论文部分内容阅读
【摘 要】高校思想政治教育工作作为高校教育工作的重中之重，其目的在于培养符合我国建设和发展的重要人才和中坚力量。在多元文化的背景下，本文通过对我国当前文化现状分析的基础上结合当前高校思想政治教育工作实效性所面临的具体问题进行探析，通过坚持正确的文化导向、发挥课堂教学的主导作用、发挥大学生自我教育作用以及加强高校校园文化建设等方面来增强高校思想政治教育时效性，促进高校思想政治教育工作的稳定开展和促进大学生群体的和谐、健康发展。
【关键词】多元文化；高校；思想政治教育；实效性
文章编号：ISSN1006—656X（2014）012-0086-02
大学生作为祖国未来的建设者和接班人，是社会主义现代化建设的骨干力量，是实现中华民族伟大复兴的希望，大学生思想政治素质的高低将直接关系到党和国家未来的前途命运。高校作为大学生思想政治素质培养的主阵地，其思想政治教育工作的水平和实效性将直接决定着大学生的思想政治素质。随着各国之间经济合作的不断加强，不同国家以及地区之间异质文化的涌入、碰撞和交流，出现了多元文化并存、自由发展的繁荣局面。多元文化的并存使得大学生的思想观念、价值选择、生活方式以及心理状态等都发生了巨大的变化，这对增强高校思想政治教育实效性提出了严峻挑战。
一、我国文化多元化的现状
当今世界，文化的多元化已成为历史发展的必然和社会发展趋势，并以不同姿态呈现在世人面前。科技和现代传媒的发展为文化多元化创造了机会和条件，使得不同文化之间在平等的基础上得到和谐发展。随着我国改革开放进程的不断深入，社会分化、经济所有制和利益主体多样化的格局已经出现，思想文化逐渐趋向多样化。
（一）对传统文化的传承与批判
传统文化是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征，是一个国家和民族在长期历史发展进程中不断创建和传承下来的物质及精神成果。它是一个民族的根，是一个民族存在和发展的标志和动力。中华民族的传统文化作为过去历史活动的表征，它是由中华民族在共同的社会环境中创造、保持、传承并完善的一个宏大的文化系统。随着经济全球化影响的不断深入，中华民族厚德、仁爱、诚信、爱国的优良传统得到继承与弘扬，但是我们也应看到中华民族传统文化在得到传承的同时也受到了猛烈的冲击，伦理道德、群体本位、贵公贱私在市场经济的激烈竞争中变得越发渺小，与之相反的个人地位、本我思想、功力主义正在悄然膨胀。
（二）外来文化的冲击与借鉴
每个民族都有属于自己的文化，外来文化作为一种正在进入一个民族内部与其社会发生作用并逐步接受的别族文化，它的传播、接受与融合都需要一个过程。在我国文化多元化的进程中，外来文化是一支不可或缺的重要力量，这其中蕴涵了许多人类文化中的优秀成果。改革开放以来的快速发展加速了外来文化的传播进程，尤其是西方文化的传播最为典型。我们在借鉴西方文化中的积极因素如：科学精神、平等意识、民主精神、竞争精神、人本主义的思想的同时也让我们察觉到东西方文化的不同特点。在东西方文化交流中， 东方文化强调静，西方文化强调主动；东方文化注重集体，西方文化注重个人；东方文化注重精神，西方文化注重物质等。异质文化的交流在带来积极动因的同时也带来了一些消极的影响，这些消极的影响主要表现为某些文化思潮的冲击，这主要包括：人本主义思潮、新自由主义思潮、实用主义思潮、消费主义思潮、功利主义思潮等，这些消极思想对我国的意识形态、思想道德领域和民族文化都生了巨大冲击。
（三）对中国特色社会主义文化的弘扬与发展
