论文部分内容阅读
摘要：中小学生正处于身心发育期，但由于各种原因，很多学生产生了厌学心理，这不利于他们的健康成长。本文笔者根据自己的教学经验，并结合农村寄宿制学校实际情况，针对学生的不同厌学心理问题，做了一些探索。
关键词：厌学心理;转变观念;培养兴趣;开展活动
中图分类号：G4 文献标识码：A
知识改变命运，但在偏远的农村，很多人没有这种认识，由于各种原因，很多孩子产生了厌学心理。在多年的教育教学实践中，针对学生的不同厌学心理问题，我们用心做了一些探索。
一、多管齐下纠正错误认识，帮助学生转变学习观念
生活在农村的孩子，只见树木不见森林，眼界有限，他们只看到了脚尖前的丁点利益，认为读书成本高，收益低，读书累，不愿意学习，如何改變这种现状？
（一）发挥学校力量，通过不同形式大力宣传。
学校举办多种活动，宣传学习的好处，形成大的舆论。尤其本学期举办的“孝心”教育宣讲活动，学生被演讲者的动情演说感动，现场学生、老师、家长互相拥抱，孩子们在台上泪流满面，立下好好学习的誓言。这些活动让学生认识到，学习不仅是自己的事，也是家庭的事，更是整个社会的事，中国梦需要个人梦的实现做基础。
（二）发挥教师力量，利用课堂资源大力教育。
每门学科都有自己的特点，针对学生不爱学习的现象，教师可在教学设计中有意识地渗透学习教育。尤其是部编语文、历史、道德与法治提倡重视培养学生能力，提高学生综合素养。
社会观念对教育的不重视我们无法完全改变，但作为教师有责任也有义务让学生认识到学习的重要性，转变学生的学习观念。
二、多方联动攻破心理防线，帮助学生找到情感归宿
农村青壮年外出务工，导致大量留守、单亲孩子的出现，他们缺少父母的关爱，久而久之，这些孩子与父母的关系越来越疏远。针对这一情况，我校教师及时了解学生思想、学习动态，及时和家长沟通，共同为孩子的幸福成长而努力。
（一）通过家长会搭起家校沟通的桥梁。
我校每学期都会在期中考试后举行家长会，学校通过在礼堂大集中的方式给家长宣传预防疾病的知识、安全知识等呼吁家长关注自己的孩子，通过在班级小集中的方式让家长深入到班级，了解孩子本阶段的学习情况，和教师沟通交流。
（二）通过家访深入家庭实现互动沟通。
学校鼓励班主任及科任老师家访，便于老师了解学生家庭现状，双向互动，及时关注学生的动态，知道厌学学生需要什么，有的放矢家校联合对学生开展教育。
（三）通过真诚关怀融化学生内心的坚冰。
我校的郑老师当了几十年的班主任，是学生的贴心妈妈。萌萌同学家庭条件非常差，在单亲家庭没有母亲的关爱，由于自卑，他对学习不上心，性格也孤僻。那时正值冬天，他身上一件薄薄的棉袄已经一个穿了一个月了。她把萌萌同学叫到了街上，为他买下一件棉服。脱下的那件脏衣服，郑老师拿回家，搓洗干净后，叠整齐交到了萌萌的手中。从此萌萌同学对班主任郑老师敞开心扉，在老师关怀下，他变得开朗了起来，也能主动学习了。
教师不仅是知识的传授者，也是学生成长路上的引路人。除了家校联系，教师也应该用真爱关怀学生，攻破学生心理防线，帮助学生找到情感归宿，让学生在爱的港湾里爱上学习。
三、多科协调创新教学模式，帮助学生培养学习兴趣
教学质量是学校的生命线，在初考中考的指挥棒下，很多学校为了提高教学质量，压榨学生的休息时间，在各科老师的轮番轰炸下，学生对老师产生了厌烦情绪，失去了学习的兴趣。
老师应该与时俱进，更新教法，让自己的课堂符合学生的口味，激发学生的学习兴趣，让学生爱上学习。
（一）创设各式各样的情境，营造有趣的课堂氛围。
在课堂教学中，可采取故事、猜谜、成语接龙等导入吸引学生眼球。在七年级道德与法治的教学中，我经常引用伊索语言或是小故事，学生听得津津有味，参与度很高。例如在学到生命是否永恒的时候，我提问：《西游记》中师徒私人历经九九八十一难终于取得真经，但途中经常会遇到一些想吃唐僧肉的妖精，这是为什么呢？学生七嘴八舌，创设情境后，我便引入到课本的学习，学生学习兴趣浓厚。
（二）开展丰富多彩的活动，提高学生参与热情。
