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摘要：小学数学教学中，要培养广大小学生数学观察、注意、记忆、想象、思维能力等过程，应不断更新教育教学观念，明确教育教学目标;保持并不断提高广大小学生对现代数学学习的浓厚兴趣;通过加强传统数学理论思想教育方法的综合渗透;通过注重教育，让学生主动进行自我省思，提高学生数学学习的效率。
关键词：小学;数学教学;心得
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
老师当然要把自主学习的最终主动权直接交给每一位学生，更善于有效地激发和充分调动每个学生自主学习活动的积极性，要善于让每个学生都有一个自主学习的好的时间和发展空间，要善于让每个学生有更深入地思考问题的良好机会。在教学上要做到最大努力，充分激发学生积极主动地参加学习，从"要我学"逐步转变为"我要学"。
1更新教育观念，明确教育目标
教育观是教师在教学活动中产生的一种思想意识，它直接决定着一种教师的教育教学行为。在这一时代，知识技术更新的步伐在不断加快，人们已经没有一种方法可以完全掌握全部的科学知识。学以致用的主要教学任务，也是让我尽快适应这个社会，适应这个时代，学会终身努力学习，学会自我生存。每一位小学数学教师都应充分理解自己的教学任务，明确自己的教学责任。为了使广大小学生切实掌握一定的数学理论基础知识和数学基本技能，在课堂教学中，更要特别注意加强对广大小学生空间思维能力的培养和空间思维观念的培养，培养学生学习兴趣，树立学生学习的自信心，受到学生思想道德素质教育的影响。我们要以加快培养高文化素质的教育人才为己任，更新教育观念，跟随时代步伐 明确教育目标，从教育培养人才的角度出发，做好每一节数学课。
2保持和提高学生学习数学的兴趣
“兴趣教师”是最好的学科教师，对一个小学生来说，在正确认识新事物、探索新科学知识方面有一定的重要意义，具有非凡的社会影响和作用。小学数学心理教学中，首先要重视培养小学生正确的心理学习动机、良好的学习心理品质。维持并充分发展广大小学生积极学习小学数学的积极兴趣，积极组织创设学生探究活动情景，倡导学生情景互动教学，精心设计各种教学生活环节，激发学生学习兴趣。在学习过程中，学生参与学习的知识内容与他比较熟悉的社会生活工作实际越加贴近，学生参与学习活动的积极性就越高，就越学会主动参与学习，并更愿意独立思考、乐于自主探索。实施教学实践时，应从把握学生比较熟悉的社会性事物的特点入手，不断强化学生感官的刺激，引起学生的注意，提高学习兴趣，开发学生潜能，激发内在的学习动力。
3加强数学思想方法的渗透
数学实际上是一种人类思维的体操，数学家的思想论和方法论是现代数学的艺术灵魂。小学数学教学不仅对学生的基本要求是教给广大小学生基本的数学知识，更高层次的教学目标要求是：持续发展学生理性抽象思维综合能力，提升社会数学学生理性抽象思维的综合水平，并不断提高学生掌握应用社会数学基础思想的综合能力和方法论来解决社会数学实际问题。然而，“数学思维方法在数学基础教学中的渗透”并不尽如人意，其原因主要在于一些小学基础数学教师本身在基础数学知识素养方面还存在着一些基本的缺陷。所以，建议在数学教师的使用手册里面重点介绍了当代数学中的思维点子和方法、每册数学教材中有哪些当代数学中的思想点和方法，以及它们之间的作用有哪些内在联系，可以结合本册教材的主要教学内容特点对其进行具体说明。
4让全体学生及时进行自我反省，提高小学数学效率
