学习任何学科都是如此：只有付出了努力，才会有收获。在我们的教学活动中，如何来有效激励学生努力学习？如何实施教学策略提高学生学习知识和技能的兴趣？这是值得我们职中教师研究解
工匠精神是全人类在发展过程中,通过自身经验的不断积累总结出的优秀智慧。传承工匠精神对于全人类文明的发展有着重要的意义,在我国发展的国情下不断实现我国传统文化与高校
从我们呱呱坠地那一刻起，经济生活就与我们休戚相关。从琳琅满目的商品、神奇的货币，到多变的价格，这些现象的后面究竟隐藏着什么奥秘？要回答这些问题，就需要在《经济政治与社会》
传播学概论是新闻传播专业的重要基础理论课程，这门课程本身理论性强、信息容量大，因此必须寻找改进该课程教学效果的路径。本文认为，传播学概论一课的教学改革路径可以从以下方
随着主体性教育思想的日渐推广,学生作为“学习实践的主体、认识的主体”这一命题获得了教育界同仁的广泛支持。学生主体作用的发挥是教学取得成功的内部根源，即内因。只有充分发挥学生的主体作用，让其成为课堂教学的主角，他们的思维才会活跃起来，课堂教学就会充满勃勃生机和无穷活力。 但是，在具体的教学实践中，常常出现“喧宾夺主”，也许是受传统的教学模式和教学方法影响太深之故吧，在平时的教学教研中，我们总感到，
近年来,在职业教育持续快速扩张的背景下,许多本科院校在办好学科教育的同时,也加入到了分食“大蛋糕”的饕餮盛宴之中。但与中等职业教育不同,学科化倾向和实践教学的薄弱,正使一些地方的高职教育沦为本科教育或者专科教育的“压缩饼干”。而本科院校由于以学科教育为基本价值取向,又比独立设置的职业院校更缺乏实践教学基地等技能训练方面的历史积累,更容易将高职教育视为赚取利润的“副业”,办成简易版的本科教育。
课程标准要求以培养数学应用意识、培养创造精神和广泛的数学能力为主要教学目的。这儿的“培养数学应用知识”即培养学生应用数学知识解决实际问题的能力，在数学教学中引导学
高校教师绩效评估是激励教师以及学校发展的重要手段。科学合理的绩效评估是为了促进绩效。要发挥绩效评估的激励作用,必须倡导人文关怀,关注教师个体的发展及其生存体验。
夏志清在《中国现代小说史》中曾评价“张爱玲是个彻底的悲观主义者，可又是一个活泼的讽刺家，记录近代中国都市生活的一个忠诚宽厚的历史家”。张爱玲小说中的人物几乎都是悲剧
本文从学生的角度分析他们需要怎样的物理课堂，以期引起我们物理教师对提高教学水平和教学艺术的思考。 一、我们需要充满活力的、探究的课堂 学生对物理的浓郁兴趣大约可以追溯到初中二年级，那时，面对丰富多彩的物理课本，有多少双眼睛中闪动着对物理学科的兴趣与热爱。物理揭开了大自然、生活中的种种奥谜，学生那种对知识的渴望，对科学的探求，令很多人终身难忘，同时也会激发起一名物理教师的崇高使命感和历