摘 要：教育成败得失的关键在于教师的专业素养。我应做好：多读书，丰富专业知识；勤写作，提升理性思维；诚请教，思维碰撞生智慧。
　　关键词：专业素养 读书 写作 请教 教育因“新”而精彩
　　暑期在家，我有幸读到朱永新教授的《新教育》一书，我深深地被书中的教育思想所震撼，为朱教授所开创的教育方法吸引。
　　书中有这样一段：“教育成败得失的关键在于教师的专业素养。也就是说，只有高度的专业发展，对职业的认同、信仰，对教育的热爱，以及生命的激情，才最终有了教育品质的保证。”细细品读，收获很多。
　　一、多读书，丰富专业知识
　　感触最深的一段话：“如果没有教师的阅读，就没有教师真正意义上的成长与发展。教师的智慧从哪里来？人类几千年的教育历史中，创造和积累了许多宝贵的教育思想财富。这些财富保存的载体主要就是教育的经典著作，阅读经典，与过去的教育家对话，是教师成长的基本条件，也是教师教育思想形成与发展的基础。”
　　细细咀嚼，确实如此。而苏霍姆林斯基也曾说过，一些优秀的教师教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。因而教师是需要专业阅读的，只有阅读，才能增长知识，获得智慧，勇于创新以获得发展，才能真正成为一名人民教师。
　　因而我要把阅读当做自己生命的一部分，这样我才能透过教育的表象挖掘出教育的本质。
　　二、勤写作，提升理性思维
　　朱教授在第六章中提出：“一个人的专业写作史，就是他的教育史。……而通过专业写作，就能够有效地对经验进行反思，从碎片中提取有意义的东西加以理解，形成我们的经验融入教育生活。”可以说，不会写作的教师算不上一个优秀的教师，甚至是一个不称职的教师。
　　因而我要勤于动笔，把教育生活中的无数碎片写下来，使平时那些零碎的、孤立的材料变得清晰、系统。这样就能够有效地反思教学的得与失，自己的思想也会由肤浅变得深刻，由单一变得丰富。以此来提高自己的专业技能、教学艺术和人文素养，从而有效地促进教师的专业化成长。
　　三、诚请教，思维碰撞生智慧
　　朱教授在第六章中也曾这样叙述：“个人的摸索往往由于自身的思维假定而无法看清问题的本质，教师的反思往往无法对自己导致问题的思维方式进行反思，而要突破自身的‘见障’，最好的办法是利用对话，利用专业发展共同体。”
　　教学实践表明，教师的“单兵作战”已不能适应时代需求。一个人的思维再深刻，总有所虑未得。著名的肖伯纳也曾说过，倘若你有一种思想，我也有一个思想，而我们彼此交流这些思想，那么，我们每个人将各有两种思想。任何一名教师，他们身上都有值得他人学习的长处，我应该博采众长，择善而从。
　　互联网的快捷方式给教师的专业化发展，打通了专家引领的直通道。因而我要利用网络的各种专业发展共同体，找到和自己尺码相同的教师，在这种共同体内相互合作学习，扬长避短，吸收丰富的资源，这些宝贵的经验会如一盏明灯，会为我照亮专业发展的道路。
　　读这本书让我恍然大悟之后，豁然开朗。相信自己会坚守着自主专业化发展的信念，踏上新教育实验的快速列车，让自己的教育因“新”而精彩。