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初中英语的学习中语音是学习语言的基础，所有的语言学习都需要先从语音学习开始。并且在初中英语的新课标中明确指出了现在语音教学的重要性。语音的音在语音的学习中是最重要的，学好语音是初中生学好英语的前提，也是英语学习中的基础部分，如果学生们学习没有语音，那么语言就无法说出，像哑巴一样。学生英语的语音没有学好，那么英语水平也是不合格的，就算书写能力再好，但是其将来的英语在实际应用中也无法起到更多的帮助。因为语言是人与人之间的交流，是要靠嘴巴说的。在英语教学的任务中，贯彻新课程的标准，提高语音教学，已经成为了初中英语教学中的首要任务。
1. 初中英语语音教学的现状以及问题
初中英语的语音学习是比较关键的一环，英语是需要学习的语言，所以语音是最直接的表现，也是正确应用英语的方式。初中英语的教学中不仅仅在单词的记忆，语法的书写上要下功夫，现在更加需要的是要在学生的语音学习中加强教学，提高学生英语语音的使用率在当前的英语教学中，对于学生语音部分的教学实际上是存在问题的。因为受到传统语音教学模式的影响，在大多数的初中英语教学中，教师们关注更多的是在英语语法方面的教学，对于学生语音部分的教学是有一些忽略的。
一般来说，学生们学习英语的时候会花费大量的时间在单词的记忆上，但是效果往往没有想象中的好。并且很多学生背单词的时候是机械的记忆，死记硬背的方式没有起到太好的作用。另一方面，教师在语音教学的时候，可能会忽略对于学生语音语调的教学。学生们在说英语的时候可能就说的比较平，没有起伏变化，从而英语的语音就成为了单调的诉说，不能算作是交流。在实际英语的应用过程中，简单的听录音和模仿的方法也不能起到太大的帮助，这是因为中文的发音吸光和英语的发音是不相同的，所以在说英语的时候要找到英语发音的习惯和中文发音之間的差异，并通过不断的练习和纠正才能够发好英语的每一个音节，说一口流利的英语。但是这些在现在初中英语的教学中，教师基本不会重点去教英语语音中的重音，连读，爆破等等语调语言流。现在大部分的学生读句子和课文的时候是语调平平的，没有相应的语音语调的变化，是目前初中英语教学中普遍存在的问题。
2. 初中英语语音教学的具体策略
教师在进行教学的过程中需要创造性的使用教材，将分散教学变为集中教学。英语学习基本就是26个字母，那么教师在开学的时候需要再一次教学生进行字母，音素和音标的教学。让学生们深刻地认识到英语字母的学习是更深一层进行的。教师要将教学的重点放在音标，音素和字母上，将三者之间的关系说清楚，在完成了48个音素和音标的教学之后，来让学生通过独立拼读的难关。这样可以让学生慢慢地养成认识音标，会读单词的学习习惯。这一大的目标完成了之后在进行分散的教学，也就是强调语音的准确性的教学。教师要通过每个阶段的考核来确认学生的发音标准。另外，还需要按照课本上的内容来进行教学，让学生更进一步的习惯英语的拼读。
教师在上课的过程中尽量和同学用英语交流，这样在与课本相结合，创造英语的说话环境的基础上，学生就可以慢慢地培养自己的语感，与英语越来越熟悉。在英语的听说读写方面。其中比较关键的部分就是听的部分，所以教师在进行教学的时候需要给学生创造更多的听力练习。让学生有好的听力教材，再由教师带着学生一遍遍的听。通过泛听，细听，朗读等方式来进行英语语音的练习和学习，这样才能更好地让学生掌握学习的知识点，更加熟悉课文中的内容。教师为了培养学生养成规范说英语，流利交流的英语习惯，需要采取多种教学方法来配合语音语调的教学，比如让单词，单音和句子相结合，在坚持练习中，学生才能够突破语音的难题，说一口好的英语，增强自己学习英语的信心。
学校在学生英语教学方面也需要下功夫找一些英语综合能力强的教师，这样对于学生英语的全面学习就有非常大的帮助，英语教师的发音是否标准对于学生学习英语有非常大的影响，所以要想学生能够说一口流利的英语，必须要加强教师的英语口语方面的培训，才能让教师带着学生更好的成长。
3. 结语
英语的学习是长期积累的过程，学生必须在这方面付出很长时间的努力，才能看到回报，才能更进一步地提高自己的英语水平。教师在对于学生语音语调方面的指导，需要加强学生的参与以及有效的教学方法来让学生学习，通过听力材料的加强，每天带领学生们进行朗读等方式来加强学生对英语语音的练习，从而促进学生学好英语，加强口语。
参考文献
[1] 张璇. 初中英语语音教学现状分析及策略研究[J]. 中国现代教育装备，2017（24）.
[2] 李淑华. 初中英语语音教学存在的问题与措施研究[J]. 课程教育研究， 2017（35）.