各科教师可根据学科特点多开展活动，鼓励每位学生积极参加，比如朗读表演、辩论赛、书法比赛、讲故事比赛、手抄报比赛、英语口语竞赛、数学口算竞赛、趣味运动会等等，发挥每位学生的特长，学生参加活动的过程其实就是学习的过程。
（三）丢掉满堂灌的教学，激发学生学习兴趣。
学校制定措施杜绝教师在课堂上满口唾沫讲到底，要把更多的时间留给学生，发挥学生的主体地位。每位教师在课堂上只做引导者，多鼓励学生自己发现探究，在讨论探究的过程中，他们的思维发生碰撞，动脑动口能力也能大大提高，自然也不会厌学了。
创设情境，开展活动，改变方法，最大可能的吸引学生参与教学，激发兴趣。
四、多种形式开展竞争活动，帮助学生树立学习信心
很多学生自制力不够，他们上课管不住自己，放假回家管不住自己，家庭作业不写或者抄袭作业应付交差。他们的基础越来越差，与其他学生的差距也越来越远，索性破罐子破摔，不学习了。针对学生自暴自弃，我们开展了：
（一）师徒结对，互助中前进。
后进生学习基础差，学习起来比较吃力，老师花时间一个一个辅导显然不太可能。因此，教师可以给后进生指定师傅。师傅负责该生的学习，课前提醒徒弟预习，课中提醒徒弟认真听讲，课后为徒弟讲解不懂的知识点，并检测徒弟知识的落实情况。在优秀生督促辅导后进生的过程中，优生对知识的掌握会更牢，后进生也能及时理解知识，掌握知识。每个月评选“最美师傅”和“最美徒弟”，给予小小的奖励，并获得和最喜欢的教师合影的机会。合影的照片贴上班级文化栏，每个人都有好胜心，都希望获得荣誉，这将激励他们主动学习。
（二）指定对手，竞争中成长。
班主任可为实力相当的学生配对成竞争对手。竞争对手不仅在学习上竞争，在体、音、美、劳、德等方面也进行全方位的比拼。班主任制定评分细则，每月进行pk赛，输者为胜者做一件事。
除此之外，小组之间也有竞争，每月评选“优胜小组”。通过师徒结对、合作竞争让学生为争得奖品而学习，为赢得荣誉而努力，成功的喜悦是诱人的，这些活动大大增强了学生的学习信心。
学生厌学心理千姿百态，学生厌学原因千差万别，正视学生厌学心理，最大可能改变学生厌学态度，引导学生爱上学习，为学生幸福生活夯实基础是作为老师应该承担的责任和努力解决的难题，我们在探索的路上不断前行。
关键词：厌学心理;转变观念;培养兴趣;开展活动
中图分类号：G4 文献标识码：A
知识改变命运，但在偏远的农村，很多人没有这种认识，由于各种原因，很多孩子产生了厌学心理。在多年的教育教学实践中，针对学生的不同厌学心理问题，我们用心做了一些探索。
一、多管齐下纠正错误认识，帮助学生转变学习观念
生活在农村的孩子，只见树木不见森林，眼界有限，他们只看到了脚尖前的丁点利益，认为读书成本高，收益低，读书累，不愿意学习，如何改變这种现状？
（一）发挥学校力量，通过不同形式大力宣传。
学校举办多种活动，宣传学习的好处，形成大的舆论。尤其本学期举办的“孝心”教育宣讲活动，学生被演讲者的动情演说感动，现场学生、老师、家长互相拥抱，孩子们在台上泪流满面，立下好好学习的誓言。这些活动让学生认识到，学习不仅是自己的事，也是家庭的事，更是整个社会的事，中国梦需要个人梦的实现做基础。
（二）发挥教师力量，利用课堂资源大力教育。
每门学科都有自己的特点，针对学生不爱学习的现象，教师可在教学设计中有意识地渗透学习教育。尤其是部编语文、历史、道德与法治提倡重视培养学生能力，提高学生综合素养。
社会观念对教育的不重视我们无法完全改变，但作为教师有责任也有义务让学生认识到学习的重要性，转变学生的学习观念。
二、多方联动攻破心理防线，帮助学生找到情感归宿
农村青壮年外出务工，导致大量留守、单亲孩子的出现，他们缺少父母的关爱，久而久之，这些孩子与父母的关系越来越疏远。针对这一情况，我校教师及时了解学生思想、学习动态，及时和家长沟通，共同为孩子的幸福成长而努力。
（一）通过家长会搭起家校沟通的桥梁。
我校每学期都会在期中考试后举行家长会，学校通过在礼堂大集中的方式给家长宣传预防疾病的知识、安全知识等呼吁家长关注自己的孩子，通过在班级小集中的方式让家长深入到班级，了解孩子本阶段的学习情况，和教师沟通交流。
