论文部分内容阅读
【摘要】：本文主要研究儿童业余钢琴教师应具备的基本素质，希望能够优化儿童业余钢琴教师师资队伍，提高儿童业余钢琴教育的教学质量。
【关键词】：儿童；业余；钢琴教师；基本素质
随着我国儿童业余学习钢琴的热潮不断高涨，各种大小型钢琴艺术学校、培训中心、钢琴兴趣班、以及私人钢琴教育工作室开始大量涌现，对钢琴教师的需求也越来越大。然而，由于缺乏教育部门规范的管理和引导，很多培训机构在经济利益的驱使下，仅追求教师的数量，而忽视教师质量，致使业余钢琴师资队伍良莠不齐，纷繁复杂。而其直接后果则是使大量儿童在学琴初期没有形成正确的弹奏方法，导致儿童错过了学习钢琴打牢基础的最佳时机，甚至形成错误的音乐审美。本文重在研究儿童业余钢琴教师所需具备的基本素质，希望能够优化儿童业余钢琴教师师资队伍，提高儿童业余钢琴教育的教学质量。
一、专业技能素质
钢琴专业技能是钢琴演奏中的基础，具备一定程度的钢琴专业技能是儿童业余钢琴教师最基本的条件。儿童钢琴教学中，模仿是必不可少的学习方法之一，因此教师必须给予学生规范、清晰、准确的示范，这就要求教师必须掌握一定的专业技能。而现在很多培训机构的钢琴教师没有经过严格考核，有些教师并非钢琴专业。曾经一位培训机构的儿童业余钢琴教师很得意的说她只会一首通俗钢琴曲，家长一来就展示这首曲子，甚至学生弹奏的曲目她都弹不出。她认为儿童业余钢琴学习程度要求不高，只需培养儿童的兴趣，技能技巧根本不重要。其实培训机构中类似的钢琴教师是普遍存在的，培训机构为追求经济利益留住生源，要求在课堂上教师运用各种方式“吸引”学生，并不在乎该教师的专业程度。而学生看似对钢琴课感兴趣了，但实则在课堂上学到的相关钢琴知识与技能少之又少。本人认为没有基本的弹奏技巧，即使有丰富的表现力，也只能心有余而力不足，难以准确表达和感受音乐内容。所以即使是儿童业余钢琴教师也必须掌握一定的钢琴专业技能，这种专业技能是融技术性与音乐性于一体的。在技术上，儿童业余钢琴教师应手把手地教，正确、科学的示范，准确生动的讲解才能使学生提高学习的质量和效率。从音乐表现上，教师富有感染力的示范，更能给予学生直观的听觉形象启示，让学生更深入理解音乐的内涵，激发他们表现音乐的兴趣。
二、理论知识素质
作为儿童业余钢琴教师仅具备专业技能素质是远远不够的，还应当具备相关理论知识素质。儿童业余钢琴学习不同于专业钢琴学习，他要求儿童能够通过钢琴学习提高儿童的听辨能力、视唱能力、双手及手与脚各部分的协调配合能力，培养儿童的形象思维能力，音乐记忆力、感受力、鉴赏力、表现力与创造力等。所以一位好的儿童业余钢琴教师必须需要广泛的理论知识和较高的修养。
本人认为儿童业余钢琴教师具备的理论知识素质主要包括了钢琴理论知识、音乐理论知识以及相关横向学科理论知识。首先，儿童业余钢琴教师具备一定的钢琴理论知识是相当必要的，特别是钢琴发展史、钢琴弹奏法、钢琴教学法以及钢琴教材的介绍。钢琴教师应掌握钢琴发展史，引导学生了解不同作品、不同作曲家的风格特征，启发他们理解作品，表达作品的内涵情感；钢琴教师应掌握科学的弹奏方法与教学方法，才能提高课堂教学的有效性，培养学生学习兴趣，提高教学效率；钢琴教师还应熟知不同教材的特点、程度，能够针对学生特点因材施教。其次，儿童业余钢琴教师必须具备一点的音乐理论知识。儿童业余钢琴学习绝不仅是掌握钢琴弹奏技术，更多的是通过钢琴学习培养儿童的听辨能力、视唱能力、音乐审美能力、音乐表现力等。这就要求儿童业余钢琴教师必须掌握一定的音乐基础理论、音乐教育理论以及音乐表演理论，并将这些理论知识融会贯通在钢琴教学之中。