[3] 席丽娜. 初中英语口语交际教学的现状与应对策略[J]. 甘肃教育， 2017（13）.
[4] 李芳. 初中英语语音教学存在的问题及应对策略[J]. 英语教师， 2017，17（12）.
（作者单位：甘肃省白银市会宁县枝阳初级中学）
1. 初中英语语音教学的现状以及问题
初中英语的语音学习是比较关键的一环，英语是需要学习的语言，所以语音是最直接的表现，也是正确应用英语的方式。初中英语的教学中不仅仅在单词的记忆，语法的书写上要下功夫，现在更加需要的是要在学生的语音学习中加强教学，提高学生英语语音的使用率在当前的英语教学中，对于学生语音部分的教学实际上是存在问题的。因为受到传统语音教学模式的影响，在大多数的初中英语教学中，教师们关注更多的是在英语语法方面的教学，对于学生语音部分的教学是有一些忽略的。
一般来说，学生们学习英语的时候会花费大量的时间在单词的记忆上，但是效果往往没有想象中的好。并且很多学生背单词的时候是机械的记忆，死记硬背的方式没有起到太好的作用。另一方面，教师在语音教学的时候，可能会忽略对于学生语音语调的教学。学生们在说英语的时候可能就说的比较平，没有起伏变化，从而英语的语音就成为了单调的诉说，不能算作是交流。在实际英语的应用过程中，简单的听录音和模仿的方法也不能起到太大的帮助，这是因为中文的发音吸光和英语的发音是不相同的，所以在说英语的时候要找到英语发音的习惯和中文发音之間的差异，并通过不断的练习和纠正才能够发好英语的每一个音节，说一口流利的英语。但是这些在现在初中英语的教学中，教师基本不会重点去教英语语音中的重音，连读，爆破等等语调语言流。现在大部分的学生读句子和课文的时候是语调平平的，没有相应的语音语调的变化，是目前初中英语教学中普遍存在的问题。
2. 初中英语语音教学的具体策略
教师在进行教学的过程中需要创造性的使用教材，将分散教学变为集中教学。英语学习基本就是26个字母，那么教师在开学的时候需要再一次教学生进行字母，音素和音标的教学。让学生们深刻地认识到英语字母的学习是更深一层进行的。教师要将教学的重点放在音标，音素和字母上，将三者之间的关系说清楚，在完成了48个音素和音标的教学之后，来让学生通过独立拼读的难关。这样可以让学生慢慢地养成认识音标，会读单词的学习习惯。这一大的目标完成了之后在进行分散的教学，也就是强调语音的准确性的教学。教师要通过每个阶段的考核来确认学生的发音标准。另外，还需要按照课本上的内容来进行教学，让学生更进一步的习惯英语的拼读。
教师在上课的过程中尽量和同学用英语交流，这样在与课本相结合，创造英语的说话环境的基础上，学生就可以慢慢地培养自己的语感，与英语越来越熟悉。在英语的听说读写方面。其中比较关键的部分就是听的部分，所以教师在进行教学的时候需要给学生创造更多的听力练习。让学生有好的听力教材，再由教师带着学生一遍遍的听。通过泛听，细听，朗读等方式来进行英语语音的练习和学习，这样才能更好地让学生掌握学习的知识点，更加熟悉课文中的内容。教师为了培养学生养成规范说英语，流利交流的英语习惯，需要采取多种教学方法来配合语音语调的教学，比如让单词，单音和句子相结合，在坚持练习中，学生才能够突破语音的难题，说一口好的英语，增强自己学习英语的信心。
学校在学生英语教学方面也需要下功夫找一些英语综合能力强的教师，这样对于学生英语的全面学习就有非常大的帮助，英语教师的发音是否标准对于学生学习英语有非常大的影响，所以要想学生能够说一口流利的英语，必须要加强教师的英语口语方面的培训，才能让教师带着学生更好的成长。
3. 结语
英语的学习是长期积累的过程，学生必须在这方面付出很长时间的努力，才能看到回报，才能更进一步地提高自己的英语水平。教师在对于学生语音语调方面的指导，需要加强学生的参与以及有效的教学方法来让学生学习，通过听力材料的加强，每天带领学生们进行朗读等方式来加强学生对英语语音的练习，从而促进学生学好英语，加强口语。
参考文献
[1] 张璇. 初中英语语音教学现状分析及策略研究[J]. 中国现代教育装备，2017（24）.
[2] 李淑华. 初中英语语音教学存在的问题与措施研究[J]. 课程教育研究， 2017（35）.
[3] 席丽娜. 初中英语口语交际教学的现状与应对策略[J]. 甘肃教育， 2017（13）.
[4] 李芳. 初中英语语音教学存在的问题及应对策略[J]. 英语教师， 2017，17（12）.
（作者单位：甘肃省白银市会宁县枝阳初级中学）