中国特色社会主义的文化就是以马克思主义作为指导，从中国具体国情出发，继承了我国传统文化的优秀文化成果，吸收和借鉴了不同地区文化中的优秀文化成分，在社会主义实践中综合创新出来的适合中国国情具有中国特色的民族的、科学的、大众的社会主义文化。中国特色的社会主义文化是社会主义社会的有机组成部分，它具有先进性、时代性、民族性、开放性等特征，反映了先进社会生产力的发展要求，符合最广大人民群众的根本利益，代表未来发展方向和有利于社会进步的文化。在当前的国际竞争中，文化的作用越来越凸显，文化已经成为国家核心竞争力的重要因素，无论哪个国家，一旦占据了文化发展的制高点，也就拥有了强大的文化软实力，从而就能够在激烈的国际竞争中赢得主动。党的十八大报告中进一步强调“文化软实力显著增强”是全面建成小康社会必不可少的五项新要求之一，并对“显著增强”提出了三个方面的要求：一是社会主义核心价值体系要深入人心；二是文化产业成为国民经济支柱性产业；三是社会主义文化强国建设基础更加扎实。
针对我国社会文化“一元主导，多元并存”的现状，建设中国特色社会主义文化，要求我们用马克思主义的立场、观点、方法去正确分析传统文化的优劣，正确处理民族文化与外来文化、传统文化与现代文化的关系，用一元指导思想来引领多元文化，坚持指导思想一元化与文化发展多元化的统一。从思想政治教育领域，引导人们树立正确的社会主义核心价值观，端正“三观”教育，培养培育社会主义的可靠接班人，对人才强国和振兴中华文化具有重要意义。
二、文化多元化对高校思想政治教育实效性的挑战
社会主义初级阶段，多元文化呈现出诸多特征：一元主导性、多元复杂性、包容多样性、互渗互补性、冲突整合性。大学是培育人才的重要基地，思想政治教育是大学教育的关键，是人才培养工作的中心环节，文化多元化对高校思想政治教育实效性带来的挑战也是多种多样的。
（一）文化多元化对当代大学生的影响
当代大学生思想政治的主流是积极向上的。他们遵纪守法，拥护党的领导及其各项方针政策，对全面建成小康社会，实现中华民族复兴梦充满信心。随着全球化进程的进一步深入，在文化方面，呈现出文化多元化趋势，像经济全球化一样，文化多元化也是一把“双刃剑”。一方面使大学生的开拓创新意识得到提高，这有利于大学生创业成才；另一方面也使部分大学生理想信念迷茫，价值追求与价值取向扭曲，道德意识薄弱，“出国留学”等热潮甚至使部分家庭教育出现偏差，开始不信任本国的高等教育水平。 （二）文化多元化对高校思想政治教育内容和方法的影响
多元文化的不断发展，使大学生的知识面更广、信息易于获得，在海量的知识面前，大学思想政治教育仅被当作一门必修又讨厌的课程，在其接受状况上，就像过滤网络新闻一样，刚学过就忘记了。以课本理论学习认识为主，师生都在做应试教育，思想政治教育路径重在形式；学生往往在知识层面上熟记各种规范与概念，却难以把知识转化为实践，并从中悟出哲理、树立信念，将此作为自身修养和人生智慧。原本意义重大的实践哲学，却被当作了“空洞的说教”。
（三）文化多元化对高校思想政治教育环境的影响
文化多元化对高校思想政治教育宏观环境的不利影响，主要指国际国内大背景中所表现的西方敌对势力文化渗透、非马克思主主意识形态涌入，使人们的思想起伏、价值观嬗变。文化多元化对高校思想政治教育中观环境的不利影响，主要指高校所处的社区环境、学生实习的企业环境以及渗透到大学生生活的大众传媒等传播腐朽价值观和不良信息。文化多元化对高校思想政治教育微观环境的不利影响，主要指校园内直接影响大学生的制度、人际、文化等方面呈现出的教风差、学风不良、舆论难以引导等。
（四）文化多元化对高校思想政治教育理念、目标和教育者素质的影响
高校文化，表面上是学术文化，效用上是政治文化，价值上是精神文化。大学生是维护社会繁荣稳定的重要因素，文化多元化现象引起受教育者对我国政治认同感降低，他们的物质生活丰富了，精神生活反而变得空虚了；对学术不够重视，将入党作为就业跳板。高校的主要目标是为社会主义建设培养可靠接班人，但教育者对受教育者的思想政治教育方法大多数流于形式上的灌输政治理论与道德素质，使教育质量与教学期望降低。