最后，儿童业余钢琴教师必须具备一定的相关横向学科知识。钢琴是一门涵盖社会、人文、美术、文学等多学科知识的综合性艺术学科，与其他姊妹艺术学科之间有着千丝万缕的联系，这就要求钢琴教师需要具备相对全面、系统的文化知識素养。我曾看过一个钢琴教学展演，教师将作品《彼得与狼》以美术、童话故事的形式直观的展示给学生，加深了学生对作品的理解，同时也调动了学生学习的兴趣。可见儿童业余钢琴教师具备一定的综合知识素养对钢琴教学具有不可忽视的作用。
三、职业道德素质
儿童业余钢琴教师必须具备职业道德素质。本人认为儿童业余钢琴教师应该有三颗“爱心”，分别是指爱学生，爱职业，爱音乐。当教师热爱自己的学生，钢琴教师才能带着热情走入课堂，尊重每一位学生，公平、耐心对待每一位学生，让学生在“爱”的氛围中学习、成长；当教师热爱自己的职业，才能在教学过程中不断反思，敏锐察觉素质教育改革中儿童业余钢琴教育的发展动态与方向，拓宽自己的教育视野，时刻更新教学理念与教学方法，敢于创新，提升学生的学习兴趣，提高教学效果；当教师热爱音乐，他会在课后不断充实自己，不断学习，练琴，阅读书籍、文献，加强自己的业务能力，专业水平。
四、教学能力素质
儿童业余钢琴教师必须具备教学能力素质。教学能力是教师完成教学计划，实现教学目的，取得教学成效所具有的能力，它是衡量教师素质高低最基本的指标。而大多数儿童业余钢琴培训机构多注重利益的最大化，他们尽量减少对教师教学能力的投入和培养力度，有的机构甚至将儿童业余钢琴教师等同于专业钢琴教师，仅仅进行单一的技能培训。还有大部分儿童业余钢琴培训机构没有形成教师教学能力和教学水平的考核，有的机构即使对教师教学质量进行测评，也是流于形式，测完了事，评而不说，对教师教学能力的提高没有任何作用。
本人认为儿童业余钢琴教学与专业钢琴教学的目的是完全不同的，所以对教师教学能力素质的要求也应不同。它不但要关注知识的内容，还必须关注知识传授的方式方法。实践经验表明，教育对象越是低龄，对音乐教师的教育教学能力要求越高。它要求教师必须有较强的语言表达能力。教师需要运用生动形象而富有感染性的语言把音乐作品所蕴涵的艺术形象鲜明的展现在学生的眼前。所以，钢琴教师必须不断提高自己的语言艺术修养。同时，它要求教师能够灵活的运用教学方法。儿童业余钢琴教学的目的是学习技能的同时发展学生的形象思维能力，提高学生的音乐感受力、鉴赏力及音乐表现力，培养音乐创新意识等等。因此，教师可以根据儿童阶段身心智力发展的特点与个性选用达尔克罗茨音乐教学法、奥尔夫音乐教学法、柯达伊音乐教学法、铃木音乐教学法等，来加深学生对知识的理解，技能的把握，培养学生学习兴趣。最后，儿童业余钢琴教师还应具备教育反思能力。儿童业余钢琴教育应该是一个由理论出发，经过一系列实践，再进行反思，然后再实践，再理论的过程，只有实现教育理论和实践的不断对接，才能提升自身的教育教学能力，不断成长为研究型反思型的教师。
儿童业余钢琴教师可以说不仅是钢琴音乐文化的传承者，还是培养儿童感受鉴赏美、表现创造美，实施音乐审美教育，塑造完美人格的“灵魂工程师”。所以随着儿童业余学习钢琴的人数不断增多，教师更应当时刻注重自身基本素质的培养，寻求各种途径强化学习和提高自己，只有不断学习、提高和完善知识结构、演奏能力、 教学能力，才能高效的完成教学任务，成为一名优秀的儿童业余钢琴教师。
参考文献：
[1]郑琳：《有关儿童业余钢琴音乐教育若干问题的思考》，星海音乐学院学报，2001年；
