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【摘要】在学习高中英语的过程中，英语写作是我们面临的关键难点问题之一。除了母语的干扰之外，复杂的英语语法也是影响写作水平的重要因素。本文从英语阅读的特点入手，对提升英语写作水平的策略进行分析和研究。
【关键词】英语阅读 高中英语写作 重要作用
前言
与高中英语中的其他内容相比，写作包含的因素成分更加复杂，如文章整体布局、应用句型、词汇的使用等。其复杂性特点的存在使得写作过程中常常会出现错误问题。由于英语阅读会对我们英语写作水平的提升产生促进作用，因此应该加强英语阅读的合理利用。
一、英语阅读的特点
从整体角度来讲，英语阅读的特点主要包含以下几种：
1.学习兴趣激发性特点。从整个英语学习过程来看，我们对词汇、重点语法通常抱有较为消极的学习状态。这种现象主要是由上述知识的枯燥性引发的。相比之下，我们对英语短文、小说等材料的阅读兴趣更加浓厚。当英语阅读过程中出现不了解的词汇或语法时，我们更容易主动查阅字典或通过其他方式学习相关知识。从这个角度来看，利用英语阅读提升写作水平具有较强的可行性。
2.环境真实性特点。英语阅读过程是一个通过真实性环境的提供，满足我们阅读体验需求的过程。从本质角度来讲，可以将英语写作看成是一种英文语境环境的营造过程。一篇英文文章的组成要素主要包含词汇、句型等知识。在实际的写作过程中，我们需要通过相关单词的应用，营造出一种具有真实性特点的文章语境。因此，英语阅读的这种特点与英语写作的本质性要求相符。
3.词汇量扩展性特点。对于我们而言，英语写作过程中常常遇到的问题是词汇量不足。在这种情况下，英语阅读的词汇量扩展特点能够充分改善上述问题，促进实际英语写作水平的提升。
二、英语阅读对高中英语写作的重要作用
英语阅读对高中英语写作的重要作用主要包含以下几种：
1.语感培养作用。从作用角度来讲，具备一定的语感有利于正确词汇使用的辨别以及正确句型的应用等。传统英语教学无法產生良好的培养语感的作用。而在英语阅读过程中，我们可以通过整篇文章的阅读加深对语感的了解，最终达到培养语感目的。
2.写作技巧培养作用。写作技巧是决定我们能否写出高质量英文文章的重要影响因素。传统的英语教学通常很难实现写作技巧的提升。英语阅读与英文文章写作之间存在一定的共性。随着我们阅读文章数量的增加，逐渐可以辨别出文章中使用的写作技巧。当对相关写作技巧有了充分的了解之后，可以将其应用在自身的写作过程中。
3.英语知识丰富作用。从学习英语知识到习得整个过程所需的时间相对较长，并且遗忘、汉语的负迁移等因素还会对学习效果产生影响。在这种情况下，英语阅读这种能够一次性提供大量英语知识的学习方式更加符合我们提升自身英语写作水平的需求。除了快速提供丰富英语知识的作用之外，我们在阅读英语文章的过程中，上下文内容的联系可以有效帮助我们了解原本没有学习过的英语知识，这种潜移默化的影响有效促进了我们英语知识掌握数量的提升。
4.英语思维培养作用。文章质量较差的重要引发因素为英语思维的缺乏。英语单词、句式等内容的学习无法产生培养英语思维作用，对于我们而言，英语阅读是一种能够起到这种作用的有效途径之一。我们可以从时事类、故事类等题材的英文文章阅读中，逐渐发展自己的英语知识感知能力。随着感知水平的不断提升，逐渐形成良好的英语思维。在这种情况下，我们可以将这种英语思维应用在写作过程中，将整个写作过程变得更加顺畅。
三、利用英语阅读提升高中英语写作水平的策略
为了促进实际英语写作水平的提升，应该注重以下几种策略的应用：
1.撰写文章读后感。英语阅读对高中英语写作水平的提升具有积极的促进作用。为了实现提升写作水平提升目的，当在课余时间阅读完一篇英文文章之后，我们应该主动、及时地完成文章读后感的写作。除了表述自身感受之外，这个过程中可能还涉及对文章中经典语句、复杂句式的摘录和分析。随着读后感写作数量的增加，自身的写作水平也会得到良好发展。以《一个陌生女人的来信》为例，“But I shall try with all my strength，this one and only time，to speak to you，my beloved，to you who have never known.”在摘录这段英文原文的过程中，我们对定语从句、with n.等知识的了解程度有所提升，进而促进其在实际写作过程中的转化应用。