三、增强高校思想政治教育实效性的积极思考
（一）高校思想政治教育要坚持正确的文化导向
文化与价值观多样化，使大学生价值判断迷茫。因此，要加强社会主义核心价值体系建设，体现主流文化的引领作用。社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现，有利于彰显马克思主义的生命力，有利于坚定理想、信念，有利于建立道德规范，有利于提高国民素质和国际竞争力，集中反映了社会主义先进文化的本质特征。多元文化是社会发展的产物，它也从整体上推动着社会的进步，文化的多元化发展本身不存在对错之分，它在现代化的过程中传播着新的价值取向。所以，在高校的思想政治教育过程中，我们应该对其进行合理引导，以马克思主义辩证的态度认识之，以科学的方法使大学生能吸收其“合理内核”，为社会主义文化建设所用，促进社会主义文化繁荣。思想政治教育在正确的文化导向下，才能引导新时期的大学生不迷失信仰方向、树立正确价值观。
（二）高校思想政治教育要充分发挥课堂教学的主导作用
在高校思想政治教育的形式和方法上，主要是开展思想政治理论课、形势与政策专题讲座及党的路线、方针、政策等文件学习。日常思想政治教育是主阵地，班主任、辅导员等思想政治教育工作者不仅要负责大学的日常课堂教学和管理活动，还要了解大学生的思想政治状况，进行心理健康教育、就业指导和服务，帮助他们树立正确的思想观念；思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道，高等教育阶段所指的思想政治理论包括“思想道德修养与法律基础”、“中国近现代史纲要”、“马克思主义基本原理概论”、“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”，在枯燥的理论课堂教学过程中要不断改革，使教学方法和手段多样化，激发大学生学习兴趣，还要将课堂教学与社会实践相结合；形势政策教育是思想政治教育的重要内容和途径，定期组织形势与政策宣讲报告，让大学生关注当前的时事政治热点，关心国家大事；将思想政治教育寓于各类教学课程和实践环节，使大学生在学习科学文化知识的同时，提高自身的思想道德素质；此外，网络逐渐成为高校思想政治教育的新渠道。
（三）高校思想政治教育要充分发挥大学生自我教育的作用
中央2004年16号文件指出大学生应当在班级和学校社团组织中加强自我教育、自我管理、自我服务的能力，调动自身积极性和主动性。外因通过内因起作用，教育的输导只有在切合受教育者的需要的情况下，才是有效的教学过程。从心理学角度分析，尊重大学生的心理诉求和心理规律，引导大学生发挥自我教育的主观能动性。文化多元化引起师生的认识多元化和思想政治教育路的径多元化，之前的思想政治教育强调老师的主体地位，而现代越来越强调“双主体”，尊重大学生主体性地位并形成主体互动，在师生之间形成认同感、归属感、责任感。积极的活跃课堂氛围，需要教育者的观念传授，同时让受教育者阐述自己的理解，促进师生共同学习，良好的互动再将他们引到正确的道路上来。
（四）高校思想政治教育要加强思想政治工作队伍
