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摘要：班级管理是教学的关键环节，对促进学生的身心健康成长、教学质量持续稳定的提升有重要的帮助。小学是塑造学生良好心理品质的关键时期，小学班主任承担着艰巨的教育工作重任。在小学班级管理过程中，班主任要积极发挥自身的引导功能，给学生营造出平等、和谐的学习氛围，促进学生学习能力、心理素质的健康发展。下面，我将结合自身实际的教学经验，针对小学班主任班级管理的有效对策展开一番探索。
关键词：小学；班主任；班级管理
小学班主任在班级管理的过程中经常会出现很多的问题，如学生不听管教、管理效率低下等，给正常的教学环节也带来的很大的影响。为了改变这种状况，我们应当积极使用有效的班级管理对策，与学生之间构建起良好的沟通桥梁，善于捕捉学生身上的闪光点，以身作则，激发学生的自律意识，增强学生的责任意识，为学生的身心健康成长奠定扎实的基础。
一、建立和谐的师生关系
小学生的心理是很敏感的，我们的一言一行都会影响到学生对待学习、对待教师的态度，因此，身为一个合格的班主任，我们要主动地与学生之间建立起和谐的师生关系，拉近师生之间的距离，从而使学生在面对教师、面对学习时能够有一个积极的态度，变得乐于学习、敢于表达，在快乐中获取知识。
首先，我们要积极与学生进行交流。比如，我经常会在课下时与学生进行交谈，聊一聊他们最近发生的趣事，以及在学习上有什么困难，等等。尤其是对于一些学困学生，我更是积极深入了解他们的基本情况，了解导致他们学习困难的原因，分清楚是由于教师教学方法不当还是学生自身的原因，从而帮助学生找到解决问题的方法；其次，我们要积极与学生家长展开沟通交流。班主任肩负着与学生家长沟通的重任，尤其是对待一些学习成绩不好、家庭条件不好、或者是父母长期不在身边的学生，我们更是要关注学生的心理需求，加强家校之间的沟通，使学生感受到学校生活的幸福；最后，班主任要积极开展文化活动，如读书会、体育比赛、才艺表演等，使学生在班级里感受到温馨和快乐。这样，通过各种途径的努力，我们才能逐步地建立起平等、和谐的师生关系，拉近教学与学生之间的距离，使学生能够充分地融入到班级管理过程中来，提升班级管理的有效性。建立和谐的师生关系是一个循序渐进的过程，我们一定要有耐心和细心，关注学生的心理需求，善于发现学生的闪光点，从而更好、更快地实现这一目标。
二、班主任要以身作则
教师对学生的影响是巨大的，尤其是小学班主任。对于正处于懵懂时期的小学生来讲，班主任具有强大的权威性，对学生的言行都会起着重要的影响。因此，在进行班级管理的过程中，身为一名班主任，我们必须以身作则，给学生做出正确的示范，在潜移默化中给学生带来健康的影响，使学生形成正确的态度和价值观。
身为一个班主任，我们同时也是一个教师，因此，在教学工作上一定要展示出自身的专业态度。比如，在每次上课之前，我们一定要认真地做好课前准备工作，精心设计教学的各个环节，尤其是一些需要学生参与的课堂教学环节，如课前预习、课堂提问等，要充分地展示出自身的态度；另外我们一定要严格地做到上课不迟到，下课不拖堂，给学生做好榜样，等等。总之，我们一定要发挥自身的榜样功能，给学生带来正确的影响，使学生形成良好的观念意识，从而实现有效的班级管理。
三、增强学生的责任意识
现如今，随着独生子女的不断增多以及社会经济的发展，学生的生活条件越来越好，在家中的地位也在直线上升，也因此，给我们的教育管理工作带来的一定的问题。很多小学生在责任意识发展上存在着很多的问题，如不乐于助人、没有合作意识、团体意识淡漠等。因此，身为一个班主任，我们必须将责任意识的培养纳入到班级管理工作当中，使学生获得全面的发展与成长。
培养学生的责任意识要渗透到小学班级管理的方方面面。比如，为了监督学生更好地参与體育锻炼，我组织学生进行了一次短跑比赛，并且鼓励学生日常进行练习，同时我还给学生讲解了体育锻炼的意义不仅在于能够锻炼出良好的身体素质，还能够使学生形成良好的心理素养，使自己能够更好地面对学习和来自各方面的挑战，并且，只有自己有了一个好身体，才能帮助家长做家务，并且不让家长为自己担心，因此，参加体育锻炼是为自己、为家人负责。这样，通过责任教育的全面渗透，能够使学生逐渐养成良好的责任意识，从而提升班级管理的有效性。
总结：小学班主任的班级管理是一项繁重而光荣的工作，我们一定要时刻谨记自身的职责，用正确的、充满关怀的方式实现班级管理，为学生建设出更好的学习环境，帮助小学生身心健康成长。我们要积极主动地建立起平等和谐的师生关系，通过以身作则给学生带来健康的影响，并增强学生的责任意识，促进学生的心理健康成长，这样，才能真正地完成一名合格的班主任的教育工作任务。
参考文献
[1]何玉花.试析小学班主任班级管理工作的困境和突破[J].学周刊，2016（32）.