2.重写优秀英文文章。除了撰写英文读后感这种策略之外，对优秀英文文章进行完整抄录也是一种有效的提升写作水平的方法。以英文版的《茶花女》为例，“It was quite natural that no one had told me about Marguerite’s death，for it was hardly one of those momentous news-items which friends always rush to tell anybody who has just got back to the capital city of News. ”在重写上述内容的过程中，我们对it be句式、which、that以及back to等内容的用法会产生更加深刻的认识。与单个词汇、句式的独立性教学相比，这种真实语境中英语知识的应用对提升我们英语水平的促进作用更加明显。
3.阅读不同形式的英文文章。高中英语写作中常见的形式主要包含信件、邀请函以及普通的记叙文章等。为了达到提升英语写作水平的目的，在日常的英语阅读过程中，我们应该注重不同形式、类型文章的选择。当我们对高中英语中的常见写作形式的相关文章有了充分了解之后，则可以恰当处理各种形式文章的格式、布局、重点词汇使用问题，写出符合题目要求的高质量文章。
4.加强与同学、教师之间的交流。无论是从英语阅读还是英语写作的角度来讲，加强与其他人之间的交流都具有一定的必要性。就英语阅读而言，当几个同学读完同一篇文章之后，可以将文章主旨、所揭示内涵、有趣的部分等内容作为交流的切入口，通过沟通和交流加强对英文文章的了解。在这个过程中，我们可能会习得更多原本没有发现的英文知识，为英语写作打下坚实的基础。就英语写作而言，某一个题目的文章写作完成之后，可以与同学和教师及时进行交流。通过不同文章布局、词汇使用方法、句型应用特点等内容的了解，促进最终写作水平的提升。
结论：从整体角度来看，英语阅读对高中英语写作的作用主要表现为培养语感、写作技巧、英语思维、丰富英语知识储备等。英语阅读与英语写作之间的共通之处决定英语阅读具有提升写作水平的作用。因此，在日常学习过程中，应该对英语阅读的应用加以重视。
参考文献：
[1]熊杰.高中英语阅读教学中结合写作练习提高学生写作能力的研究[D].西北师范大学，2005.
[2]何群.阅读和写作一体化教学在高中英语教学中的实证研究[D].湖南师范大学，2012.
[3]曾妍.高考英语写作测试对高中英语写作教学的反拨作用研究[D].湖南科技大学，2012.
[4]黄林华.英语阅读驱动下培养高中英语写作能力的策略研究[A].北京中外软信息技术研究院.第四届世纪之星创新教育论坛论文集[C].北京中外软信息技术研究院，2016：1.
[5]刘玲玲.多模态识读视角下英语阅读对高中英语写作的影响与教学启示[D].哈尔滨师范大学，2016.
[6]兰连平.基于英语阅读的高中英语写作教学初探[J].语数外学习（英语教育），2013，09：145-146.
【关键词】英语阅读 高中英语写作 重要作用
前言
与高中英语中的其他内容相比，写作包含的因素成分更加复杂，如文章整体布局、应用句型、词汇的使用等。其复杂性特点的存在使得写作过程中常常会出现错误问题。由于英语阅读会对我们英语写作水平的提升产生促进作用，因此应该加强英语阅读的合理利用。
一、英语阅读的特点
从整体角度来讲，英语阅读的特点主要包含以下几种：
1.学习兴趣激发性特点。从整个英语学习过程来看，我们对词汇、重点语法通常抱有较为消极的学习状态。这种现象主要是由上述知识的枯燥性引发的。相比之下，我们对英语短文、小说等材料的阅读兴趣更加浓厚。当英语阅读过程中出现不了解的词汇或语法时，我们更容易主动查阅字典或通过其他方式学习相关知识。从这个角度来看，利用英语阅读提升写作水平具有较强的可行性。
2.环境真实性特点。英语阅读过程是一个通过真实性环境的提供，满足我们阅读体验需求的过程。从本质角度来讲，可以将英语写作看成是一种英文语境环境的营造过程。一篇英文文章的组成要素主要包含词汇、句型等知识。在实际的写作过程中，我们需要通过相关单词的应用，营造出一种具有真实性特点的文章语境。因此，英语阅读的这种特点与英语写作的本质性要求相符。
3.词汇量扩展性特点。对于我们而言，英语写作过程中常常遇到的问题是词汇量不足。在这种情况下，英语阅读的词汇量扩展特点能够充分改善上述问题，促进实际英语写作水平的提升。
二、英语阅读对高中英语写作的重要作用
英语阅读对高中英语写作的重要作用主要包含以下几种：
1.语感培养作用。从作用角度来讲，具备一定的语感有利于正确词汇使用的辨别以及正确句型的应用等。传统英语教学无法產生良好的培养语感的作用。而在英语阅读过程中，我们可以通过整篇文章的阅读加深对语感的了解，最终达到培养语感目的。
2.写作技巧培养作用。写作技巧是决定我们能否写出高质量英文文章的重要影响因素。传统的英语教学通常很难实现写作技巧的提升。英语阅读与英文文章写作之间存在一定的共性。随着我们阅读文章数量的增加，逐渐可以辨别出文章中使用的写作技巧。当对相关写作技巧有了充分的了解之后，可以将其应用在自身的写作过程中。
