【摘 要】
：
德国教育总目标指向学科能力。本文分析德国8年级地理的“南亚和东南亚地震”教学案例，该案例在内容上融合了区域地理和系统地理知识，补充了大量进阶性材料，并能够结合学情特点细化教学设计，充分体现了德国学科能力导向下的教学目标。基于相关分析，本文得出四点教学启示，即：转化学生学习目标，促进学生有效学习；明确情境能力要求，显化素养培育路径；融合“主题+区域”教学，凸显地理学科本质；着眼行动意识培养，提升行动
【基金项目】
：
教育部产学合作协同育人项目“智慧教室支持下的《地理教学技能》课程实施方案优化研究”（项目编号：220500135250922）的阶段性成果；
论文部分内容阅读
德国教育总目标指向学科能力。本文分析德国8年级地理的“南亚和东南亚地震”教学案例，该案例在内容上融合了区域地理和系统地理知识，补充了大量进阶性材料，并能够结合学情特点细化教学设计，充分体现了德国学科能力导向下的教学目标。基于相关分析，本文得出四点教学启示，即：转化学生学习目标，促进学生有效学习；明确情境能力要求，显化素养培育路径；融合“主题+区域”教学，凸显地理学科本质；着眼行动意识培养，提升行动实践能力。
其他文献
本论文研究记体散文中的学记文,并把它放在广西地域文学的视角下来讨论。广西学记文开始于唐,发展于宋,历经元明清蔚为大观,与其他学记文相比,有着独特的文学个性和规律。本文主要论述四个问题。一、广西学记文概述。本章探讨学记文体的起源并构建其发展脉络为:记载早期学校教育的文字——《礼记·学记》——唐前述学文章——唐朝庙（学）记——《益州学馆记》——《昆山县学记》——宋金元明清学记。剖析《粤西文载》和广西方
课堂管理是教师为了实现教学目标而建立和维持课堂秩序的师生互动过程。课堂管理包括纪律管理、教学管理和课堂氛围管理等内容。课堂管理对学生学业成绩和能力发展的结论得到了很多实证研究的支持,较少有研究关注到二语课堂中课堂管理对学习者交际意愿的影响作用。二语交际意愿是引发二语交际行为的先决心理因素之一。根据二语交际意愿理论,如果学习者拥有较高的二语交际意愿,就会主动创造语言交流的机会,将有限的课堂学习延伸到
语篇写作是提高二语学习者语言水平的重要方式,由于文体类型的不同,同一水平的学习者其写作文本的语言特征可能会呈现出不一样的表现。本文试图通过研究高级水平日本汉语学习者记叙文、议论文、应用文写作的语言特征差异,分析造成差异的原因,进而对汉语二语写作的测试和教学提出有益建议。本文在前人研究的基础上,根据汉语自身的特点,选取了测量语言特征的一系列量化指标,对HSK动态作文语料库中高级水平日本汉语学习者记叙
“和”类词指汉语中“和、跟、同、与”以及其他语言/方言中具有类似功能的虚词。“和”类词在人类语言中具有重要意义,同时具有一定的语言普遍性,还是语言教学的难点之一。本文选取汉语、泰语中最常用的四个“和”类词为研究对象,即“和”“跟”、（?）首先比较这四个词的语义功能、语序和用法,以了解两种语言之间的共性和差异,作为解释偏误的基础接着利用中介语语料库收集学习者产生的偏误,并进行偏误分析最后根据偏误分析
作为研究广西文化的重要文献形式,广西石刻文献由于其数量较多、内容较广、题材丰富等特点,越来越被学界所重视。而广西石刻诗歌作为其中的重要体裁之一,涵盖的数量内容众多,情感表达多样化,艺术特色明显,文学性较强,是广西地方文学的重要研究部分。广西石刻诗歌发展的全盛时期在清代,这期间的诗歌无论是数量上还是质量上,都是广西石刻诗歌之最。因此,论文以广西清代石刻诗歌为研究对象,在统计分析的基础上,对其中的思想
在对外汉语教学的过程中,不论是教师组织教学、复习检查、讲练新内容、巩固新内容、布置课外作业,还是学生课前预习、课后复习,都不能脱离教材,否则学习或者教学可能会陷入不科学、不系统的困境。1958年,具有显著结构法教材特点的《汉语教科书》一书问世,它从实事求是的角度出发,提出了对外汉语教学语法体系,对对外汉语教学事业做出了不可磨灭的贡献。此后,对外汉语教材便如雨后春笋一般纷纷涌现出来。在对外汉语教材的
语用能力是衡量二语学习者真实语言能力的一个重要参考指标,但相对于外语教学界,汉语教学界对这方面的关注度并不够高,相关的研究结果也不多,而语用能力测量的全面性与科学性也一直是汉语教学界语用研究领域的薄弱环节。因此,本文采用定性与定量相结合的研究方法,通过理论构建,分析了汉语学习者语用能力构成要素及其具体内容,并根据各要素的概念及其相应细化后的内涵和外延,将王美玲（2010）、陈敬玺（2012）以及范
在现代汉语中,动宾结构是一个句子的核心部分,在对外汉语教学中该结构也一直都是重难点之一。目前国内针对汉语动宾结构本体的研究较多,而对于外国学生习得汉语动宾结构的偏误分析研究数量却较少。近年来,随着相关国别化汉语习得研究的深入,学者们在考察韩国学生习得汉语动宾结构的语料基础上,发现韩国学生在动宾结构的使用过程中经常出现偏误,然而针对汉语动宾结构偏误分析的研究较少,因此有关韩国学生习得汉语“体宾动词+
教材的适用性是影响教学过程、质量和效果的重要因素。而教材是否具有适用性,亦需在教学实践中给予归纳与总结。2020年完成出版并投入使用的对外汉语初级口语教材《标准汉语会话360句》1-4册,就面临着适用性的考量。本文根据在南宁职业技术学院开展的汉语教学实践经验,首次以《标准汉语会话360句》1-4册对来华留学生教学的适用性为研究对象,分三个部分展开研究。第一部分为绪论,介绍论文的研究对象、选题缘起、
朝鲜半岛日据时期的汉语教科书作为比较早的一批现代式汉语口语教科书,对汉语教学史的研究具有重要意义。本文以朝鲜日据时期的汉语教科书《官话华语教范》（以下简称《华语教范》）为研究对象,对其语法系统进行详细描写和分析,在此基础上挖掘其中较为独特的语言现象,并通过与朝鲜早期的汉语教材进行对比,探究这一时期官话口语教科书的特点,然后分析该教材的编写特征,从中总结经验价值,试为当代汉语教科书的编写提供一些建议