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摘 要：初中阶段是人生的重要阶段，因此需要对初中学生的德育培养予以高度重视，具体则可以从语文教育中不断培养。本文主要从初中语文教学过程中德育的重要性入手，重点对初中语文实施德育教育的主要手段进行了分析和阐述，希望给行业相关人士一定的参考和借鉴。
关键词：初中语文；教育；德育问题
1引言
当前，随着经济及社会的不断发展，人们对各个学科教学成绩过于关注，却忽略了学生的德育教育，因此，必须加大对德育的教育力度。众所周知，中学语文具有突出的人文性和工具性等特点，能够使人形成健康的思想和高尚的品质。所以，我们要在初中语文的教育教学过程中，加强对德育教育的重视，尽最大努力做好初中语文的德育教育工作。
2初中语文教学中德育教育存在的问题
2.1教师无法对德育工作的重要性予以充分认识
教师自身素质以及德育理论知识水平、学生自身素养的高低等都会对初中语文教学中的德育教育工作造成严重影响。然而在这些影响因素中，教师对德育教育重要性的认知程度是其中最为关键的因素，且常被人们忽略。所谓态度决定一切，很多教师将学习成绩视为展现教学成果的重要参考依据，忽略了德育教育对培养学生的重要性。更多教师则没有对德育工作有着明确的目标和规划，得过且过，对德育工作效果产生严重影响。
2.2教师德育工作水平较低，教育科研能力不强
教师德育水平的高低对学生思想政治教育的成败有着决定性影响。就目前而言，在开展德育工作时，部分教师仍旧采取“填鸭式”“灌输式”的教学方式，对学生德育培养形成严重制约，且忽略了学生的主体地位。
3初中语文实施德育教育的主要措施
总体而言，德育教育应该以提升初中学生的道德修养为根本，教育方式也应该呈现多样化。其中，课堂是进行初中语文德育教育的重要场所，为此，广大教师们应对课堂的德育教育给予足够的重视，在向学生传授知识的同时，还可以将世间的爱和宽容等一切美好的事物循循善诱到学生身上。例如，在讲解朱自清《背影》一文时，教师可以让学生回忆父母平时是怎么爱护自己的，并回忆的同时让学生感受着来自父母深沉的爱意，同时还需要对自己平时的言行进行反思，让学生在课堂的学习和交流中提升自身的道德品质。具体来说，我们可以从以下四个方面对学生進行德育教育。
3.1在语文课堂教学过程中进行德育渗透
在初中语文教材中，每篇课文都有着非常深刻的教育内涵，其不仅能够给学生带来美的感受，还能够对学生的思想加以洗涤。因此，广大教师们在进行这些课文的教学过程中，不能单纯的将其视为一篇文章，而是要把这些课文与实际生活联系起来，并对文章里的故事加以应用，让学生既能学到文化知识，又能在无形中接受到德育教育。
3.2在语文课堂训练中进行德育渗透
众所周知，德育教育是一项非常抽象、非常艰难的工作，仅仅依靠课堂上的四十分钟很难完成教育教学工作。所以，教师应对课堂之外的训练时间进行充分利用，尤其是在布置课后作业时，应依据学生当时的精神状态和思想状况，并对学生存在的思想道德问题进行综合考虑的基础上进行布置。只有这样，初中语文德育教育才能够与课堂训练有机结合起来，确保达到理想的教育成果。
3.3在学生日常活动中进行德育教育
对于教师而言，德育不仅仅是口头上的课堂说教，身体力行更为重要。初中学生正是性格养成的关键时刻，这一阶段中，他们最喜欢把老师或者家长当成模仿对象，所以教师作为德育的主体，应该时刻注意自己日常言行。此外，在对课堂管理和与学生接触的过程中，教师还需要针对学生的表现，进行即兴教育，并将自己的言谈举止、仪表态度以及待人处事的方式等作为表率以供学生模仿。同时，还需要注意对学生正确学习动机的培养，以便形成良好的学习风气，从而提升初中学生的思想道德素质。
3.4在语文教学细节中进行德育渗透
俗话说的好：“细节决定成败。”世间万物都是由一个一个小的细节组成，初中学生的品德教育也不例外。因此，广大教师们在对学生进行德育的同时，不能仅仅停留在假大空的口号上，而是需要从点滴的小事做起，从课前准备、课堂认真听讲、积极回答问题到课后认真完成作业等这样的细节做起。更为重要的是，在对初中学生进行品德教育的过程中，还需要从尊敬师长、团结同学、维护集体荣誉等这些力所能及的小事入手，一点一点的培养学生形成良好的生活、学习和道德习惯，交给他们如何分别真善美，并形成自觉追求真善美的品质。
4结语
总而言之，青少年的德育对其道德、情感、人生观、价值观的形成具有直接影響，为此，加强对青少年道德品质的培养非常重要，希望广大教师们能够对肩上背负的责任予以充分认识，并努力完成这一项伟大的使命。
参考文献：
[1]敬红波.德育教育在职教语文教学中的作用[J].现代职业教育.2015（26）：36-37.