（二）通过家访深入家庭实现互动沟通。
学校鼓励班主任及科任老师家访，便于老师了解学生家庭现状，双向互动，及时关注学生的动态，知道厌学学生需要什么，有的放矢家校联合对学生开展教育。
（三）通过真诚关怀融化学生内心的坚冰。
我校的郑老师当了几十年的班主任，是学生的贴心妈妈。萌萌同学家庭条件非常差，在单亲家庭没有母亲的关爱，由于自卑，他对学习不上心，性格也孤僻。那时正值冬天，他身上一件薄薄的棉袄已经一个穿了一个月了。她把萌萌同学叫到了街上，为他买下一件棉服。脱下的那件脏衣服，郑老师拿回家，搓洗干净后，叠整齐交到了萌萌的手中。从此萌萌同学对班主任郑老师敞开心扉，在老师关怀下，他变得开朗了起来，也能主动学习了。
教师不仅是知识的传授者，也是学生成长路上的引路人。除了家校联系，教师也应该用真爱关怀学生，攻破学生心理防线，帮助学生找到情感归宿，让学生在爱的港湾里爱上学习。
三、多科协调创新教学模式，帮助学生培养学习兴趣
教学质量是学校的生命线，在初考中考的指挥棒下，很多学校为了提高教学质量，压榨学生的休息时间，在各科老师的轮番轰炸下，学生对老师产生了厌烦情绪，失去了学习的兴趣。
老师应该与时俱进，更新教法，让自己的课堂符合学生的口味，激发学生的学习兴趣，让学生爱上学习。
（一）创设各式各样的情境，营造有趣的课堂氛围。
在课堂教学中，可采取故事、猜谜、成语接龙等导入吸引学生眼球。在七年级道德与法治的教学中，我经常引用伊索语言或是小故事，学生听得津津有味，参与度很高。例如在学到生命是否永恒的时候，我提问：《西游记》中师徒私人历经九九八十一难终于取得真经，但途中经常会遇到一些想吃唐僧肉的妖精，这是为什么呢？学生七嘴八舌，创设情境后，我便引入到课本的学习，学生学习兴趣浓厚。
（二）开展丰富多彩的活动，提高学生参与热情。
各科教师可根据学科特点多开展活动，鼓励每位学生积极参加，比如朗读表演、辩论赛、书法比赛、讲故事比赛、手抄报比赛、英语口语竞赛、数学口算竞赛、趣味运动会等等，发挥每位学生的特长，学生参加活动的过程其实就是学习的过程。
（三）丢掉满堂灌的教学，激发学生学习兴趣。
学校制定措施杜绝教师在课堂上满口唾沫讲到底，要把更多的时间留给学生，发挥学生的主体地位。每位教师在课堂上只做引导者，多鼓励学生自己发现探究，在讨论探究的过程中，他们的思维发生碰撞，动脑动口能力也能大大提高，自然也不会厌学了。
创设情境，开展活动，改变方法，最大可能的吸引学生参与教学，激发兴趣。
四、多种形式开展竞争活动，帮助学生树立学习信心
很多学生自制力不够，他们上课管不住自己，放假回家管不住自己，家庭作业不写或者抄袭作业应付交差。他们的基础越来越差，与其他学生的差距也越来越远，索性破罐子破摔，不学习了。针对学生自暴自弃，我们开展了：
（一）师徒结对，互助中前进。
后进生学习基础差，学习起来比较吃力，老师花时间一个一个辅导显然不太可能。因此，教师可以给后进生指定师傅。师傅负责该生的学习，课前提醒徒弟预习，课中提醒徒弟认真听讲，课后为徒弟讲解不懂的知识点，并检测徒弟知识的落实情况。在优秀生督促辅导后进生的过程中，优生对知识的掌握会更牢，后进生也能及时理解知识，掌握知识。每个月评选“最美师傅”和“最美徒弟”，给予小小的奖励，并获得和最喜欢的教师合影的机会。合影的照片贴上班级文化栏，每个人都有好胜心，都希望获得荣誉，这将激励他们主动学习。
（二）指定对手，竞争中成长。
班主任可为实力相当的学生配对成竞争对手。竞争对手不仅在学习上竞争，在体、音、美、劳、德等方面也进行全方位的比拼。班主任制定评分细则，每月进行pk赛，输者为胜者做一件事。
除此之外，小组之间也有竞争，每月评选“优胜小组”。通过师徒结对、合作竞争让学生为争得奖品而学习，为赢得荣誉而努力，成功的喜悦是诱人的，这些活动大大增强了学生的学习信心。
学生厌学心理千姿百态，学生厌学原因千差万别，正视学生厌学心理，最大可能改变学生厌学态度，引导学生爱上学习，为学生幸福生活夯实基础是作为老师应该承担的责任和努力解决的难题，我们在探索的路上不断前行。