[2]曹理、何工：《音乐学习与教学心理》，上海音乐出版社，2000年版。
【关键词】：儿童；业余；钢琴教师；基本素质
随着我国儿童业余学习钢琴的热潮不断高涨，各种大小型钢琴艺术学校、培训中心、钢琴兴趣班、以及私人钢琴教育工作室开始大量涌现，对钢琴教师的需求也越来越大。然而，由于缺乏教育部门规范的管理和引导，很多培训机构在经济利益的驱使下，仅追求教师的数量，而忽视教师质量，致使业余钢琴师资队伍良莠不齐，纷繁复杂。而其直接后果则是使大量儿童在学琴初期没有形成正确的弹奏方法，导致儿童错过了学习钢琴打牢基础的最佳时机，甚至形成错误的音乐审美。本文重在研究儿童业余钢琴教师所需具备的基本素质，希望能够优化儿童业余钢琴教师师资队伍，提高儿童业余钢琴教育的教学质量。
一、专业技能素质
钢琴专业技能是钢琴演奏中的基础，具备一定程度的钢琴专业技能是儿童业余钢琴教师最基本的条件。儿童钢琴教学中，模仿是必不可少的学习方法之一，因此教师必须给予学生规范、清晰、准确的示范，这就要求教师必须掌握一定的专业技能。而现在很多培训机构的钢琴教师没有经过严格考核，有些教师并非钢琴专业。曾经一位培训机构的儿童业余钢琴教师很得意的说她只会一首通俗钢琴曲，家长一来就展示这首曲子，甚至学生弹奏的曲目她都弹不出。她认为儿童业余钢琴学习程度要求不高，只需培养儿童的兴趣，技能技巧根本不重要。其实培训机构中类似的钢琴教师是普遍存在的，培训机构为追求经济利益留住生源，要求在课堂上教师运用各种方式“吸引”学生，并不在乎该教师的专业程度。而学生看似对钢琴课感兴趣了，但实则在课堂上学到的相关钢琴知识与技能少之又少。本人认为没有基本的弹奏技巧，即使有丰富的表现力，也只能心有余而力不足，难以准确表达和感受音乐内容。所以即使是儿童业余钢琴教师也必须掌握一定的钢琴专业技能，这种专业技能是融技术性与音乐性于一体的。在技术上，儿童业余钢琴教师应手把手地教，正确、科学的示范，准确生动的讲解才能使学生提高学习的质量和效率。从音乐表现上，教师富有感染力的示范，更能给予学生直观的听觉形象启示，让学生更深入理解音乐的内涵，激发他们表现音乐的兴趣。
二、理论知识素质
作为儿童业余钢琴教师仅具备专业技能素质是远远不够的，还应当具备相关理论知识素质。儿童业余钢琴学习不同于专业钢琴学习，他要求儿童能够通过钢琴学习提高儿童的听辨能力、视唱能力、双手及手与脚各部分的协调配合能力，培养儿童的形象思维能力，音乐记忆力、感受力、鉴赏力、表现力与创造力等。所以一位好的儿童业余钢琴教师必须需要广泛的理论知识和较高的修养。
本人认为儿童业余钢琴教师具备的理论知识素质主要包括了钢琴理论知识、音乐理论知识以及相关横向学科理论知识。首先，儿童业余钢琴教师具备一定的钢琴理论知识是相当必要的，特别是钢琴发展史、钢琴弹奏法、钢琴教学法以及钢琴教材的介绍。钢琴教师应掌握钢琴发展史，引导学生了解不同作品、不同作曲家的风格特征，启发他们理解作品，表达作品的内涵情感；钢琴教师应掌握科学的弹奏方法与教学方法，才能提高课堂教学的有效性，培养学生学习兴趣，提高教学效率；钢琴教师还应熟知不同教材的特点、程度，能够针对学生特点因材施教。其次，儿童业余钢琴教师必须具备一点的音乐理论知识。儿童业余钢琴学习绝不仅是掌握钢琴弹奏技术，更多的是通过钢琴学习培养儿童的听辨能力、视唱能力、音乐审美能力、音乐表现力等。这就要求儿童业余钢琴教师必须掌握一定的音乐基础理论、音乐教育理论以及音乐表演理论，并将这些理论知识融会贯通在钢琴教学之中。最后，儿童业余钢琴教师必须具备一定的相关横向学科知识。钢琴是一门涵盖社会、人文、美术、文学等多学科知识的综合性艺术学科，与其他姊妹艺术学科之间有着千丝万缕的联系，这就要求钢琴教师需要具备相对全面、系统的文化知識素养。我曾看过一个钢琴教学展演，教师将作品《彼得与狼》以美术、童话故事的形式直观的展示给学生，加深了学生对作品的理解，同时也调动了学生学习的兴趣。可见儿童业余钢琴教师具备一定的综合知识素养对钢琴教学具有不可忽视的作用。
