主体地位，符合以人为本的理念。同时教师若想有效的将人文教育的理念全面贯彻并落实的话，需转变自身思想观念，了解学生现阶段的需求以及兴趣点，以此为基础才能展开人文教育教学。因每个学生都有着较大的差异性，教师应当根据每个学生的需求制定合理的教学方式，对不同的学生采取不同的训练强度，并适当的给予一定的言语鼓励，使其能够符合原定教学目标。其次教师应当秉承着公平、公正、民主的理念，加强与学生之间的沟通交流，掌握学生的心理情况，为学生营造轻松愉悦的学习氛围。最后，教师也应当对人文教育理念充分了解与掌握，针对当前课堂中学生的发展需求丰富教学内容，从而能够有效促进人文理念在教学活动中的渗透。
（二）多元化教学手段
因每个学生的身体素质以及思想都有着不同之处，对体育知识及相关技术的掌握情况有存在一定的差异性。因此若想有效的将人文教学融入在体育教学中，教师需根据课堂中的学生的消化能力以及兴趣爱好，选择较为合理的融入方式，使得学生的身心能够全面发展，学生在心理上得到满足时能够有效的提升自信心，从而能够调动学生的积极性。在开展体育教学时，教师可以采用运动游戏、团队配合、多媒体技术、分层教学等多种方式展教学，使得课堂中每一位学生都能参与进来，其身体素质都能得到全面提升。在分层教学中，教师可以利用体育成绩较好的学生带动学困生，使其能够共同提升，例如教育工作者可以运用“运球接力”的方式，在分组时适当的插入一些水平较弱的学生，该阶段的学生都会有一种好胜心理，教师可以抓住这一特点，制定相应的奖励制度，体育水平稍弱的学生也怕拖后腿，为了团队的荣誉加强训练强度，这样不仅能够提升学生的团队协作能力，更能够使得学生综合素养得到全面发展。
（三）改革体育教学评价体系
随着新课改的进程不断推进，教育部门愈发重视学生综合素养的全面发展，体育教学在高职院校的开展，不仅能够提升学生身体素质，更能够减轻学生的学业压力，且其树立终身体育的意识。在素质教育的背景下，教师应当转变教学理念，顺应时代的发展需求将体育评价方式改进完善，改变以往以成绩定高低的方式，从多方面对学生展开评价。体育教师在进行评价时需秉承着客观的理念，对学生的体育学习情况、思想品德、团队协作精神等全方位的进行考察，并正确对待评价方式，保证该评价方式能够有效的提升学生的学习积极性。同时教师需重视学生提出的意见，注意倾听学生的心声，及时发现教学过程中的问题加以改进，从而推动我国高职院校体育教学效率及质量的提升。
结语：
高职体育的传统教学模式中，师生间交流不足，教学方法也有较大的局限性，影响了体育课程的高效化开展，人文理念是当下较为先进的思想观念，更加注重培养学生的核心素养，为学生构建良好的体育氛围，本文中阐述了人文理念的意义，并提出了将该理念应用于高职体育教育中的策略。
参考文献
[1] 韩亚非. 基于素质拓展训练在高职体育教学中的应用分析与研究[J]. 科学大众（科学教育），2018（03）：141.
[2] 刘呈浩. 学生体育素养和职业能力培养在高职体育教学中的应用[J]. 当代体育科技，2018，8（30）：108+110.
[3] 黄燕春. “互联网+”背景下信息化教学在高职院校体育教学中的应用[J]. 体育世界（学术版），2019（03）：94-95.
[4] 闫升. 信息化快速融合背景下高职体育课堂教学变革的几点思考[J]. 湖北体育科技，2018，37（01）：89-91.
