【摘 要】
:
<正>2022年夏天以来,我国多个地区发生级别较高的洪涝灾害,给人民生命安全带来极大威胁,同时造成了国家和个人财产的严重损失。面对灾害,每一个亲历者个体的心灵都会遭受巨大的创伤。洪灾过后,我们不仅要重建家园,还要及时做好受灾者的心理重建。如何做好灾后心理重建呢?我有四方面的建议:允许哀悼、痛哭,不要压抑情绪;学会深度倾诉,
论文部分内容阅读
<正>2022年夏天以来,我国多个地区发生级别较高的洪涝灾害,给人民生命安全带来极大威胁,同时造成了国家和个人财产的严重损失。面对灾害,每一个亲历者个体的心灵都会遭受巨大的创伤。洪灾过后,我们不仅要重建家园,还要及时做好受灾者的心理重建。如何做好灾后心理重建呢?我有四方面的建议:允许哀悼、痛哭,不要压抑情绪;学会深度倾诉,
其他文献
大数据等新兴信息技术运用下,税收征管工具不断升级,并由此引发税收征管模式变革,由传统的“经验管税”转为“信息管税”。数字治理理论认为,信息技术及其运行系统在政府部门改革中的重要作用不仅体现在具体部门(领域)引入信息技术所带来的管理工具的升级以及业务流程的再造,更体现在政府多部门、跨领域视角下的协同治理能力以及对于全社会整体经济资源的优化配置能力。而能否更好地服务于微观企业经济活动是反映数字政府建设
<正>近些年来,我国的科技飞速发展,经济水平不断提升,各国之间的联系日益密切,国家之间的竞争也日益激烈化。从根本上看,国家之间的竞争也是人才的竞争,所以要充分发挥人力资源的作用,增强国家的综合实力。在高中历史教学中,教师要根据学生的实际状况优化教学方法,加强对于学生核心素养的培养,从而培养出更多优秀的复合型人才。笔者在本文对基于核心素养的高中历史课堂教学策略进行分析。一、转变教学理念,增强学生的时
目的:系统评价血脂康治疗高血压合并高脂血症的临床疗效。方法:计算机检索PubMed、EMbase、the Cochrane Library、Web of Science、中国知网(CNKI)、万方、维普(VIP)数据库,按设定的纳入标准、排除标准筛选随机对照试验(RCT),检索时限为建库至2020年9月。同时进行文献质量评价、数据提取。采用RevMan 5.4软件进行Meta分析。结果:共纳入27
近年来,聚类在机器学习中的作用在许多学科中受到越来越多的关注。聚类是一种在没有先验信息的情况下,将不同类别的样本分为不同类别的方法,其结果是将不同类的信息根据要求划分到不同的类簇中。三支聚类是一种将聚类结果分为三个区域的新型聚类算法。这种划分清楚地区分出了类簇的核心区域、边缘区域和琐碎区域,在类簇边界不清晰的情况下非常有效。针对目前现有研究中存在的问题,本文提出了基于样本稳定性和相似性的三支K-m
目的:采用HPLC法测定柴胡疏肝散中芍药内酯苷、芍药苷、柴胡皂苷a、甘草苷、苯甲酰芍药苷、橙皮苷、甘草酸铵、α-香附酮8个成分的含量。方法:采用月旭C18(250 mm×4.6 mm, 5μm)色谱柱;以乙腈-0.1%磷酸溶液为流动相,梯度洗脱;流速为1.0 mL/min;检测波长为254 nm。结果:上述8个成分分别在0.60~60.00μg/mL(r=0.9996)、2.60~260.00μg
天柱、云峰、大基三山的北魏郑道昭题刻,有着内在的逻辑关系。表达孝思的碑铭和意味着修仙的石室,天柱山和云峰山均对应出现,在神仙之游和逝者纪念之间建立了联结。在任职地复刻父亲墓前之碑,这种不寻常的做法,可能与郑羲死后的谥号贬字和家族名誉有关。云峰山题刻的九仙世界和大基山营造的修道空间,则延续了汉晋以来传统的神仙世界想象和修仙观念,不同于江南流行的神仙洞天和山中道馆。五十年后郑述祖故地重游,强化了三山题
成都龍泉驛天落石的北周造像龕及摩崖碑刻,建立於西魏平蜀、關隴軍事體制向蜀地延伸的背景之下。造像者儀同三司强獨樂、大都督夫蒙儁分别出自氐、羌,統領的是一個在蜀地戍防的關隴軍團。碑文部分内容帶有口語講述轉寫色彩,强調宇文泰在賀拔岳去世前後的經歷,可能是親歷過其事的軍人記憶。結合强、夫蒙兩姓氏和相關造像題名來看,他們應來自渭水以北的氐、羌人口聚集區。北魏末年關隴動亂,這一地區的氐、羌等人口最終被吸納入尒
昭陵陪葬功臣是唐開國最重要的政治群體,其身後的喪葬環節及行事撰書均嚴格遵循制度規定,行狀、墓誌、碑文、史傳等逝後文獻在相關制度程序中次第生成。這些逝後文獻既彼此相因,又關係複雜。其中行狀是各文獻的起點,碑誌與行狀、謚議、實録小傳等處於兩個相對獨立的承傳系統。國史傳記編纂以這些文獻爲基礎,既有因襲,也有增删、改寫,在官方層面對功臣的“身後哀榮”進行了書寫與定型。投唐經歷和“玄武門之變”是考察功臣傳記
<正>复述是学生对语言材料吸收存储、判断整理、内化表达的过程,有利于理解课文内容,发展孩子的逻辑思维能力和社会交际能力。在小学语文教学中,如何培养学生的复述能力呢?一是认真研究教材的编写。复述能力的培养,重在研究教材、用好教材。统编教材对于“复述”这个语文要素的安排纵向线索清晰,由易到难。在一二年级主要是借助图片、关键词句、示意图、表格等支架帮助孩子进行复述,力求讲出大意;