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摘要：新时期催生了新的教育时代，在这种新的教育形势下，教学理念的更新、教学模式的优化为小学语文教学的发展带来了机遇，同时也对小学语文教学的有效性提出了更高的教学要求。因此，这就需要教师在小学语文教学中应积极的顺应时代发展趋势，通过语文课堂教学模式、策略的创新、优化，来提升小学语文课堂教学的有效性，促进学生语文综合素养的全面培养与发展。
關键词：新时期;小学语文;教学有效性;提升策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
在新的教育形势下，课堂教学有效性的内涵发生了极大的转变，这不仅包括学生对语文基础知识的有效掌握，同时更包括学生综合素质能力的有效培养。因此，这就需要教师应对新时代的教育理念进行深入的理解与贯彻，并以此为指引，进行课堂组织结构、课堂教学模式、课堂教学手段等的优化与更新，使学生在新型语文课堂的教学中产生浓厚的学习兴趣、获得更多的锻炼机会和更为广阔的发展空间，从更加全面的角度实现小学语文教学有效性的提升。
一、优化课堂组织结构，实现学生学习主体地位发挥
在新的教育形势下，学生的课堂学习主体地位已经受到了广泛的认可和关注，学生主体地位在课堂教学中的充分发挥是提升课堂教学有效性的重要途径。因此，在对小学语文课堂教学有效性进行提升的过程中，教师就应从课堂组织结构的优化层面入手。
首先，教师应在尊重学生主体地位的基础上，鼓励学生开展自主学习活动。在学生学习主体地位日益凸显的教育新形势下，自主学习已经成为了学生最为重要的学习方式。在有效性的小学语文课堂教学中，教师就应在充分尊重学生学习主体地位的基础上，积极的鼓励学生开展自主学习活动，以此实现学生语文综合素质能力的全面发展。
其次，教师应尊重学生个性化发展需求，实施具有针对性的层次化教学。在新的教育形势下，个性化人才的培养是今后课堂教学的重要发展趋势。在小学语文课堂教学中，教师就应承认并尊重学生之间存在的个性化差异以及个性化发展需求，并以此为基础，进行层次化教学的实施，这样既满足了学生个性化学习需求，同时也有效的维护了学生的学习积极性，增强了课堂教学的科学性和有效性。
二、拓展课堂教学形式，激发学生语文浓厚学习兴趣
在以往的小学语文教学中，单一、僵化教学模式使学生学习兴趣不足是导致低效课堂教学效果的重要原因之一。而在新的教育形势下，教师就应充分认识到教学模式优化的重要意义，通过对多元化新型课堂教学模式的实施以及富有生机、活力语文课堂的呈现，来激发学生的语文学习兴趣，实现小学语文教学有效性的提升。如，教师可以在小学语文教学中积极的进行合作探究学习模式的实施。合作探究学习模式是新课程改革过程中极力推崇的一种有效教学模式，既能营造宽松、开放的课堂教学氛围，同时更能为学生提供自主学习、合作探究的机会，促进学生综合素质能力的全面发展。因此，在小学语文有效课堂教学中，教师就应积极的进行合作探究学习活动的开展，使学生在自由的学习观点分享中获得学习的成就感，同时也能在合作探究中实现自身思维的优化、完善，在深化课堂教学效果的基础上实现了课堂教学有效性的提升。
三、运用新型教学技术，增强语文课堂的现代、信息化
随着科学技术的发展，信息技术、互联网技术已被深入且广泛的运用到了教育领域之中，这不仅增强了先进科学技术的教育辅助功能，同时在提升课堂教学效率、深化教学层次方面也发挥出了不可替代的效能。因此，在小学语文有效课堂构建的过程中，教师就应注重信息技术的多元化运用，在增强语文课堂信息化、数据化的同时提升课堂教学的有效性。如，在小学语文课堂教学中，教师可以对微课——这一信息技术与课堂教学结合产物进行积极的运用，既可以将其作为一种先进的教学资源，增强课堂教学的生动性，也可以通过其的运用进行课堂教学模式的优化、创新，提升小学语文课堂的信息化建设，从而促进了小学语文课堂教学有效性的提升。