高校思想政治工作就是做大学生的工作，大学生的知识水平较高、思想认识丰富、思维方式活跃，因此，需要具备更高专业素质的思想政治教育工作队伍，包括学校党政干部、政治理论和社会科学教师、班主任、辅导员等；高校要重视德育问题，就应当重视教育教师队伍的建设问题。从教学管理制度上，要提高师德教风建设，建立健全思想政治教育体制机制、保障机制和教学评价指标体系，监督与反馈教学情况与教学效果，便于因材施教；从教师自身来看，教育者应具备有效的思想政治教育的能力，在理论与方法上不断创新，定期进行思想政治教育理论研究，分析古今中外的各种思想政治教育体系，探索适合受众的思想政治教育方法，如：道德认知、价值澄清、社会学习等；从教师待遇上，优先解决德育教师的培养、职称、工资、住房等实际问题，完善考核与激励机制，稳定教师队伍。为了进一步加强和改进大学生思想政治教育，我国发布了《普通高等学校辅导员队伍建设规定》切实加强高校思想政治教育工作队伍。
（五）高校思想政治教育营造和谐的校园文化
人化环境，环境化人。校园是大学生所处的思想政治教育的微观环境，和谐的校园文化是环境育人的重要平台。校园文化是集校园精神、环境、行为、制度为一体的特殊群体文化，体现在学校的校风、教风和学风等各方面。优秀的校园文化氛围，对大学生提高思想道德修养有重要意义。在物质文化建设方面，完善校园设施，美化校园环境，陶冶师生情操；在精神文化建设方面，良好的校风激发大学生健康向上的心理需求，端正的教风体现有力的思想政治教育队伍，优良的学风要求大学生在接受课堂学习的同时，积极参加社会实践活动，将德育培养与智育、体育、美育有机结合；在制度文化建设方面，体现在规范学校制度建设、组织机构建设和教师队伍建设三个方面。大学生通过各种校园文化活动，如报告讲座、报刊宣传、社团服务、寝室评比等，找准自己的角色定位，形成正确的世界观、人生观、价值观。
参考文献：
[1]中 发 [2004]16 号《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》
[2]王小趁.浅析新时期加强思想政治教育的有效途径.高教高职研究2010.1
[3]曲晓伟.当代中国多元文化的特征及引领.哈尔滨理工大学.2010
[4]张红霞.论文化多样性对思想政治教育环境的影响.中青年学者论坛.2011.9
[5]杨建义.大学生思想政治教育路径研究.福建师范大学博士论文.2008.5
[6]张红霞.高校思想政治教育实效性研究D.光明日报出版社.2011.12
[7]徐厚升.多元文化视阈下大学思想政治教育有效性探讨.赤峰学院学报.2011.7
【关键词】多元文化；高校；思想政治教育；实效性
文章编号：ISSN1006—656X（2014）012-0086-02
大学生作为祖国未来的建设者和接班人，是社会主义现代化建设的骨干力量，是实现中华民族伟大复兴的希望，大学生思想政治素质的高低将直接关系到党和国家未来的前途命运。高校作为大学生思想政治素质培养的主阵地，其思想政治教育工作的水平和实效性将直接决定着大学生的思想政治素质。随着各国之间经济合作的不断加强，不同国家以及地区之间异质文化的涌入、碰撞和交流，出现了多元文化并存、自由发展的繁荣局面。多元文化的并存使得大学生的思想观念、价值选择、生活方式以及心理状态等都发生了巨大的变化，这对增强高校思想政治教育实效性提出了严峻挑战。
一、我国文化多元化的现状
当今世界，文化的多元化已成为历史发展的必然和社会发展趋势，并以不同姿态呈现在世人面前。科技和现代传媒的发展为文化多元化创造了机会和条件，使得不同文化之间在平等的基础上得到和谐发展。随着我国改革开放进程的不断深入，社会分化、经济所有制和利益主体多样化的格局已经出现，思想文化逐渐趋向多样化。
（一）对传统文化的传承与批判
传统文化是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征，是一个国家和民族在长期历史发展进程中不断创建和传承下来的物质及精神成果。它是一个民族的根，是一个民族存在和发展的标志和动力。中华民族的传统文化作为过去历史活动的表征，它是由中华民族在共同的社会环境中创造、保持、传承并完善的一个宏大的文化系统。随着经济全球化影响的不断深入，中华民族厚德、仁爱、诚信、爱国的优良传统得到继承与弘扬，但是我们也应看到中华民族传统文化在得到传承的同时也受到了猛烈的冲击，伦理道德、群体本位、贵公贱私在市场经济的激烈竞争中变得越发渺小，与之相反的个人地位、本我思想、功力主义正在悄然膨胀。
