论文部分内容阅读
摘 要：在新课程教育改革的形势下，中学生的音乐教育越来越受到社会和学校的广泛关注。过去传统的音乐教学已经不能适应现在的音乐课堂。在过去的音乐课堂里，教师总是高高在上，处于主导的地位，导致学生学习音乐的兴趣不够高涨，课堂气氛也比较沉闷。音乐课是比较活跃，有激情的一门课程。那么怎样才能调动学生的积极性，上好一堂优质的音乐课呢？这就要求教师一定要采用多种多样的方法进行教学。我通过自己的一些实践经验，也搜索了大量的资料，总结出几点教学方法。本论文通过如何运用启发式的教学方法进行教学，让学生自己去发现问题；如何把其他学科的一些知识结合到音乐课堂中，丰富音乐课堂的内容；怎样借鉴国外先进和科学的教学方法来进行教学等几方面对论文进行了简单的阐述。
关键词：中学；音乐课堂； 教学方法；多样性
我国提出的新课程教育改革，非常重视对学生素质教育的培养与发展。音乐作为素质教育的基本组成部分，也开始慢慢被关注。在过去的音乐课堂里，上课的程序总是千篇一律。老师基本上都是先用录音机播放几遍歌曲，教会学生以后，就开始反反复复地一直唱，我想应该没有学生会喜欢这样的音乐课吧。因为在这样的音乐课堂中，学生不仅感觉不到轻松愉快，学习的气氛反而有些压抑。所以，教师应该打破传统教学的理念，积极地进行探索创新，采用多种多样的方法进行教学。中学时期的学习任务逐渐繁重，学生的学习压力也比较大，音乐课可以说是学生们释放压力，舒缓身心的一门课程。为了使音乐课堂更加轻松，教师可以运用启发式的教学方法，一步一步引导学生主动地去学习；或者在课堂里加入一些其他科目的知识，丰富课堂的内容；同时，也可以引用一些国外像奥尔夫、柯达伊等比较先进的教学方法。总之，想要上好一堂音乐课，一堂学生喜欢的音乐课，就需要教师去认真地研究教学方法，用心地从学生的角度出发进行教学，这样才能取得良好的教学效果。
一、运用学科综合的教学方法
在中学音乐课堂的教学中，教师还可以通过运用其他各个科目的知识，来对音乐进行辅助教学，从而获得良好的教学效果。
（一）音乐唱歌课
为了使唱歌课变得更加丰富，教师还可以在教学中加入一些其他学科的知识。比如，在学习《七子之歌——澳门》这首歌曲的时候，教师可以先在上课之前有感情地朗诵一遍歌词，或者运用多媒体播放关于澳门风土人情的视频，介绍一些澳门的特产或者小吃，观看澳门的地图，在黑板上画出来澳门的地理位置……同时教师可以对这首歌曲进行介绍：“相信大家对这首歌曲已经非常熟悉了，大多數人们都把《七子之歌——澳门》这部音乐作品当作是澳门回归的‘主题曲’，然而，这部音乐作品并非是专门为澳门回归所全新创作的，其实这首歌曲的歌词是由著名的诗人闻一多在很多年以前就写下了……”教师对歌曲的历史背景进行介绍，不仅激发了学生的学习兴趣，而且也让学生在学习歌曲的同时，更好地去理解作品，正确的去审视历史。再比如，在设计《青春舞曲》教学环节的时候，教师要根据少数民族的音乐特点来进行分析，先提出一个问题：“为什么大多数的新疆歌曲都比较欢快、活泼呢？”然后一步步引导学生，先介绍一下新疆的地理环境，风土人情，比如，新疆人都比较多才多艺，能歌善舞，讲到这里的时候，教师还可以展示几个经典而且大家都比较熟悉的新疆舞动作，比如移颈、托帽式等，让学生积极地参与到课堂中来。
（二）音乐欣赏课
大部分的人认为欣赏课就是欣赏音乐，光用耳朵听就可以了，但其实并不是这样。音乐欣赏课不仅仅只是让学生欣赏歌曲，最重要的是感受音乐作品中所要抒发的情感。教师可以通过学科综合的教学方法，把数学知识，地理知识，或者天文知识，这些统统都可以运用到欣赏课的教学当中来。比如，在学习《沃尔塔瓦河》这首音乐作品的时候，教师就可以在播放乐曲的时候，在多媒体上展示出捷克的地图，然后再对乐曲的背景，沃尔塔瓦河的位置与形态、以及捷克这个国家进行简单地讲解。通过教师进行讲解，不仅使学生对这捷克这个国家有了简单的认识，也让学生对《沃尔塔瓦河》的背景有了进一步的了解。之后再在大屏幕上面展示一段描写沃尔塔瓦河的散文诗，教师先进行有感情的朗诵，然后再找学生进行朗读，从而使同学们对作品的了解更加的深刻。
教师上好一堂音乐课的标准，并不是我把这首歌教会了学生，我的任务就完成了，更多的是要带给学生愉快的感受，让他们去享受这个过程。我觉得想要成为一名优秀的音乐教师，就必须把学生当作朋友来看待，从学生的心理特点出发去设计音乐课堂。只有注重利用学生资源，想办法让学生“动”起来，创造一个活跃的课堂氛围，才能够收到良好的教学效果。音乐不仅仅是一门科目，在我们的生活中也无处不在，它可以表达我们的情绪，开心或者难过；它也可以使我们忘记烦恼，忘却疲劳……我的理想就是毕业以后成为一名优秀的音乐教师，我希望通过音乐来传递快乐，来与学生进行交流。我一定会朝着这个方向继续努力，好好学习专业知识和音乐教法知识，为了成为一名优秀的音乐教师而努力奋斗！
参考文献
