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【摘要】高中思想政治教学课堂对于培养学生的核心素养具有极其重要的作用，因为高中政治课堂能够培养学生良好的三观和对待世界的看法，进而帮助学生建立良好的人格和性格，所以高中政治教师在实际的教学过程中一定要注意培养学生的核心素养。
【关键词】高中思想政治课堂;学生核心素养;教学对策
现阶段随着我国居民生活水平的提高，对我国高中教育也提出了更高的要求。既要让学生能够掌握基础知识，同时还要帮助学生培养良好的核心素养。这就要求高中思想政治教师在实际教学的过程中要改变传统的教学方法，提高自己的教学效率和教学质量，充分促进学生的全面发展。
一、提高教师的执教能力和专业水平
高中思想政治教师想要在教学过程中促进学生的全面发展，一定要提高自己的执教能力和专业水平[1]。教師是高中课堂的引导者，在实际的教学过程中，教师的执教水平会影响到学生的学习效率，教师的专业能力会影响到学生核心素养的培养，所以一定要提高教师的执教能力和水平。
首先高中教师应该培养自己提高学生核心素养的能力，因为大部分高中思想政治教师的基础知识教学能力还是能够胜任高中思想政治教学的。所以高中思想政治教师现阶段最急迫的需求就是提高自己培养学生核心素养的能力。高中教师可以到学校组织的高中思想政治科目新课标研讨会中进行学习，提高自己对于培养学生核心素养的理解。或者高中教师可以到当地高校中进行学习，提高自己能够培养学生核心素养的能力。最好的办法还是教师能够向本校内的优秀教师进行学习。教师可以向优秀教师请教教学经验，也可以在优秀教师教学的过程中进行听课，在实际听课的过程中，教师可以根据优秀教师的教学策略和手段改进自己的教学方法，提高自己的执教能力。或者教师可以在优秀教师的课堂中观察学生的反应，进而结合自己班级学生的实际情况改变自己的教学态度，最终提高自己培养学生核心素养的能力。在实际的高中思想政治课堂教学活动中，提高学生的思想道德水平，帮助学生建立良好的三观和对待世界的看法。
二、在思想政治教学过程中使用深度合作讨论教学法
现阶段我国绝大部分的高中思想政治课堂都是用小组合作讨论教学法来提高学生的自主探究能力和团队协作能力。但是出现的弊病就是学生的讨论过程往往流于形式，不能够针对高中思想政治内容进行深度的讨论，学生的讨论没有效果没有意义。针对这种现象的出现，在高中思想政治的教学中，教师可以使用深度讨论合作的教学法，进而提高学生的探究能力和团队协作能力[2]。
比如说教师在教学必修三第四课第二部分《坚持人民民主专政》的相关知识点时，教师要组织学生对人民民主专政的优越性进行讨论，同时还要讨论保障人民民主和坚持专政职能的必要性。传统的讨论方法之所以不能够让学生参加到实际的讨论中，是因为进行小组展示时往往由基础知识掌握相对牢固的学生进行自己观点的阐述，小组内部的其他学生就会产生一定的侥幸心理，从而忽视的讨论的重要意义和内容，最终导致讨论效果不佳，学生核心素养也没有实现有效提高的目标。所以教师可以改变传统的小组展示方式，在小组进行展示时，教师要进行小组内部随机点名，被点到的同学阐释小组的观点。通过这种办法能够帮助小组内部的同学放弃侥幸心理。提高对于高中思想政治课堂的专注度，进而提高学生对于知识的掌握程度，最终促进学生学习效率和质量的提高。同时使用这种深度讨论的方法能够切实提高学生的团队协作能力和探究能力，最终促进学生核心素养的提高。
三、创新教学方法，使用多种教学手段
高中思想政治教师在教学的过程中要创新教学方法，使用多种教学手段，能够充分激发学生的学习热情，同时可以构建贴合实际的教学情境，帮助学生提高对思想政治知识的掌握程度，进而提高学生的核心素养[3]。
