【摘 要】
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传统的作业一般都是机械、重复、单调的,这样的作业,学生做起来乏味,老师批起来无味,收效甚微.为了改变这种局面,笔者站在学生的角度,从学生的实际出发,把课后作业设计得形式
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传统的作业一般都是机械、重复、单调的,这样的作业,学生做起来乏味,老师批起来无味,收效甚微.为了改变这种局面,笔者站在学生的角度,从学生的实际出发,把课后作业设计得形式多样,按照“小步子”从易到难的步骤设计,放缓思考的坡度,使探究问题从易到难,步步深入,让学生通过做作业全面训练听说读写的能力,开拓学生的思维,提高解决问题的能力,深受学生喜爱.
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