[1]李珊珊.《中学音乐课堂教学杂谈》[J].中国教育技术装备，2010年05期
[2]杨慧.浅谈中学音乐课堂教学[J].学周刊，2012（5）
[3]黄春艳.《浅谈如何在音乐课堂上让学生“动”起来》[J].新课程（下），2011年05期
作者简介：
郭那那（1992-），女，聊城大学音乐学院16级研究生，专业为音乐，研究方向为声乐表演。
关键词：中学；音乐课堂； 教学方法；多样性
我国提出的新课程教育改革，非常重视对学生素质教育的培养与发展。音乐作为素质教育的基本组成部分，也开始慢慢被关注。在过去的音乐课堂里，上课的程序总是千篇一律。老师基本上都是先用录音机播放几遍歌曲，教会学生以后，就开始反反复复地一直唱，我想应该没有学生会喜欢这样的音乐课吧。因为在这样的音乐课堂中，学生不仅感觉不到轻松愉快，学习的气氛反而有些压抑。所以，教师应该打破传统教学的理念，积极地进行探索创新，采用多种多样的方法进行教学。中学时期的学习任务逐渐繁重，学生的学习压力也比较大，音乐课可以说是学生们释放压力，舒缓身心的一门课程。为了使音乐课堂更加轻松，教师可以运用启发式的教学方法，一步一步引导学生主动地去学习；或者在课堂里加入一些其他科目的知识，丰富课堂的内容；同时，也可以引用一些国外像奥尔夫、柯达伊等比较先进的教学方法。总之，想要上好一堂音乐课，一堂学生喜欢的音乐课，就需要教师去认真地研究教学方法，用心地从学生的角度出发进行教学，这样才能取得良好的教学效果。
一、运用学科综合的教学方法
在中学音乐课堂的教学中，教师还可以通过运用其他各个科目的知识，来对音乐进行辅助教学，从而获得良好的教学效果。
（一）音乐唱歌课
为了使唱歌课变得更加丰富，教师还可以在教学中加入一些其他学科的知识。比如，在学习《七子之歌——澳门》这首歌曲的时候，教师可以先在上课之前有感情地朗诵一遍歌词，或者运用多媒体播放关于澳门风土人情的视频，介绍一些澳门的特产或者小吃，观看澳门的地图，在黑板上画出来澳门的地理位置……同时教师可以对这首歌曲进行介绍：“相信大家对这首歌曲已经非常熟悉了，大多數人们都把《七子之歌——澳门》这部音乐作品当作是澳门回归的‘主题曲’，然而，这部音乐作品并非是专门为澳门回归所全新创作的，其实这首歌曲的歌词是由著名的诗人闻一多在很多年以前就写下了……”教师对歌曲的历史背景进行介绍，不仅激发了学生的学习兴趣，而且也让学生在学习歌曲的同时，更好地去理解作品，正确的去审视历史。再比如，在设计《青春舞曲》教学环节的时候，教师要根据少数民族的音乐特点来进行分析，先提出一个问题：“为什么大多数的新疆歌曲都比较欢快、活泼呢？”然后一步步引导学生，先介绍一下新疆的地理环境，风土人情，比如，新疆人都比较多才多艺，能歌善舞，讲到这里的时候，教师还可以展示几个经典而且大家都比较熟悉的新疆舞动作，比如移颈、托帽式等，让学生积极地参与到课堂中来。
（二）音乐欣赏课
大部分的人认为欣赏课就是欣赏音乐，光用耳朵听就可以了，但其实并不是这样。音乐欣赏课不仅仅只是让学生欣赏歌曲，最重要的是感受音乐作品中所要抒发的情感。教师可以通过学科综合的教学方法，把数学知识，地理知识，或者天文知识，这些统统都可以运用到欣赏课的教学当中来。比如，在学习《沃尔塔瓦河》这首音乐作品的时候，教师就可以在播放乐曲的时候，在多媒体上展示出捷克的地图，然后再对乐曲的背景，沃尔塔瓦河的位置与形态、以及捷克这个国家进行简单地讲解。通过教师进行讲解，不仅使学生对这捷克这个国家有了简单的认识，也让学生对《沃尔塔瓦河》的背景有了进一步的了解。之后再在大屏幕上面展示一段描写沃尔塔瓦河的散文诗，教师先进行有感情的朗诵，然后再找学生进行朗读，从而使同学们对作品的了解更加的深刻。
教师上好一堂音乐课的标准，并不是我把这首歌教会了学生，我的任务就完成了，更多的是要带给学生愉快的感受，让他们去享受这个过程。我觉得想要成为一名优秀的音乐教师，就必须把学生当作朋友来看待，从学生的心理特点出发去设计音乐课堂。只有注重利用学生资源，想办法让学生“动”起来，创造一个活跃的课堂氛围，才能够收到良好的教学效果。音乐不仅仅是一门科目，在我们的生活中也无处不在，它可以表达我们的情绪，开心或者难过；它也可以使我们忘记烦恼，忘却疲劳……我的理想就是毕业以后成为一名优秀的音乐教师，我希望通过音乐来传递快乐，来与学生进行交流。我一定会朝着这个方向继续努力，好好学习专业知识和音乐教法知识，为了成为一名优秀的音乐教师而努力奋斗！
参考文献
[1]李珊珊.《中学音乐课堂教学杂谈》[J].中国教育技术装备，2010年05期
[2]杨慧.浅谈中学音乐课堂教学[J].学周刊，2012（5）
[3]黄春艳.《浅谈如何在音乐课堂上让学生“动”起来》[J].新课程（下），2011年05期
作者简介：
郭那那（1992-），女，聊城大学音乐学院16级研究生，专业为音乐，研究方向为声乐表演。