（二）外来文化的冲击与借鉴
每个民族都有属于自己的文化，外来文化作为一种正在进入一个民族内部与其社会发生作用并逐步接受的别族文化，它的传播、接受与融合都需要一个过程。在我国文化多元化的进程中，外来文化是一支不可或缺的重要力量，这其中蕴涵了许多人类文化中的优秀成果。改革开放以来的快速发展加速了外来文化的传播进程，尤其是西方文化的传播最为典型。我们在借鉴西方文化中的积极因素如：科学精神、平等意识、民主精神、竞争精神、人本主义的思想的同时也让我们察觉到东西方文化的不同特点。在东西方文化交流中， 东方文化强调静，西方文化强调主动；东方文化注重集体，西方文化注重个人；东方文化注重精神，西方文化注重物质等。异质文化的交流在带来积极动因的同时也带来了一些消极的影响，这些消极的影响主要表现为某些文化思潮的冲击，这主要包括：人本主义思潮、新自由主义思潮、实用主义思潮、消费主义思潮、功利主义思潮等，这些消极思想对我国的意识形态、思想道德领域和民族文化都生了巨大冲击。
（三）对中国特色社会主义文化的弘扬与发展
中国特色社会主义的文化就是以马克思主义作为指导，从中国具体国情出发，继承了我国传统文化的优秀文化成果，吸收和借鉴了不同地区文化中的优秀文化成分，在社会主义实践中综合创新出来的适合中国国情具有中国特色的民族的、科学的、大众的社会主义文化。中国特色的社会主义文化是社会主义社会的有机组成部分，它具有先进性、时代性、民族性、开放性等特征，反映了先进社会生产力的发展要求，符合最广大人民群众的根本利益，代表未来发展方向和有利于社会进步的文化。在当前的国际竞争中，文化的作用越来越凸显，文化已经成为国家核心竞争力的重要因素，无论哪个国家，一旦占据了文化发展的制高点，也就拥有了强大的文化软实力，从而就能够在激烈的国际竞争中赢得主动。党的十八大报告中进一步强调“文化软实力显著增强”是全面建成小康社会必不可少的五项新要求之一，并对“显著增强”提出了三个方面的要求：一是社会主义核心价值体系要深入人心；二是文化产业成为国民经济支柱性产业；三是社会主义文化强国建设基础更加扎实。
针对我国社会文化“一元主导，多元并存”的现状，建设中国特色社会主义文化，要求我们用马克思主义的立场、观点、方法去正确分析传统文化的优劣，正确处理民族文化与外来文化、传统文化与现代文化的关系，用一元指导思想来引领多元文化，坚持指导思想一元化与文化发展多元化的统一。从思想政治教育领域，引导人们树立正确的社会主义核心价值观，端正“三观”教育，培养培育社会主义的可靠接班人，对人才强国和振兴中华文化具有重要意义。
二、文化多元化对高校思想政治教育实效性的挑战
社会主义初级阶段，多元文化呈现出诸多特征：一元主导性、多元复杂性、包容多样性、互渗互补性、冲突整合性。大学是培育人才的重要基地，思想政治教育是大学教育的关键，是人才培养工作的中心环节，文化多元化对高校思想政治教育实效性带来的挑战也是多种多样的。
（一）文化多元化对当代大学生的影响
当代大学生思想政治的主流是积极向上的。他们遵纪守法，拥护党的领导及其各项方针政策，对全面建成小康社会，实现中华民族复兴梦充满信心。随着全球化进程的进一步深入，在文化方面，呈现出文化多元化趋势，像经济全球化一样，文化多元化也是一把“双刃剑”。一方面使大学生的开拓创新意识得到提高，这有利于大学生创业成才；另一方面也使部分大学生理想信念迷茫，价值追求与价值取向扭曲，道德意识薄弱，“出国留学”等热潮甚至使部分家庭教育出现偏差，开始不信任本国的高等教育水平。 （二）文化多元化对高校思想政治教育内容和方法的影响