关键词：人文理念;高职体育教学;问题;对策
一、在高职体育教学中引入人文理念的重要意义
在高职体育教学中应用人文理念能够有效的提升学生自信心，调动其积极性，使得学生对该课程产生较大的兴趣。在以往的教学中，教师只是为了完成教学任务而已，教学方式较为单一，且不重视学生的身心感受，因此会导致师生之间会处于较为对立的情况，不利于师生之间的沟通交流，从而影响到教学效率以及质量。而将人文理念引入到体育课堂中，教师会加强对学生身心发展的重视度，不仅只针对体育技能进行授课，更注重了学生的核心素养，这种方式能够有效的拉近师生之间的距离，缓和两者关系，使得教学效率能够有效提升。同时人文教学方式有着较强的综合性，能够从多方位针对学生制定合理的教学手段，为学生综合能力起到积极推动作用，进而使得学生符合当前时代发展需求。
二、高职体育教育中人文教育理念应用问题
据调查了解，当前我国高职院校体育教学中人文理念的渗入情况还存在些许不足之处，是教师现阶段亟需解决的问题。其中问题较大的方面是教育工作者自身对人文理念的理解与掌握不够充分，且未能有正确的认识，同时因受到应试教育的影响，教师对体育课程的重视度不足，因此导致对人文理念的落实造成了一定的局限性。其次，教师是教学的重要组成部分，为学生起到有效的引导作用，但是因自身人文理念知识缺乏，无法起到言传身教的作用，从而导致学生的身心发展受到了严重制约，不利于我国体育教学水平的全面提升。
三、人文教育在高职体育教学中的应用对策分析
（一）树立以学生为本的教学理念
在高职体育教学中，人文教育的渗入能够凸显学生在课堂中的主体地位，符合以人为本的理念。同时教师若想有效的将人文教育的理念全面贯彻并落实的话，需转变自身思想观念，了解学生现阶段的需求以及兴趣点，以此为基础才能展开人文教育教学。因每个学生都有着较大的差异性，教师应当根据每个学生的需求制定合理的教学方式，对不同的学生采取不同的训练强度，并适当的给予一定的言语鼓励，使其能够符合原定教学目标。其次教师应当秉承着公平、公正、民主的理念，加强与学生之间的沟通交流，掌握学生的心理情况，为学生营造轻松愉悦的学习氛围。最后，教师也应当对人文教育理念充分了解与掌握，针对当前课堂中学生的发展需求丰富教学内容，从而能够有效促进人文理念在教学活动中的渗透。
（二）多元化教学手段
因每个学生的身体素质以及思想都有着不同之处，对体育知识及相关技术的掌握情况有存在一定的差异性。因此若想有效的将人文教学融入在体育教学中，教师需根据课堂中的学生的消化能力以及兴趣爱好，选择较为合理的融入方式，使得学生的身心能够全面发展，学生在心理上得到满足时能够有效的提升自信心，从而能够调动学生的积极性。在开展体育教学时，教师可以采用运动游戏、团队配合、多媒体技术、分层教学等多种方式展教学，使得课堂中每一位学生都能参与进来，其身体素质都能得到全面提升。在分层教学中，教师可以利用体育成绩较好的学生带动学困生，使其能够共同提升，例如教育工作者可以运用“运球接力”的方式，在分组时适当的插入一些水平较弱的学生，该阶段的学生都会有一种好胜心理，教师可以抓住这一特点，制定相应的奖励制度，体育水平稍弱的学生也怕拖后腿，为了团队的荣誉加强训练强度，这样不仅能够提升学生的团队协作能力，更能够使得学生综合素养得到全面发展。
（三）改革体育教学评价体系
随着新课改的进程不断推进，教育部门愈发重视学生综合素养的全面发展，体育教学在高职院校的开展，不仅能够提升学生身体素质，更能够减轻学生的学业压力，且其树立终身体育的意识。在素质教育的背景下，教师应当转变教学理念，顺应时代的发展需求将体育评价方式改进完善，改变以往以成绩定高低的方式，从多方面对学生展开评价。体育教师在进行评价时需秉承着客观的理念，对学生的体育学习情况、思想品德、团队协作精神等全方位的进行考察，并正确对待评价方式，保证该评价方式能够有效的提升学生的学习积极性。同时教师需重视学生提出的意见，注意倾听学生的心声，及时发现教学过程中的问题加以改进，从而推动我国高职院校体育教学效率及质量的提升。
结语：
高职体育的传统教学模式中，师生间交流不足，教学方法也有较大的局限性，影响了体育课程的高效化开展，人文理念是当下较为先进的思想观念，更加注重培养学生的核心素养，为学生构建良好的体育氛围，本文中阐述了人文理念的意义，并提出了将该理念应用于高职体育教育中的策略。
参考文献
[1] 韩亚非. 基于素质拓展训练在高职体育教学中的应用分析与研究[J]. 科学大众（科学教育），2018（03）：141.
[2] 刘呈浩. 学生体育素养和职业能力培养在高职体育教学中的应用[J]. 当代体育科技，2018，8（30）：108+110.
[3] 黄燕春. “互联网+”背景下信息化教学在高职院校体育教学中的应用[J]. 体育世界（学术版），2019（03）：94-95.
[4] 闫升. 信息化快速融合背景下高职体育课堂教学变革的几点思考[J]. 湖北体育科技，2018，37（01）：89-91.