3.英语知识丰富作用。从学习英语知识到习得整个过程所需的时间相对较长，并且遗忘、汉语的负迁移等因素还会对学习效果产生影响。在这种情况下，英语阅读这种能够一次性提供大量英语知识的学习方式更加符合我们提升自身英语写作水平的需求。除了快速提供丰富英语知识的作用之外，我们在阅读英语文章的过程中，上下文内容的联系可以有效帮助我们了解原本没有学习过的英语知识，这种潜移默化的影响有效促进了我们英语知识掌握数量的提升。
4.英语思维培养作用。文章质量较差的重要引发因素为英语思维的缺乏。英语单词、句式等内容的学习无法产生培养英语思维作用，对于我们而言，英语阅读是一种能够起到这种作用的有效途径之一。我们可以从时事类、故事类等题材的英文文章阅读中，逐渐发展自己的英语知识感知能力。随着感知水平的不断提升，逐渐形成良好的英语思维。在这种情况下，我们可以将这种英语思维应用在写作过程中，将整个写作过程变得更加顺畅。
三、利用英语阅读提升高中英语写作水平的策略
为了促进实际英语写作水平的提升，应该注重以下几种策略的应用：
1.撰写文章读后感。英语阅读对高中英语写作水平的提升具有积极的促进作用。为了实现提升写作水平提升目的，当在课余时间阅读完一篇英文文章之后，我们应该主动、及时地完成文章读后感的写作。除了表述自身感受之外，这个过程中可能还涉及对文章中经典语句、复杂句式的摘录和分析。随着读后感写作数量的增加，自身的写作水平也会得到良好发展。以《一个陌生女人的来信》为例，“But I shall try with all my strength，this one and only time，to speak to you，my beloved，to you who have never known.”在摘录这段英文原文的过程中，我们对定语从句、with n.等知识的了解程度有所提升，进而促进其在实际写作过程中的转化应用。
2.重写优秀英文文章。除了撰写英文读后感这种策略之外，对优秀英文文章进行完整抄录也是一种有效的提升写作水平的方法。以英文版的《茶花女》为例，“It was quite natural that no one had told me about Marguerite’s death，for it was hardly one of those momentous news-items which friends always rush to tell anybody who has just got back to the capital city of News. ”在重写上述内容的过程中，我们对it be句式、which、that以及back to等内容的用法会产生更加深刻的认识。与单个词汇、句式的独立性教学相比，这种真实语境中英语知识的应用对提升我们英语水平的促进作用更加明显。
3.阅读不同形式的英文文章。高中英语写作中常见的形式主要包含信件、邀请函以及普通的记叙文章等。为了达到提升英语写作水平的目的，在日常的英语阅读过程中，我们应该注重不同形式、类型文章的选择。当我们对高中英语中的常见写作形式的相关文章有了充分了解之后，则可以恰当处理各种形式文章的格式、布局、重点词汇使用问题，写出符合题目要求的高质量文章。
4.加强与同学、教师之间的交流。无论是从英语阅读还是英语写作的角度来讲，加强与其他人之间的交流都具有一定的必要性。就英语阅读而言，当几个同学读完同一篇文章之后，可以将文章主旨、所揭示内涵、有趣的部分等内容作为交流的切入口，通过沟通和交流加强对英文文章的了解。在这个过程中，我们可能会习得更多原本没有发现的英文知识，为英语写作打下坚实的基础。就英语写作而言，某一个题目的文章写作完成之后，可以与同学和教师及时进行交流。通过不同文章布局、词汇使用方法、句型应用特点等内容的了解，促进最终写作水平的提升。
结论：从整体角度来看，英语阅读对高中英语写作的作用主要表现为培养语感、写作技巧、英语思维、丰富英语知识储备等。英语阅读与英语写作之间的共通之处决定英语阅读具有提升写作水平的作用。因此，在日常学习过程中，应该对英语阅读的应用加以重视。
参考文献：
[1]熊杰.高中英语阅读教学中结合写作练习提高学生写作能力的研究[D].西北师范大学，2005.
[2]何群.阅读和写作一体化教学在高中英语教学中的实证研究[D].湖南师范大学，2012.
[3]曾妍.高考英语写作测试对高中英语写作教学的反拨作用研究[D].湖南科技大学，2012.
[4]黄林华.英语阅读驱动下培养高中英语写作能力的策略研究[A].北京中外软信息技术研究院.第四届世纪之星创新教育论坛论文集[C].北京中外软信息技术研究院，2016：1.
[5]刘玲玲.多模态识读视角下英语阅读对高中英语写作的影响与教学启示[D].哈尔滨师范大学，2016.
[6]兰连平.基于英语阅读的高中英语写作教学初探[J].语数外学习（英语教育），2013，09：145-146.