比如说教师在教学必修三《政治与法治》中第三单元“全面依法治国”中的“严格执法”相关知识时，教师可以结合我国现阶段进行的生态环境建设工作进行教学，比如说自从生态环境建设工作开展落实以来，我国众多的破坏环境的企业和行为都被惩处，环保执法越来越严格，对于我国的发展有什么意义。答案主要涉及到两个方面，第一个就是生态环境建设保护的重要性，第二个就是严格执法的意义。通过学生能够感受到的我国政府的实际作为以及身边环境逐渐变好的原因对学生教学，这样第一能够提高学生对于知识的理解，第二能够帮助学生树立生态文明的相关概念，进而帮助学生建立良好的核心素养。或者说教师在教学必修四《哲学与文化》中的弘扬中华优秀传统文化与民族精神时，教师在教学过程中可以适当的在课件中添加一些能够彰显我国优秀传统文化的视频，利用多媒体设备进行播放。比如说可以添加一些像京剧的介绍、皮影戏的介绍等等。教师也可以在课件中添加像女排的纪录片，帮助学生了解我国的女排精神等等。通过这种教学方式，既能够提高学生的学习兴趣，同时能够帮助学生了解弘扬我国的优秀传统文化，继承我国的优秀民族精神，最终促进学生核心素养的提高。
结束语
高中思想政治教师在培养学生的核心素养时，能够通过使用小组合作教学法以及创新教学手段的方法帮助学生建立良好的核心素质，进而帮助学生成为能够促进社会发展的综合应用型人才。但是教师需要注意的是，在创新教学手段的同时也要注意对学生的思想发掘，尽量提高对学生的全面影响。
参考文献
[1]王占其.在高中思想政治教学中如何培养学生的核心素养[J].考试周刊，2018，（73）：131-131.
[2]刘秀琴.高中思想政治学科核心素养培养路径浅述[J].中学课程辅导（教学研究），2020，14（5）：59-59.
[3]谈归荣.基于核心素养的高中政治议题式课堂建设[J].国际教育论坛，2021，2（12）：161-161.
【关键词】高中思想政治课堂;学生核心素养;教学对策
现阶段随着我国居民生活水平的提高，对我国高中教育也提出了更高的要求。既要让学生能够掌握基础知识，同时还要帮助学生培养良好的核心素养。这就要求高中思想政治教师在实际教学的过程中要改变传统的教学方法，提高自己的教学效率和教学质量，充分促进学生的全面发展。
一、提高教师的执教能力和专业水平
高中思想政治教师想要在教学过程中促进学生的全面发展，一定要提高自己的执教能力和专业水平[1]。教師是高中课堂的引导者，在实际的教学过程中，教师的执教水平会影响到学生的学习效率，教师的专业能力会影响到学生核心素养的培养，所以一定要提高教师的执教能力和水平。
首先高中教师应该培养自己提高学生核心素养的能力，因为大部分高中思想政治教师的基础知识教学能力还是能够胜任高中思想政治教学的。所以高中思想政治教师现阶段最急迫的需求就是提高自己培养学生核心素养的能力。高中教师可以到学校组织的高中思想政治科目新课标研讨会中进行学习，提高自己对于培养学生核心素养的理解。或者高中教师可以到当地高校中进行学习，提高自己能够培养学生核心素养的能力。最好的办法还是教师能够向本校内的优秀教师进行学习。教师可以向优秀教师请教教学经验，也可以在优秀教师教学的过程中进行听课，在实际听课的过程中，教师可以根据优秀教师的教学策略和手段改进自己的教学方法，提高自己的执教能力。或者教师可以在优秀教师的课堂中观察学生的反应，进而结合自己班级学生的实际情况改变自己的教学态度，最终提高自己培养学生核心素养的能力。在实际的高中思想政治课堂教学活动中，提高学生的思想道德水平，帮助学生建立良好的三观和对待世界的看法。