[2]李丹丹.浅谈小学班主任如何做好班级管理工作[J].才智，2015（27）.
关键词：小学；班主任；班级管理
小学班主任在班级管理的过程中经常会出现很多的问题，如学生不听管教、管理效率低下等，给正常的教学环节也带来的很大的影响。为了改变这种状况，我们应当积极使用有效的班级管理对策，与学生之间构建起良好的沟通桥梁，善于捕捉学生身上的闪光点，以身作则，激发学生的自律意识，增强学生的责任意识，为学生的身心健康成长奠定扎实的基础。
一、建立和谐的师生关系
小学生的心理是很敏感的，我们的一言一行都会影响到学生对待学习、对待教师的态度，因此，身为一个合格的班主任，我们要主动地与学生之间建立起和谐的师生关系，拉近师生之间的距离，从而使学生在面对教师、面对学习时能够有一个积极的态度，变得乐于学习、敢于表达，在快乐中获取知识。
首先，我们要积极与学生进行交流。比如，我经常会在课下时与学生进行交谈，聊一聊他们最近发生的趣事，以及在学习上有什么困难，等等。尤其是对于一些学困学生，我更是积极深入了解他们的基本情况，了解导致他们学习困难的原因，分清楚是由于教师教学方法不当还是学生自身的原因，从而帮助学生找到解决问题的方法；其次，我们要积极与学生家长展开沟通交流。班主任肩负着与学生家长沟通的重任，尤其是对待一些学习成绩不好、家庭条件不好、或者是父母长期不在身边的学生，我们更是要关注学生的心理需求，加强家校之间的沟通，使学生感受到学校生活的幸福；最后，班主任要积极开展文化活动，如读书会、体育比赛、才艺表演等，使学生在班级里感受到温馨和快乐。这样，通过各种途径的努力，我们才能逐步地建立起平等、和谐的师生关系，拉近教学与学生之间的距离，使学生能够充分地融入到班级管理过程中来，提升班级管理的有效性。建立和谐的师生关系是一个循序渐进的过程，我们一定要有耐心和细心，关注学生的心理需求，善于发现学生的闪光点，从而更好、更快地实现这一目标。
二、班主任要以身作则
教师对学生的影响是巨大的，尤其是小学班主任。对于正处于懵懂时期的小学生来讲，班主任具有强大的权威性，对学生的言行都会起着重要的影响。因此，在进行班级管理的过程中，身为一名班主任，我们必须以身作则，给学生做出正确的示范，在潜移默化中给学生带来健康的影响，使学生形成正确的态度和价值观。
身为一个班主任，我们同时也是一个教师，因此，在教学工作上一定要展示出自身的专业态度。比如，在每次上课之前，我们一定要认真地做好课前准备工作，精心设计教学的各个环节，尤其是一些需要学生参与的课堂教学环节，如课前预习、课堂提问等，要充分地展示出自身的态度；另外我们一定要严格地做到上课不迟到，下课不拖堂，给学生做好榜样，等等。总之，我们一定要发挥自身的榜样功能，给学生带来正确的影响，使学生形成良好的观念意识，从而实现有效的班级管理。
三、增强学生的责任意识
现如今，随着独生子女的不断增多以及社会经济的发展，学生的生活条件越来越好，在家中的地位也在直线上升，也因此，给我们的教育管理工作带来的一定的问题。很多小学生在责任意识发展上存在着很多的问题，如不乐于助人、没有合作意识、团体意识淡漠等。因此，身为一个班主任，我们必须将责任意识的培养纳入到班级管理工作当中，使学生获得全面的发展与成长。
培养学生的责任意识要渗透到小学班级管理的方方面面。比如，为了监督学生更好地参与體育锻炼，我组织学生进行了一次短跑比赛，并且鼓励学生日常进行练习，同时我还给学生讲解了体育锻炼的意义不仅在于能够锻炼出良好的身体素质，还能够使学生形成良好的心理素养，使自己能够更好地面对学习和来自各方面的挑战，并且，只有自己有了一个好身体，才能帮助家长做家务，并且不让家长为自己担心，因此，参加体育锻炼是为自己、为家人负责。这样，通过责任教育的全面渗透，能够使学生逐渐养成良好的责任意识，从而提升班级管理的有效性。
总结：小学班主任的班级管理是一项繁重而光荣的工作，我们一定要时刻谨记自身的职责，用正确的、充满关怀的方式实现班级管理，为学生建设出更好的学习环境，帮助小学生身心健康成长。我们要积极主动地建立起平等和谐的师生关系，通过以身作则给学生带来健康的影响，并增强学生的责任意识，促进学生的心理健康成长，这样，才能真正地完成一名合格的班主任的教育工作任务。
参考文献
[1]何玉花.试析小学班主任班级管理工作的困境和突破[J].学周刊，2016（32）.
[2]李丹丹.浅谈小学班主任如何做好班级管理工作[J].才智，2015（27）.