一、激趣——掌握方法。激发兴趣
　　兴趣，能推动学生去寻求知识、开阔视野，激励学生用心去钻研、学习，提高学习质量。在综合性学习中，学生掌握的学习方法主要在于各种知识和能力的“整合”，课内外学习的“综合”，书本知识与实践活动的“综合”。只有掌握有效的方法，激发学生强烈的学习兴趣，引导学生进入五彩缤纷的语文课堂，让学生感觉置身于一种轻松和谐的学习环境中，才能使学生更加主动积极地去学习。其实，教师无论在备课时对活动的设定、教具的准备，还是在实施活动过程中对各个环节的设计，都应以学生为主体，想方设法地激发学生主动学习的热情，引导学生把注意力集中到活动本身来。
　　二、参与——面向全体。形式多样
　　1．竞赛：现在的初中学生都比较喜欢用竞赛的方式上课。开展竞赛活动，即使是平时课堂上从不举手的学生，都会兴奋参与其中。利用学生这一特点，在开展综合性学习“古诗苑漫步”时，我就与学生共同讨论制定活动方案，很快一套抢答竞赛的方案就做出来了。活动分淘汰赛和总决赛两部分，淘汰赛在全班四大组中进行，选出得分最高的两个学生，然后再进行总决赛。活动开始时，同学们的积极性是空前的高涨，一个个都投入到活动中来。经过紧张的角逐，最终决出胜负。本次活动不仅让全班学生参与到活动中来，还促进了同学之间的团结合作、公平竞争意识的形成。
　　2．表演：如七年级下册第四单元综合性学习《戏曲大舞台》，我便组织学生演出简单的戏曲片段。我首先根据学生的能力和特点，给他们安排角色，指导他们表演，并发挥学生的创造性，鼓励他们自编自导自演。经过一番精心准备，一位学生编演的曲目《女状元》获得了大家的一致好评。由两名潮剧小票友表演的潮剧片段——《桃花过渡》更是获得满堂彩。这些本土的曲目大大拉近了地方文化与语文课堂之间的距离，从而也激发学生热爱家乡的情感和传承家乡文化的愿望。
　　3．辩论：八年级上册第四单元的综合性学习《走上辩论台》就是最好的舞台。我根据教材要求布置学生做好充分的材料准备，实际就是让学生搜集、提取依据、形成观点，这个过程不可忽视，因为搜集、筛选资料的过程，就是学习的过程，也是学习方式和习惯养成的过程。本次活动的话题是学生比较感兴趣的——上网利弊谈。学生双方充分展开讨论，把自己的观点说透，甲乙双方都可以从对方的论辩中对上网有个全面理性的认识，进而让学生在以后的文化生活中正确对待上网。
　　三、收获——注重过程，展示成果
　　综合性学习就是提出一些学习的活动和要求，让学生有强烈的参与意识和合作意识，然后积极主动地投身其中，共同完成活动内容，达到活动的目的，而自主活动是综合性学习最大的收获。学生通过自己的参与得出的结果可能有与众不同的方面。这是正常的，它可以通过讨论，让学生反思自己的学习过程和方法，在找到合理的结果，也要鼓励学生敢于发表与别人不同的看法，包括与老师不同的想法；还要支持学生探求新的方式：教师还应尽量捕捉，放大学生在参与过程中的闪光点，及时做出评价。
　　总之，语文综合性学习为学生学语文、用语文提供了广阔的空间，有利于培养学生的自主探究能力、合作协调能力以及创新能力，对于提高学生语文综合能力，发展学生语文素养也大有好处。只要我们转变观念，指导方法到位，调整好自己的角色位置，多思考、多探索，不断总结完善。就一定能让语文综合性学习这一新课堂成为语文教学中的新亮点。