三、职业道德素质
儿童业余钢琴教师必须具备职业道德素质。本人认为儿童业余钢琴教师应该有三颗“爱心”，分别是指爱学生，爱职业，爱音乐。当教师热爱自己的学生，钢琴教师才能带着热情走入课堂，尊重每一位学生，公平、耐心对待每一位学生，让学生在“爱”的氛围中学习、成长；当教师热爱自己的职业，才能在教学过程中不断反思，敏锐察觉素质教育改革中儿童业余钢琴教育的发展动态与方向，拓宽自己的教育视野，时刻更新教学理念与教学方法，敢于创新，提升学生的学习兴趣，提高教学效果；当教师热爱音乐，他会在课后不断充实自己，不断学习，练琴，阅读书籍、文献，加强自己的业务能力，专业水平。
四、教学能力素质
儿童业余钢琴教师必须具备教学能力素质。教学能力是教师完成教学计划，实现教学目的，取得教学成效所具有的能力，它是衡量教师素质高低最基本的指标。而大多数儿童业余钢琴培训机构多注重利益的最大化，他们尽量减少对教师教学能力的投入和培养力度，有的机构甚至将儿童业余钢琴教师等同于专业钢琴教师，仅仅进行单一的技能培训。还有大部分儿童业余钢琴培训机构没有形成教师教学能力和教学水平的考核，有的机构即使对教师教学质量进行测评，也是流于形式，测完了事，评而不说，对教师教学能力的提高没有任何作用。
本人认为儿童业余钢琴教学与专业钢琴教学的目的是完全不同的，所以对教师教学能力素质的要求也应不同。它不但要关注知识的内容，还必须关注知识传授的方式方法。实践经验表明，教育对象越是低龄，对音乐教师的教育教学能力要求越高。它要求教师必须有较强的语言表达能力。教师需要运用生动形象而富有感染性的语言把音乐作品所蕴涵的艺术形象鲜明的展现在学生的眼前。所以，钢琴教师必须不断提高自己的语言艺术修养。同时，它要求教师能够灵活的运用教学方法。儿童业余钢琴教学的目的是学习技能的同时发展学生的形象思维能力，提高学生的音乐感受力、鉴赏力及音乐表现力，培养音乐创新意识等等。因此，教师可以根据儿童阶段身心智力发展的特点与个性选用达尔克罗茨音乐教学法、奥尔夫音乐教学法、柯达伊音乐教学法、铃木音乐教学法等，来加深学生对知识的理解，技能的把握，培养学生学习兴趣。最后，儿童业余钢琴教师还应具备教育反思能力。儿童业余钢琴教育应该是一个由理论出发，经过一系列实践，再进行反思，然后再实践，再理论的过程，只有实现教育理论和实践的不断对接，才能提升自身的教育教学能力，不断成长为研究型反思型的教师。
儿童业余钢琴教师可以说不仅是钢琴音乐文化的传承者，还是培养儿童感受鉴赏美、表现创造美，实施音乐审美教育，塑造完美人格的“灵魂工程师”。所以随着儿童业余学习钢琴的人数不断增多，教师更应当时刻注重自身基本素质的培养，寻求各种途径强化学习和提高自己，只有不断学习、提高和完善知识结构、演奏能力、 教学能力，才能高效的完成教学任务，成为一名优秀的儿童业余钢琴教师。
参考文献：
[1]郑琳：《有关儿童业余钢琴音乐教育若干问题的思考》，星海音乐学院学报，2001年；
[2]曹理、何工：《音乐学习与教学心理》，上海音乐出版社，2000年版。