二、在思想政治教学过程中使用深度合作讨论教学法
现阶段我国绝大部分的高中思想政治课堂都是用小组合作讨论教学法来提高学生的自主探究能力和团队协作能力。但是出现的弊病就是学生的讨论过程往往流于形式，不能够针对高中思想政治内容进行深度的讨论，学生的讨论没有效果没有意义。针对这种现象的出现，在高中思想政治的教学中，教师可以使用深度讨论合作的教学法，进而提高学生的探究能力和团队协作能力[2]。
比如说教师在教学必修三第四课第二部分《坚持人民民主专政》的相关知识点时，教师要组织学生对人民民主专政的优越性进行讨论，同时还要讨论保障人民民主和坚持专政职能的必要性。传统的讨论方法之所以不能够让学生参加到实际的讨论中，是因为进行小组展示时往往由基础知识掌握相对牢固的学生进行自己观点的阐述，小组内部的其他学生就会产生一定的侥幸心理，从而忽视的讨论的重要意义和内容，最终导致讨论效果不佳，学生核心素养也没有实现有效提高的目标。所以教师可以改变传统的小组展示方式，在小组进行展示时，教师要进行小组内部随机点名，被点到的同学阐释小组的观点。通过这种办法能够帮助小组内部的同学放弃侥幸心理。提高对于高中思想政治课堂的专注度，进而提高学生对于知识的掌握程度，最终促进学生学习效率和质量的提高。同时使用这种深度讨论的方法能够切实提高学生的团队协作能力和探究能力，最终促进学生核心素养的提高。
三、创新教学方法，使用多种教学手段
高中思想政治教师在教学的过程中要创新教学方法，使用多种教学手段，能够充分激发学生的学习热情，同时可以构建贴合实际的教学情境，帮助学生提高对思想政治知识的掌握程度，进而提高学生的核心素养[3]。
比如说教师在教学必修三《政治与法治》中第三单元“全面依法治国”中的“严格执法”相关知识时，教师可以结合我国现阶段进行的生态环境建设工作进行教学，比如说自从生态环境建设工作开展落实以来，我国众多的破坏环境的企业和行为都被惩处，环保执法越来越严格，对于我国的发展有什么意义。答案主要涉及到两个方面，第一个就是生态环境建设保护的重要性，第二个就是严格执法的意义。通过学生能够感受到的我国政府的实际作为以及身边环境逐渐变好的原因对学生教学，这样第一能够提高学生对于知识的理解，第二能够帮助学生树立生态文明的相关概念，进而帮助学生建立良好的核心素养。或者说教师在教学必修四《哲学与文化》中的弘扬中华优秀传统文化与民族精神时，教师在教学过程中可以适当的在课件中添加一些能够彰显我国优秀传统文化的视频，利用多媒体设备进行播放。比如说可以添加一些像京剧的介绍、皮影戏的介绍等等。教师也可以在课件中添加像女排的纪录片，帮助学生了解我国的女排精神等等。通过这种教学方式，既能够提高学生的学习兴趣，同时能够帮助学生了解弘扬我国的优秀传统文化，继承我国的优秀民族精神，最终促进学生核心素养的提高。
结束语
高中思想政治教师在培养学生的核心素养时，能够通过使用小组合作教学法以及创新教学手段的方法帮助学生建立良好的核心素质，进而帮助学生成为能够促进社会发展的综合应用型人才。但是教师需要注意的是，在创新教学手段的同时也要注意对学生的思想发掘，尽量提高对学生的全面影响。
参考文献
[1]王占其.在高中思想政治教学中如何培养学生的核心素养[J].考试周刊，2018，（73）：131-131.
[2]刘秀琴.高中思想政治学科核心素养培养路径浅述[J].中学课程辅导（教学研究），2020，14（5）：59-59.
[3]谈归荣.基于核心素养的高中政治议题式课堂建设[J].国际教育论坛，2021，2（12）：161-161.