【摘 要】
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近日，湖北省十堰市教科院副院长杨文健一行6人深入第十三中学视导该校高三备考工作。 视导组的六位专家通过深入高三年级听评课、查看学校备考方案、翻阅教师练案学生练卷、组织座谈、听取汇报等方式，对该校高三备考工作进行全面会诊，充分肯定该校备考：计划周密、方案翔实、过程严谨、成效明显，对老师们的责任意识、担当精神、敬业态度和教学水平赞美有加，同时针对学情，强调要优化策略，在语文、文综等学科及答题规范、书
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近日，湖北省十堰市教科院副院长杨文健一行6人深入第十三中学视导该校高三备考工作。
视导组的六位专家通过深入高三年级听评课、查看学校备考方案、翻阅教师练案学生练卷、组织座谈、听取汇报等方式，对该校高三备考工作进行全面会诊，充分肯定该校备考：计划周密、方案翔实、过程严谨、成效明显，对老师们的责任意识、担当精神、敬业态度和教学水平赞美有加，同时针对学情，强调要优化策略，在语文、文综等学科及答题规范、书写美观等关键点上，抓好提分点，特别指出教师要坚持做好“六个一”点：研究深一点、目标小一点、拓展窄一点、难度降一点、方法新一点、资料少一点。
良言温馨如春暖，指正精准似灵丹，教科院专家的热情鼓励和细心指导，极大地鼓舞着该校师生信心满满地迎战高考。（寇章云）
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记者近日获悉，《新疆维吾尔自治区实施〈教育督导条例〉办法》已出台，将于今年7月1日起正式实施。该办法明确，县级以上人民政府教育督导委员会在本级人民政府领导下将独立行使督导职能。 办法指出，教育督导委员会主要职责是对各级各类教育的质量进行评估、监测以及对教育工作中的重大问题进行调查研究，并向本级人民政府报告情况，提出意见和建议等。
取消春游、体育课缩水、课间不能跑跳……这种状况在中小学普遍存在。在学生安全这根高压线面前，中小学日常教学活动变得缩手缩脚。 春天来了，每个孩子都希望去大自然中畅游一番，但是事实发现，现在很少有学校组织类似的活动，原因只有一个，害怕学生发生安全事故，学校承担不起。一位小学校长说，春游、参观这类的活动学校很长时间没有组织过了，放学后，也不愿让学生在学校里多待，生怕出事。 二年级小学生家长说：“现在
今年，四川省全面实行单校划片或多校划片，原则上所有小学、初中实现划片就近入学，小学生源均由就近入学方式确定，初中90%以上生源由就近入学方式确定。 同时，公办学校划片时要保障农民工随迁子女平等接受义务教育的权利，所有公办学校都要对农民工随迁子女开放，稳步提高接收比例，避免将农民工随迁子女限定在少数学校。另外，民办校不得采取考试的方式招收学生。
我们应该怎样给中学教育定位？客观地讲，在高等教育已经大众化的今天，中学教育的地位在下降。今天，小学、中学、大学，中学只是教育链条中的一个环节，中学的任务好像就是给大学输送生源。这样的定位，对中学教育的伤害是致命的。我一直认为，中学教育必须是独立完整的体系，必须有自己独立完整的目标。 这些年，社会各界十分关注“钱学森之问”。其实，在“钱学森之问”之前，钱学森先生曾花费很多心血提倡通识教育，呼唤大成
2013年8月，有媒体曾以《在京高校上亿册图书暑期“沉睡”》为题报道校外市民难进高校图书馆。近日，这一现象终有改观。52所在京高校图书馆正式面向全市中小学设立开放日。 在世界读书日当天，高校为中小学设立图书馆开放日，无疑是送给孩子们最好的礼物。此次参与开放的高校既有综合高校，也有专业高校。各学校根据各自情况，设置了每周一次到每月一次，每次开放1到3.5小时的不等时间。 （来源：《北京日报》）
当今时代，教育教学改革进行得如火如荼，学校之间竞争激烈，教育理念日新月异。如何能在众多学校中找准自身定位、发展特色、创立学校品牌，已成为每一位校长都深深思考的问题。北京市海淀区教师进修学校附属实验小学的王亚苹校长认为，教育应该兼收并蓄、博采众长，在吸收国外先进教育教学方法的同时，传承中华优秀文化，汇聚特色。她秉承“生生进，时时修”的办学理念，在校园营造传统文化氛围，拓宽国际化办学视野，推动课程改革
在语文教学中，工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。所以，课堂练习的设计要以“工具性”为载体，充分体现“人文性”。 《老人与海鸥》这篇课文结构清晰，分为两个部分，前半部分表现老人对海鸥无私的爱，后半部分展现海鸥对老人的情。所以，这篇课文的教学的情感目标就是让学生通过学习体会到老人与海鸥之间的深厚情意，感受到人与动物之间互信互爱的真挚感情。笔者将这种深情厚谊定位在“互信互爱”一词，所以在课堂
这里有最美的校园，这里有生态的课堂，这里有和谐的环境。湖北省鄂州市矿机学校坐落于鄂州南大门的碧石渡镇矿机社区内，由原来的武钢矿山机修厂子弟学校改制而成。学校现有小学生近200名，在岗教师21名，学校主要服务对象为厂矿子弟和附近农村学生。这样一所不起眼的市直薄弱学校，由于重视生态环境的改善和校园文化的建设，另辟蹊径，走出了一条特色办学的康庄大道。 深挖学校文化内涵，创建学校文化品牌 近年来，学校
数形结合思想就是通过数（数量关系）与形（空间形式）的相互对应、相互转化来解决数学问题的一种思想方法。著名数学家华罗庚先生曾经说过：“数缺形时少直观，形少数时难入微；数形结合百般好，隔离分家万事休。”数形结合兼具“数”的严谨与“形”的直观，可将抽象的数学语言与直观的图形相结合，是抽象思维与形象思维的结合。 当前数学课堂中存在数形貌“合”实“分”的现象 笔者曾听过一节“两位数除以一位数”，其中部分
《义务教育品德与社会课程标准（实验稿）》中指出：“道德存在于儿童的生活中”，要“重视课程与儿童生活世界的联系”，才能使“课程变得对儿童有意义”，才能“有利于他们构建真正属于自己的知识和能力，形成内化的道德品质”。所以，生活化成了课程改革的核心理念，这种理念改变了以往品德课程脱离儿童生活实际，体现了道德教育回归儿童生活世界的基本特点。同时也标志着无论是课程的设置、教材的编写，还是教学的实施都将发生根