在数学知识学习中，学生的整个学习过程其实应该说是一种不断反思、不断总结、反复反省的学习过程，只有学生自己反复内化、不断地吸收数学知识，才能使我们学生形成良好的数学认知系统结构，数学知识积累才能最终形成一个系统，帮助我们学生新学的知识不断吸收到自己的数学认知系统结构中去。目前，不少小学生课业负担过重、压力过大，其中一个重要因素是师生学习工作方法不当，学习效率太低，因此如何让小学生不断地认真反省自己的小学数学学习工作状况，总结自己的成绩。每次课后，老师一定要认真组织好每一位同学一起进行课堂总结，就像今天的数学课，你们会有什么收获呢？还问过其他问题吗？究竟有什么经验可以告诉大家？每星期老师可以安排更多的学生认真写自己的数学周记，写自己在数学基础学习过程中的一些经验教训，写自己进行数学基础学习这个过程当中的一些成败得失，写自己对未来数学基础学习的几个目标和措施，写自己对某学期数学练习的认真思考，通过每周让更多学生认真写数学周记、写自己数学学习的目标。在每一个或两个单元的学习过程结束后，让每个学生都能对本单元的数学知识要点进行系统的梳理，反思在学习过程中好的几个方面以及自己学不好的地方，让每个学生都能学会自己绘制知识点的网络图等。
5亲自动手实践，培养学生的应用意识
通过让学生有更多机会亲自动手、参与实践，培养他们的应用实践意识。老师应努力为广大小学生主动运用掌握数学知识的学习创造条件和学习机会，鼓励广大小学生主动探索，在社会现实生活中主动寻找利用数学知识与运用数学多维思想学习方法相结合解决数学问题的良机，并努力积极参与实践，培养学生应用数学意识。例如，在教完一段行程的问题后，让每位学生自己量下自己的步速，测量从自己家到本校的步行时间，再通过计算得出从自己家附近到学校的步行距离。老师可以让在校学生自己动手按饮料比例自行制作各种饮料。通过这种方法，当你将生活的实际数学场景自动再现时，学生们就有机会自动再现学校相关知识时的真实情景，并用它来帮助解决生活中的数学问题。可以让在校学生自己动手按饮料比例自行制作各种饮料。
结语
老师不仅要大力传授好的知识、技能，还要有意识地充分发挥广大小学生的劳动积极性，引导学生自己动脑、动口、动手，才能把好的知识积累变成学生自己的宝贵财富。
参考文献
[1]周红霞.我的小学数学教学心得[J].引文版：社会科学，2015（7）：160.
[2]趙志红.小学数学教学心得体会[J].教育现代化：电子版，2015（8）：191.
关键词：小学;数学教学;心得
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
老师当然要把自主学习的最终主动权直接交给每一位学生，更善于有效地激发和充分调动每个学生自主学习活动的积极性，要善于让每个学生都有一个自主学习的好的时间和发展空间，要善于让每个学生有更深入地思考问题的良好机会。在教学上要做到最大努力，充分激发学生积极主动地参加学习，从"要我学"逐步转变为"我要学"。
1更新教育观念，明确教育目标
教育观是教师在教学活动中产生的一种思想意识，它直接决定着一种教师的教育教学行为。在这一时代，知识技术更新的步伐在不断加快，人们已经没有一种方法可以完全掌握全部的科学知识。学以致用的主要教学任务，也是让我尽快适应这个社会，适应这个时代，学会终身努力学习，学会自我生存。每一位小学数学教师都应充分理解自己的教学任务，明确自己的教学责任。为了使广大小学生切实掌握一定的数学理论基础知识和数学基本技能，在课堂教学中，更要特别注意加强对广大小学生空间思维能力的培养和空间思维观念的培养，培养学生学习兴趣，树立学生学习的自信心，受到学生思想道德素质教育的影响。我们要以加快培养高文化素质的教育人才为己任，更新教育观念，跟随时代步伐 明确教育目标，从教育培养人才的角度出发，做好每一节数学课。
2保持和提高学生学习数学的兴趣
