摘  要：物理实验是科学实验的先驱，能充分体现大多数科学实验的共性。大学物理实验课程是高校理工科及部分文管类学科大学生的公共必修课，对于培养学生的科学思维、科研能力等综合素质具有重要的作用。
　　关键词：军校学员;大学物理实验;实验方法
　　在军校大学物理实验教学中，存在这样一个现状，教师一边强调大学物理实验对于培养学生创新能力的重要性，另一边却依然延续传统的“教师讲学生做”的模式，大学物理实验教学逐渐偏离其创新教育功能，除了教师教的问题，本文针对军校大学生，谈谈大学物理实验课的学习方法。
　　一、充分使用教材
　　教材是课程标准的具体化，是传递知识的重要媒介。教材、教师、学生是课堂教学活动的三种基本要求，也是教学质量生成的三种基本要素，从教育的普及性、全民性的角度来讲，教材的地位和作用越来越重要对于刚入学不久的军校教员在课前、课中、课后充分使用教材的过程中，应该注意以下几个方面：
　　1、做好课前预习。学员进入大学，从学习方法的特点看，在中学时学生天天与老师在一起，老师推着学生走，学生们也习惯了在别人的监督下学习，在老师划定的轨道上运行。而到了大学，老师只讲那些最重要的问题，许多内容是要求大家自学的。教师除了上课答疑与学生见面外，剩余的时间完全由学生自己支配。学员若不会统筹安排自己的时间，认真自学，多少时间就会白白浪费掉。因此在上大学物理实验之前，将实验原理和实验注意事项进行深入的钻研，将自己看不懂的部分标出，为主动听课做好充分的准备。
　　2、充分利用时间。军校学员与地方院校的区别，在很大程度上都是来自于时间的限制，能够自由利用的时间很少，所以课堂时间一定要充分利用。通过听讲最大限度地掌握和消化教材的基本内容，即做到先预习后写报告、先掌握基础实验知识后注意总结提高。
　　二、合理利用“互联网”
　　随着互联网不断发展，学员在学习大学物理实验时，可在网络教学平台自主学习实验相关内容，并根据自身的能力选择观看的次数，然后将遇到的问题与教师进行交流，能使学生在短时间内提高对物理现象的理解以及实践动手能力，保证大学物理实验课的教学质量。
　　三、注重课堂听讲
　　大学物理实验也有课堂讲授的环节，教师在有限的时间内对重点内容提纲挈领式的讲解【1】。课堂的大部分时间交由学员进行实践操作。所以如何有效的利用好课堂讲授时间显得尤为重要。
　　1.在课堂上，学员们应该更注重对物理实验思想和科学研究方法的掌握，学会举一反三，不能只生搬硬套公式，要加深对实验原理的理解，了解物理实验的演绎过程。
　　2.课堂上学员要跟上教师的讲课进度。由于大学物理实验课程课时的限制，实验讲义有些在大学物理课堂上讲解过的内容会被教师略讲或者删除，所以学员一定要认真听教师讲解的同时，有选择的记录教师讲解的重点、难点内容，解除学习中的难点，这样就能在课堂的教学中，主动地把自己初步掌握的知识信息和教师传授的知识信息加以交流筛选，从而增强自己的思维强度、提高听课效率。
　　四、规范实验操作
　　1、在实验过程中，要达到好的学习效果，在使用仪器、连接和装配仪器及演示现象时动作要准确、标准。例如在使用托盘天平时，取用砝碼、移动游码必须用镊子而不能用手;实验的规范操作，不仅是实验成功的前提，而且会使学员养成严谨求实的良好实验习惯。
　　2、学会主动思考，这一问题主要表现在课堂上实验操作环节，学员碰到困难时不能积极主动阅读教材解决问题，而一味让老师讲解或问同学，其实教材对实验步骤的描述很清楚，只需认真阅读，实际操作便可完成。
　　3、学员操作完成后，整理实验仪器是基本实验素养之一，也是实验课的重要环节之一。规范化整理仪器与规范化使用仪器同样重要，有效地保养实验仪器是实验课的物质保障。学生做完实验老师检查数据后，应认真收纳实验仪器。
　　五、结语
　　学员进入基层通常不会遇到物理实验的机会，但是在学习过程中所获得的物理实验技术方法及能力，却能够在日常生活和工作中起到重要的作用。因此掌握科学实验方法和科学理论，具有同样重要的意义。
　　参考文献
　　[1]  李德宽.谈谈大学物理实验课的学习方法[J].物理实验，1999（2）.
　　[2]  缪兴中.大学物理实验教程[M].北京：科学出版社，2006.