美育，也称美感教育和审美教育，是全面发展教育不可缺少的组成部分。
　　2015年，教育部印发了《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》，在总体目标里明确指出“到2020年，初步形成大中小幼美育相互衔接、课堂教学和课外活动相互结合、普及教育与专业教育相互促进、学校美育和社会家庭美育相互联系的具有中国特色的现代化美育体系”。
　　2019年，中共中央、国务院印发的《中国教育现代化2035》指出：“全面加强和改进学校美育，弘扬劳动精神，强化实践动手能力、合作能力、创新能力的培养。”
　　重视美育是基础教育改革与发展的关键。党和政府制定教育文件与政策，为现代教育发展指明方向。教育工作者只有深刻理解美育的内涵，才能更好地落实美育教育。应该充分挖掘教材中的美育因素，在教学中渗透美育，培养学生感受美的能力。这样美育才能发挥其作用，让学生发现美、感悟美、创造美并传递美。
　　发现美。法国艺术大师罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”学校、教师和家长应积极运用各种资源，主动为学生创设语言、学习、阅读、实践和游戏的环境，激发学生对文学、艺术、自然、科技等的热情，让美育进入课堂，进入校园，遍布学校教育的每个角落，让学生在美的熏陶中成长，让学生自主地发现美，发现美的声音、美的故事、美的人物，始终保有善良与童真，形成良好品格。
　　感悟美。将美学原则渗透到各个学科教学，语文课堂让学生感悟生命、善良、童真、力量与爱，数学课堂让学生感悟数字的奥妙，英语课堂让学生感受语言的魅力与神奇，体育课堂让学生感受拼搏向上、永不言弃的精神，美术课堂让学生感受纸上的另一方天地，音乐课堂让学生感受饱含丰富情感、世界共通的语言之魅力，自然课堂让学生感悟生命的渺小与伟大……
　　创造美。当学生有一双发现美的眼睛，有一个感悟美的灵魂，那么就应该让学生通过自己的方式表现其眼中、心中那丰富多彩的美丽世界。比如，书法、绘画、诗歌、音乐、舞蹈……重要的是，赋予其学生自己的特色、感悟与理解。
　　传递美。美在人与人之间、生命与生命之间传递。人与人之间的交流多一些耐心、包容与尊重，生命与生命之间的沟通多一些理解、关心与呵护。爱、幸福与快乐都是可以不断分享的，你的快乐加上我的快乐就是两份快乐。在这个过程中，爱与善意都被成倍扩大与传递。
　　美育，更注重学生的精神世界的丰富与塑造。美育，让学生与美同行，让美永驻学生心田。美育，助力学生健康成长。
　　（方觀生）