“兴趣教师”是最好的学科教师，对一个小学生来说，在正确认识新事物、探索新科学知识方面有一定的重要意义，具有非凡的社会影响和作用。小学数学心理教学中，首先要重视培养小学生正确的心理学习动机、良好的学习心理品质。维持并充分发展广大小学生积极学习小学数学的积极兴趣，积极组织创设学生探究活动情景，倡导学生情景互动教学，精心设计各种教学生活环节，激发学生学习兴趣。在学习过程中，学生参与学习的知识内容与他比较熟悉的社会生活工作实际越加贴近，学生参与学习活动的积极性就越高，就越学会主动参与学习，并更愿意独立思考、乐于自主探索。实施教学实践时，应从把握学生比较熟悉的社会性事物的特点入手，不断强化学生感官的刺激，引起学生的注意，提高学习兴趣，开发学生潜能，激发内在的学习动力。
3加强数学思想方法的渗透
数学实际上是一种人类思维的体操，数学家的思想论和方法论是现代数学的艺术灵魂。小学数学教学不仅对学生的基本要求是教给广大小学生基本的数学知识，更高层次的教学目标要求是：持续发展学生理性抽象思维综合能力，提升社会数学学生理性抽象思维的综合水平，并不断提高学生掌握应用社会数学基础思想的综合能力和方法论来解决社会数学实际问题。然而，“数学思维方法在数学基础教学中的渗透”并不尽如人意，其原因主要在于一些小学基础数学教师本身在基础数学知识素养方面还存在着一些基本的缺陷。所以，建议在数学教师的使用手册里面重点介绍了当代数学中的思维点子和方法、每册数学教材中有哪些当代数学中的思想点和方法，以及它们之间的作用有哪些内在联系，可以结合本册教材的主要教学内容特点对其进行具体说明。
4让全体学生及时进行自我反省，提高小学数学效率
在数学知识学习中，学生的整个学习过程其实应该说是一种不断反思、不断总结、反复反省的学习过程，只有学生自己反复内化、不断地吸收数学知识，才能使我们学生形成良好的数学认知系统结构，数学知识积累才能最终形成一个系统，帮助我们学生新学的知识不断吸收到自己的数学认知系统结构中去。目前，不少小学生课业负担过重、压力过大，其中一个重要因素是师生学习工作方法不当，学习效率太低，因此如何让小学生不断地认真反省自己的小学数学学习工作状况，总结自己的成绩。每次课后，老师一定要认真组织好每一位同学一起进行课堂总结，就像今天的数学课，你们会有什么收获呢？还问过其他问题吗？究竟有什么经验可以告诉大家？每星期老师可以安排更多的学生认真写自己的数学周记，写自己在数学基础学习过程中的一些经验教训，写自己进行数学基础学习这个过程当中的一些成败得失，写自己对未来数学基础学习的几个目标和措施，写自己对某学期数学练习的认真思考，通过每周让更多学生认真写数学周记、写自己数学学习的目标。在每一个或两个单元的学习过程结束后，让每个学生都能对本单元的数学知识要点进行系统的梳理，反思在学习过程中好的几个方面以及自己学不好的地方，让每个学生都能学会自己绘制知识点的网络图等。
5亲自动手实践，培养学生的应用意识
通过让学生有更多机会亲自动手、参与实践，培养他们的应用实践意识。老师应努力为广大小学生主动运用掌握数学知识的学习创造条件和学习机会，鼓励广大小学生主动探索，在社会现实生活中主动寻找利用数学知识与运用数学多维思想学习方法相结合解决数学问题的良机，并努力积极参与实践，培养学生应用数学意识。例如，在教完一段行程的问题后，让每位学生自己量下自己的步速，测量从自己家到本校的步行时间，再通过计算得出从自己家附近到学校的步行距离。老师可以让在校学生自己动手按饮料比例自行制作各种饮料。通过这种方法，当你将生活的实际数学场景自动再现时，学生们就有机会自动再现学校相关知识时的真实情景，并用它来帮助解决生活中的数学问题。可以让在校学生自己动手按饮料比例自行制作各种饮料。
结语
老师不仅要大力传授好的知识、技能，还要有意识地充分发挥广大小学生的劳动积极性，引导学生自己动脑、动口、动手，才能把好的知识积累变成学生自己的宝贵财富。
参考文献
[1]周红霞.我的小学数学教学心得[J].引文版：社会科学，2015（7）：160.
[2]趙志红.小学数学教学心得体会[J].教育现代化：电子版，2015（8）：191.