多元文化的不断发展，使大学生的知识面更广、信息易于获得，在海量的知识面前，大学思想政治教育仅被当作一门必修又讨厌的课程，在其接受状况上，就像过滤网络新闻一样，刚学过就忘记了。以课本理论学习认识为主，师生都在做应试教育，思想政治教育路径重在形式；学生往往在知识层面上熟记各种规范与概念，却难以把知识转化为实践，并从中悟出哲理、树立信念，将此作为自身修养和人生智慧。原本意义重大的实践哲学，却被当作了“空洞的说教”。
（三）文化多元化对高校思想政治教育环境的影响
文化多元化对高校思想政治教育宏观环境的不利影响，主要指国际国内大背景中所表现的西方敌对势力文化渗透、非马克思主主意识形态涌入，使人们的思想起伏、价值观嬗变。文化多元化对高校思想政治教育中观环境的不利影响，主要指高校所处的社区环境、学生实习的企业环境以及渗透到大学生生活的大众传媒等传播腐朽价值观和不良信息。文化多元化对高校思想政治教育微观环境的不利影响，主要指校园内直接影响大学生的制度、人际、文化等方面呈现出的教风差、学风不良、舆论难以引导等。
（四）文化多元化对高校思想政治教育理念、目标和教育者素质的影响
高校文化，表面上是学术文化，效用上是政治文化，价值上是精神文化。大学生是维护社会繁荣稳定的重要因素，文化多元化现象引起受教育者对我国政治认同感降低，他们的物质生活丰富了，精神生活反而变得空虚了；对学术不够重视，将入党作为就业跳板。高校的主要目标是为社会主义建设培养可靠接班人，但教育者对受教育者的思想政治教育方法大多数流于形式上的灌输政治理论与道德素质，使教育质量与教学期望降低。
三、增强高校思想政治教育实效性的积极思考
（一）高校思想政治教育要坚持正确的文化导向
文化与价值观多样化，使大学生价值判断迷茫。因此，要加强社会主义核心价值体系建设，体现主流文化的引领作用。社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现，有利于彰显马克思主义的生命力，有利于坚定理想、信念，有利于建立道德规范，有利于提高国民素质和国际竞争力，集中反映了社会主义先进文化的本质特征。多元文化是社会发展的产物，它也从整体上推动着社会的进步，文化的多元化发展本身不存在对错之分，它在现代化的过程中传播着新的价值取向。所以，在高校的思想政治教育过程中，我们应该对其进行合理引导，以马克思主义辩证的态度认识之，以科学的方法使大学生能吸收其“合理内核”，为社会主义文化建设所用，促进社会主义文化繁荣。思想政治教育在正确的文化导向下，才能引导新时期的大学生不迷失信仰方向、树立正确价值观。
（二）高校思想政治教育要充分发挥课堂教学的主导作用
在高校思想政治教育的形式和方法上，主要是开展思想政治理论课、形势与政策专题讲座及党的路线、方针、政策等文件学习。日常思想政治教育是主阵地，班主任、辅导员等思想政治教育工作者不仅要负责大学的日常课堂教学和管理活动，还要了解大学生的思想政治状况，进行心理健康教育、就业指导和服务，帮助他们树立正确的思想观念；思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道，高等教育阶段所指的思想政治理论包括“思想道德修养与法律基础”、“中国近现代史纲要”、“马克思主义基本原理概论”、“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”，在枯燥的理论课堂教学过程中要不断改革，使教学方法和手段多样化，激发大学生学习兴趣，还要将课堂教学与社会实践相结合；形势政策教育是思想政治教育的重要内容和途径，定期组织形势与政策宣讲报告，让大学生关注当前的时事政治热点，关心国家大事；将思想政治教育寓于各类教学课程和实践环节，使大学生在学习科学文化知识的同时，提高自身的思想道德素质；此外，网络逐渐成为高校思想政治教育的新渠道。