[2]钱雅莲.中学语文教学德育渗透初探[J].语文教学与研究.2010（11）：45-46.
[3]宋梅.“90后”中学生德育问题研究[J].青春岁月.2014（13）：88-89.
关键词：初中语文；教育；德育问题
1引言
当前，随着经济及社会的不断发展，人们对各个学科教学成绩过于关注，却忽略了学生的德育教育，因此，必须加大对德育的教育力度。众所周知，中学语文具有突出的人文性和工具性等特点，能够使人形成健康的思想和高尚的品质。所以，我们要在初中语文的教育教学过程中，加强对德育教育的重视，尽最大努力做好初中语文的德育教育工作。
2初中语文教学中德育教育存在的问题
2.1教师无法对德育工作的重要性予以充分认识
教师自身素质以及德育理论知识水平、学生自身素养的高低等都会对初中语文教学中的德育教育工作造成严重影响。然而在这些影响因素中，教师对德育教育重要性的认知程度是其中最为关键的因素，且常被人们忽略。所谓态度决定一切，很多教师将学习成绩视为展现教学成果的重要参考依据，忽略了德育教育对培养学生的重要性。更多教师则没有对德育工作有着明确的目标和规划，得过且过，对德育工作效果产生严重影响。
2.2教师德育工作水平较低，教育科研能力不强
教师德育水平的高低对学生思想政治教育的成败有着决定性影响。就目前而言，在开展德育工作时，部分教师仍旧采取“填鸭式”“灌输式”的教学方式，对学生德育培养形成严重制约，且忽略了学生的主体地位。
3初中语文实施德育教育的主要措施
总体而言，德育教育应该以提升初中学生的道德修养为根本，教育方式也应该呈现多样化。其中，课堂是进行初中语文德育教育的重要场所，为此，广大教师们应对课堂的德育教育给予足够的重视，在向学生传授知识的同时，还可以将世间的爱和宽容等一切美好的事物循循善诱到学生身上。例如，在讲解朱自清《背影》一文时，教师可以让学生回忆父母平时是怎么爱护自己的，并回忆的同时让学生感受着来自父母深沉的爱意，同时还需要对自己平时的言行进行反思，让学生在课堂的学习和交流中提升自身的道德品质。具体来说，我们可以从以下四个方面对学生進行德育教育。
3.1在语文课堂教学过程中进行德育渗透
在初中语文教材中，每篇课文都有着非常深刻的教育内涵，其不仅能够给学生带来美的感受，还能够对学生的思想加以洗涤。因此，广大教师们在进行这些课文的教学过程中，不能单纯的将其视为一篇文章，而是要把这些课文与实际生活联系起来，并对文章里的故事加以应用，让学生既能学到文化知识，又能在无形中接受到德育教育。
3.2在语文课堂训练中进行德育渗透
众所周知，德育教育是一项非常抽象、非常艰难的工作，仅仅依靠课堂上的四十分钟很难完成教育教学工作。所以，教师应对课堂之外的训练时间进行充分利用，尤其是在布置课后作业时，应依据学生当时的精神状态和思想状况，并对学生存在的思想道德问题进行综合考虑的基础上进行布置。只有这样，初中语文德育教育才能够与课堂训练有机结合起来，确保达到理想的教育成果。
3.3在学生日常活动中进行德育教育
对于教师而言，德育不仅仅是口头上的课堂说教，身体力行更为重要。初中学生正是性格养成的关键时刻，这一阶段中，他们最喜欢把老师或者家长当成模仿对象，所以教师作为德育的主体，应该时刻注意自己日常言行。此外，在对课堂管理和与学生接触的过程中，教师还需要针对学生的表现，进行即兴教育，并将自己的言谈举止、仪表态度以及待人处事的方式等作为表率以供学生模仿。同时，还需要注意对学生正确学习动机的培养，以便形成良好的学习风气，从而提升初中学生的思想道德素质。
3.4在语文教学细节中进行德育渗透
俗话说的好：“细节决定成败。”世间万物都是由一个一个小的细节组成，初中学生的品德教育也不例外。因此，广大教师们在对学生进行德育的同时，不能仅仅停留在假大空的口号上，而是需要从点滴的小事做起，从课前准备、课堂认真听讲、积极回答问题到课后认真完成作业等这样的细节做起。更为重要的是，在对初中学生进行品德教育的过程中，还需要从尊敬师长、团结同学、维护集体荣誉等这些力所能及的小事入手，一点一点的培养学生形成良好的生活、学习和道德习惯，交给他们如何分别真善美，并形成自觉追求真善美的品质。
4结语
总而言之，青少年的德育对其道德、情感、人生观、价值观的形成具有直接影響，为此，加强对青少年道德品质的培养非常重要，希望广大教师们能够对肩上背负的责任予以充分认识，并努力完成这一项伟大的使命。
参考文献：
[1]敬红波.德育教育在职教语文教学中的作用[J].现代职业教育.2015（26）：36-37.
[2]钱雅莲.中学语文教学德育渗透初探[J].语文教学与研究.2010（11）：45-46.
[3]宋梅.“90后”中学生德育问题研究[J].青春岁月.2014（13）：88-89.