【摘 要】
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“世纪寒潮”“霸王寒”……1月中旬以来，极低的气温成为全国各地“朋友圈”中的热门话题，尽管我省气温没有低到网友口中的“霸王级”，但“刀子般”的寒风还是让人更愿意待在家
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“世纪寒潮”“霸王寒”……1月中旬以来，极低的气温成为全国各地“朋友圈”中的热门话题，尽管我省气温没有低到网友口中的“霸王级”，但“刀子般”的寒风还是让人更愿意待在家中。这不，1月10日辉县供电公司工作人员冒着零下15摄氏度的低温上山巡视线路时，不仅脖子里渗出的汗水很快结成了冰，而且冻得“脆硬”的鞋底也被荆棘茬儿扎透了。
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摘要：勤工助学是高校资助体系的重要组成部分，对于实现教育公平，促进学生全面发展具有非常重要的作用。高校开展好学生勤工助学工作，就要从制度建设入手，在维护好学生权益的基础上，以人为本设置岗位，创造性地进行基地化建设，并向校外拓展勤工助学领域。 关键词：勤工助学；基地化建设；学生权益 中图分类号：G455 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）11-0185-01 在当今高校，
在小学美术课堂教学中，要积极运用各种新颖的引课艺术，创设与教材相适应的乐学氛围，使学生在特定的情境中，激起求知的欲望，展开丰富的想象，产生探究的兴趣，积极参与学习、主动探究创造。而电教媒体尤擅于将形、声、光、色、动、静溶为一体，突破时空限制，调动学习积极性，使学生积极主动愉快地参与教学活动。教学实践证明，在低年级美术课教学中，引入电教媒体，可创造生动、活泼、愉悦、高效地课堂学习氛围，优化教学过程，
探究性学习是科学课的活力所在。探究性学习的研究越来越成为广大科学教师的重要话题。探究活动作为科学的根本，也是科学课学习的核心，最大的特点就是要求课堂教学要向学生提供充分的探究机会，使他们在充实快乐的探究过程中体验学习科学的乐趣，提高科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度。 结合教学实践，笔者认为科学课堂教学应从以下几个方面体现探究性学习。 一、激趣导入，引发学生探究兴趣
在小学科学教学中，如何将学生在日常生活中的前科学概念转变为科学概念值得我们去深入探究。笔者通过近几年的实践和对一些相关理论、案例的学习，就怎样将前概念转变为科学概念的方法，谈谈自己粗浅的认识。 一、找出学生科学概念转变困难的因素 （一）科学概念的本质问题。科学概念是对自然现象概括和间接的反映，对于学生而言是一种间接经验，它具有高度的间接性和高度的概括性，同时学生也没有体会到科学家们是如何获得科