四、优化课堂评价机制，激励学生形成积极学习态度
小学语文课堂教学是一个综合、系统的教学过程，需要各个教学环节之间的协调、衔接，才能获得课堂教学有效性的提升。而课堂评价环节作为小学语文课堂教学的重要环节之一，评价机制的优化、完善是营造小学语文有效课堂的重要途径。因此，这就需要教师应积极的进行课堂评价机制的优化与完善，使学生在完善的课堂评价、激励中获得学习自信心、学习兴趣的培养，进而促进小学语文课堂教学有效性的提升。如，在小学语文课堂教学评价环节中，教师应积极的实施激励评价策略，对于表现优秀、获得进步的学生给予及时、正面的表扬，这样既使一部分学生感受到了学习的成就感，也使一部分学生在浓厚学习氛围的熏陶下，形成积极学习的心态，促进了课堂教学有效性的提升。
总之，在当前双减政策落地的教学形势下，提升小学语文课堂教学有效性发挥着非常重要的教育意义，在增强课堂教学质量、减轻学生学习压力等方面更是具有着重要的促进作用。因此，这就需要教师在小学语文课堂中应尊重学生的主体地位，积极进行教学形式、教学技术的优化、创新，在实现学生良好学习态度、情感的基础上，促进小学语文课堂教学有效性的提升。
参考文献
[1]何莉.新时期如何提高小学语文教学的有效性[J].情感读本，2018（11）：66.
[2]温爱萍.基于新时期下的小学语文识字教学的有效性探讨[J].课外语文，2018（01）：25.
[3]马玉兰.新时期如何提高小学语文教学的有效性[J].课外语文，2017（30）：50.
[4]田凤英.新时期小学语文课堂教学有效性探析[J].散文百家（新语文活页），2017（06）：33.
本文系吉林省教育学会“十四五”科研规划课题《提高小学语文课堂教学有效性策略的研究》（编号：G215786 ）结题成果之一。
關键词：新时期;小学语文;教学有效性;提升策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
在新的教育形势下，课堂教学有效性的内涵发生了极大的转变，这不仅包括学生对语文基础知识的有效掌握，同时更包括学生综合素质能力的有效培养。因此，这就需要教师应对新时代的教育理念进行深入的理解与贯彻，并以此为指引，进行课堂组织结构、课堂教学模式、课堂教学手段等的优化与更新，使学生在新型语文课堂的教学中产生浓厚的学习兴趣、获得更多的锻炼机会和更为广阔的发展空间，从更加全面的角度实现小学语文教学有效性的提升。
一、优化课堂组织结构，实现学生学习主体地位发挥
在新的教育形势下，学生的课堂学习主体地位已经受到了广泛的认可和关注，学生主体地位在课堂教学中的充分发挥是提升课堂教学有效性的重要途径。因此，在对小学语文课堂教学有效性进行提升的过程中，教师就应从课堂组织结构的优化层面入手。
首先，教师应在尊重学生主体地位的基础上，鼓励学生开展自主学习活动。在学生学习主体地位日益凸显的教育新形势下，自主学习已经成为了学生最为重要的学习方式。在有效性的小学语文课堂教学中，教师就应在充分尊重学生学习主体地位的基础上，积极的鼓励学生开展自主学习活动，以此实现学生语文综合素质能力的全面发展。
其次，教师应尊重学生个性化发展需求，实施具有针对性的层次化教学。在新的教育形势下，个性化人才的培养是今后课堂教学的重要发展趋势。在小学语文课堂教学中，教师就应承认并尊重学生之间存在的个性化差异以及个性化发展需求，并以此为基础，进行层次化教学的实施，这样既满足了学生个性化学习需求，同时也有效的维护了学生的学习积极性，增强了课堂教学的科学性和有效性。
