【摘 要】
：
小学教育一直备受关注，小学生处于思维变化发展的重要时期，学校教育对小学生的引导培育作用非常重要。抓住小学教育也n就抓住了培养小学生的最仕时期。其中，数学一直都是小学教育一个重要核心内容，数学本身逻辑性比较严密，对思维能力有一定的要求。n小学数学较为简单，但是培育小学数学思维能力能为将来的数学学习和思考提供强大的助力。
【机 构】
：
江西省吉安市青原区值夏中心小学 江西吉安 343060
论文部分内容阅读
小学教育一直备受关注，小学生处于思维变化发展的重要时期，学校教育对小学生的引导培育作用非常重要。抓住小学教育也n就抓住了培养小学生的最仕时期。其中，数学一直都是小学教育一个重要核心内容，数学本身逻辑性比较严密，对思维能力有一定的要求。n小学数学较为简单，但是培育小学数学思维能力能为将来的数学学习和思考提供强大的助力。
其他文献
幼儿时期是人语言能力发展非常重要的一个时期，作为一种非常重要的交际工具和思维工具，如何更好地培养幼儿的语言能力，n是幼儿园在教育工作中非常重要的一个话题。所以，在当前为了更好地保障幼儿园语言教育活动的开展，也可以联系时代发展，加强现代技n术的有效运用，更好地展现出教育的优越性，让教育效果事半功倍。
随着国家对教育进行大刀阔斧的改革，我国各个阶段的教学逐渐开始走上一条全新的道路。幼儿园属于孩子的重要启蒙期，n对其以后的学习和人生成长有着至关重要的引导作用，尤其是语言能力的培养和动手实践能力的培养，是一个孩子形成良好品性的关键。因n此，幼儿园的语言教学成为了各个幼儿园的办学特色。本文主要针对当前信息技术在幼儿园语言教学中的应用展开探讨，希望抛砖引玉，引n发行业内更深入地思考。
在新课程改革背景下，信息技术在小学音乐教学中的应用越来越广泛。音乐教师开始积极地运用信息技术手段辅助音乐教学，n丰富教学内容，进而提高教学质量。但部分教师对信息技术与小学音乐课程整合的认知存在局限，导致教学中出现了一些问题，教学效果并n不理想。因此，对小学音乐课程和信息技术的整合进行研究显得尤为重要。
教育是我国发展中必不可少的重要组成内容。而在人的一生中，幼儿园属于其开启学习生涯的第一场所，也对其日后思想n品格、学习能力产生直接影响。在幼儿园日常开展教育活动期间，相应的管理同样也不可缺少，其管理水平是决定幼儿园n发展的关键因素。目前，相关从业者愈发重视在幼儿园管理中应用以人为本的管理思想，通过此，来保障对幼儿、教师的n创新化、人性化管理，切实提高管理水平，从而为幼儿的健康成长创设一个良好的氛围。基于此，本文将重点围绕在幼儿n园管理中应用以人为本管理思想的相关对策予以详细分析。
随着中国教育的不断向前发展，传统式德育教育模式已无法满足现代化德育教育需求。“幸福教育”作为一种全新的德育教育n方法，将其合理科学应用于班主任德育工作开展中，不仅能拉近师生间的距离，构建新型“亦师亦友”关系，还能大大提高德育工作成效，n让小学生在班主任的带领下身心健康和谐发展。本文就结合小学班主任德育工作经验，谈谈“幸福教育”在小学班主任德育工作中的实施策n略，以供同行教师参考。
小学数学是小学课程学习阶段十分重要的一门学科，而布置作业就成了促进学生基础知识学习的必要手段，这与学生未来学习n数学是否打下了坚实的基础，有着不可磨灭的紧密联系，所以，数学作业的个性化设计与研究起着十分重要的作用，课堂上的学习与课下作n业的布置互相配合，才能完成老师自己的教学目标。目前研究发现，现如今还是存在很多的问题，导致学生抵触作业的心理产生，因此，对n于作业的个性化改善与设计做了一系列研究，提出了一些策略[1]。
经典童话《小王子》的内涵十分丰富，对于我们如何建立良好的亲子关系也具有十分重要的启示作用。它描述了儿童的孤n独感，探讨了“彼此驯服”这一同伴关系建立过程，还指出了人的可贵的独特性。这就提示家长：一是要密切关注孩子的n真实感受，及时满足孩子合理的情感需求；二是要为孩子的社会交往提供时间上和仪式上的必要支持；三是要尊重孩子本n身和孩子生活世界的独特性。
笔者在多年教学实践中发现，一直以来很多小学语文教师在进行阅读教学过程中依旧采用较为落后的阅读方式，导致学生对阅n读积极性不高，且教师和学生之间未做好沟通工作，阅读课堂效率不高。为改变这种现象，强化阅读教学，构建语文阅读高效课堂，教师应n当采用合适方法引导学生进一步感知、理解和欣赏文章，提高学生阅读的积极性，增强学生文本鉴赏能力。下面笔者将重点分析创设小学语n文阅读高效教学课堂的策略，以期能够从整体上增强小学生语文阅读能力。
抽象、逻辑性强是数学知识最基本的特征，而小学生以形象思维见长，因此在学习中总是遇到重重难题，许多问题得不到有效解n决，小学生的数学学习兴趣就会受到影响。新课改的背景下，教师在教学中应做到以人为本，结合小学生的兴趣和心理特征设计教学活动，让n学生重拾学习激情，利用他们现有的智力发育水平，最大限度地提高其数学学习能力，实现从被动学习到主动学习、自主学习的转变。
研学实践教育不同于学科教学，但教育目的是存在一致性的。研学实践开展，是对学校教育的重要补充。尤其是在当前研学实n践教育中对于红色资源的应用，已经成为相关教育者探究的重要课题。在长期的革命实践中，无数的先进人士给后人留下了很多值得研究实n践的红色资源。将红色资源与研学实践教育相结合，既符合学生的发展规律，又能让学生在红色资源的感受与体会过程中，得到自身正确价n值观的树立。通过这一方式，有助于帮助学生树立崇高的社会理想，传承先人坚忍不拔的精神，进而不断的提高学生的道德素质，促进学生n的全面健康发展。