（三）高校思想政治教育要充分发挥大学生自我教育的作用
中央2004年16号文件指出大学生应当在班级和学校社团组织中加强自我教育、自我管理、自我服务的能力，调动自身积极性和主动性。外因通过内因起作用，教育的输导只有在切合受教育者的需要的情况下，才是有效的教学过程。从心理学角度分析，尊重大学生的心理诉求和心理规律，引导大学生发挥自我教育的主观能动性。文化多元化引起师生的认识多元化和思想政治教育路的径多元化，之前的思想政治教育强调老师的主体地位，而现代越来越强调“双主体”，尊重大学生主体性地位并形成主体互动，在师生之间形成认同感、归属感、责任感。积极的活跃课堂氛围，需要教育者的观念传授，同时让受教育者阐述自己的理解，促进师生共同学习，良好的互动再将他们引到正确的道路上来。
（四）高校思想政治教育要加强思想政治工作队伍
高校思想政治工作就是做大学生的工作，大学生的知识水平较高、思想认识丰富、思维方式活跃，因此，需要具备更高专业素质的思想政治教育工作队伍，包括学校党政干部、政治理论和社会科学教师、班主任、辅导员等；高校要重视德育问题，就应当重视教育教师队伍的建设问题。从教学管理制度上，要提高师德教风建设，建立健全思想政治教育体制机制、保障机制和教学评价指标体系，监督与反馈教学情况与教学效果，便于因材施教；从教师自身来看，教育者应具备有效的思想政治教育的能力，在理论与方法上不断创新，定期进行思想政治教育理论研究，分析古今中外的各种思想政治教育体系，探索适合受众的思想政治教育方法，如：道德认知、价值澄清、社会学习等；从教师待遇上，优先解决德育教师的培养、职称、工资、住房等实际问题，完善考核与激励机制，稳定教师队伍。为了进一步加强和改进大学生思想政治教育，我国发布了《普通高等学校辅导员队伍建设规定》切实加强高校思想政治教育工作队伍。
（五）高校思想政治教育营造和谐的校园文化
人化环境，环境化人。校园是大学生所处的思想政治教育的微观环境，和谐的校园文化是环境育人的重要平台。校园文化是集校园精神、环境、行为、制度为一体的特殊群体文化，体现在学校的校风、教风和学风等各方面。优秀的校园文化氛围，对大学生提高思想道德修养有重要意义。在物质文化建设方面，完善校园设施，美化校园环境，陶冶师生情操；在精神文化建设方面，良好的校风激发大学生健康向上的心理需求，端正的教风体现有力的思想政治教育队伍，优良的学风要求大学生在接受课堂学习的同时，积极参加社会实践活动，将德育培养与智育、体育、美育有机结合；在制度文化建设方面，体现在规范学校制度建设、组织机构建设和教师队伍建设三个方面。大学生通过各种校园文化活动，如报告讲座、报刊宣传、社团服务、寝室评比等，找准自己的角色定位，形成正确的世界观、人生观、价值观。
参考文献：
[1]中 发 [2004]16 号《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》
[2]王小趁.浅析新时期加强思想政治教育的有效途径.高教高职研究2010.1
[3]曲晓伟.当代中国多元文化的特征及引领.哈尔滨理工大学.2010
[4]张红霞.论文化多样性对思想政治教育环境的影响.中青年学者论坛.2011.9
[5]杨建义.大学生思想政治教育路径研究.福建师范大学博士论文.2008.5
[6]张红霞.高校思想政治教育实效性研究D.光明日报出版社.2011.12
[7]徐厚升.多元文化视阈下大学思想政治教育有效性探讨.赤峰学院学报.2011.7