【摘 要】
:
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
论文部分内容阅读
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7<
其他文献
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
长期以来,中学物理实验学习多侧重于“验证知识、形成概念、激发兴趣、培养技能”,常忽视以实验为载体培养多种能力和素质.而从目前的高考实验试题的命题趋势看,传统的实验观念已经越来越不适应新的高考理念了. 从总体上来说,物理实验应包含:知识(形成概念、理解知识、掌握实验方法等)、技能(实验仪器、用品的操作和使用等)、能力(通过实验解决实际问题,以及解决实验中出现的问题等)、情感态度价值观(科学态度、科
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
布鲁纳说:“学生的学习应是主动发现的过程,而不是被动地接受知识.”培养学生的自主学习能力是高中化学课程标准的基本要求之一.我们要以学案引领学生自主学习,有效培养学生的能力,通过有效教学,激发学生的好奇心和求知欲.在教学过程中,我们应倡导引领学生自主学习、合作学习、动手操作的教学策略和教学方式,不断实践、完善“学案导学”教学模式,提高课堂教学的有效性. 学案即学习方案,是指教师依据学生的认知水平而
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
初中物理课堂教学形式多种多样,怎样把教学的侧重点由教师的“教”转到学生的“学”上来,从而更好地调动学生的积极性,突出学生的主体作用呢?笔者认为要抓好以下几个教学环节. 一、抓好入门教育 物理课是初二的一门新学科,这对刚接触这门课的学生来说,有一种新鲜感.许多学生对此学科表现出极大的兴趣,但这种兴趣仅仅是停留在表面的一种新奇,如不及时深化,“热”的时间是短暂的.这就要求教师在上序言课时,认真设计
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
备好课是上好课的关键,俗话说“凡事预则立,不预则废”.如何才能“备好一节数学课”是我们数学教师不断思索的问题.“备课”作为上课的重要组成部分,历来被教师重视.不同历史时期人们赋予“备课”以不同的意义. 在新课程改革形势下,如何“备好一节数学课”呢?现结合我多年的教学经历谈几点看法. 一、确定以学生为主体的教学 理念 在备课时,教师应针对于对教材的理解,不同的教学理念会呈现出不同的设计.
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
随着我国教育制度的不断深化改革,近年来我国的教育事业有了较快的进步与发展.通过教育的深化改革,我国逐渐摆脱了传统的教育模式,开始走向新型的现代化教育的道路.在教育制度改革之中,“减负增效”是近年来提倡的最多的一个教育口号,旨在减轻学生的学习压力,提高教师的教学能力,使课堂教学效率不断提高.本文主要以初中数学为主要论述对象,在“减负增效”口号的前提下,阐述如何加强数学教学的减负增效,让初中数学更具魅