二、拓展课堂教学形式，激发学生语文浓厚学习兴趣
在以往的小学语文教学中，单一、僵化教学模式使学生学习兴趣不足是导致低效课堂教学效果的重要原因之一。而在新的教育形势下，教师就应充分认识到教学模式优化的重要意义，通过对多元化新型课堂教学模式的实施以及富有生机、活力语文课堂的呈现，来激发学生的语文学习兴趣，实现小学语文教学有效性的提升。如，教师可以在小学语文教学中积极的进行合作探究学习模式的实施。合作探究学习模式是新课程改革过程中极力推崇的一种有效教学模式，既能营造宽松、开放的课堂教学氛围，同时更能为学生提供自主学习、合作探究的机会，促进学生综合素质能力的全面发展。因此，在小学语文有效课堂教学中，教师就应积极的进行合作探究学习活动的开展，使学生在自由的学习观点分享中获得学习的成就感，同时也能在合作探究中实现自身思维的优化、完善，在深化课堂教学效果的基础上实现了课堂教学有效性的提升。
三、运用新型教学技术，增强语文课堂的现代、信息化
随着科学技术的发展，信息技术、互联网技术已被深入且广泛的运用到了教育领域之中，这不仅增强了先进科学技术的教育辅助功能，同时在提升课堂教学效率、深化教学层次方面也发挥出了不可替代的效能。因此，在小学语文有效课堂构建的过程中，教师就应注重信息技术的多元化运用，在增强语文课堂信息化、数据化的同时提升课堂教学的有效性。如，在小学语文课堂教学中，教师可以对微课——这一信息技术与课堂教学结合产物进行积极的运用，既可以将其作为一种先进的教学资源，增强课堂教学的生动性，也可以通过其的运用进行课堂教学模式的优化、创新，提升小学语文课堂的信息化建设，从而促进了小学语文课堂教学有效性的提升。
四、优化课堂评价机制，激励学生形成积极学习态度
小学语文课堂教学是一个综合、系统的教学过程，需要各个教学环节之间的协调、衔接，才能获得课堂教学有效性的提升。而课堂评价环节作为小学语文课堂教学的重要环节之一，评价机制的优化、完善是营造小学语文有效课堂的重要途径。因此，这就需要教师应积极的进行课堂评价机制的优化与完善，使学生在完善的课堂评价、激励中获得学习自信心、学习兴趣的培养，进而促进小学语文课堂教学有效性的提升。如，在小学语文课堂教学评价环节中，教师应积极的实施激励评价策略，对于表现优秀、获得进步的学生给予及时、正面的表扬，这样既使一部分学生感受到了学习的成就感，也使一部分学生在浓厚学习氛围的熏陶下，形成积极学习的心态，促进了课堂教学有效性的提升。
总之，在当前双减政策落地的教学形势下，提升小学语文课堂教学有效性发挥着非常重要的教育意义，在增强课堂教学质量、减轻学生学习压力等方面更是具有着重要的促进作用。因此，这就需要教师在小学语文课堂中应尊重学生的主体地位，积极进行教学形式、教学技术的优化、创新，在实现学生良好学习态度、情感的基础上，促进小学语文课堂教学有效性的提升。
参考文献
[1]何莉.新时期如何提高小学语文教学的有效性[J].情感读本，2018（11）：66.
[2]温爱萍.基于新时期下的小学语文识字教学的有效性探讨[J].课外语文，2018（01）：25.
[3]马玉兰.新时期如何提高小学语文教学的有效性[J].课外语文，2017（30）：50.
[4]田凤英.新时期小学语文课堂教学有效性探析[J].散文百家（新语文活页），2017（06）：33.
本文系吉林省教育学会“十四五”科研规划课题《提高小学语文课堂教学有效性策略的研究》（编号：G215786 ）结题成果之一。