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【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）09-0014-02
高考英语阅读试题选篇精当、设题科学、干扰有效、区分度高。因此，没有较高的阅读能力，就难以适应目前高考能力测试的要求。下面拟从词汇与阅读、语法与阅读两个方面来探讨提高学生阅读理解能力的方法和途径。
1.词汇和阅读——如何通过扩大词汇量来提高阅读能力
英语阅读理解涉及到语篇、段落、句子、词汇四个层次的理解问题，其中最根本的是对词汇的理解。词汇是构成语篇的基本元素。如果一个人的词汇量太小，读一篇文章，处处是生词，则会处处碰壁，文章又怎能顺利的读懂呢？为了培养较高的阅读理解能力，首先必须积累足够的词汇。究竟记多少单词才够用，不同的教师对此有不同的理解，有的教师认为，学生记住的词汇越多越好。有的教师甚至规定了底数是3500，这要比现在全国卷要求的2000词汇高出1000多个词汇。这其实是加重了学生的负担。而有的教师则只盯着高考考纲所规定的2000词汇，这也是不可取的。对于词汇量，建议要根据高中阶段的学习目标，确定这一阶段必须掌握的基本词汇量，然后再逐步扩大词汇量。根据高考考试说明规定，阅读理解部分超纲词汇不会超过3%。为解决高考阅读理解部分的词汇问题，首先应掌握占阅读理解总量97%的考纲中所规定的词汇。如果把考纲中的2000个词汇真正熟练掌握了，高考阅读理解部分的词汇问题就基本解决了。
虽说高考阅读理解部分超纲词汇不会超过阅读总量的3%。考生总还会遇到生词。平时复习做阅读理解练习时，如果选择的文章在题材、体裁和难度方面与高考所选用的文章一致，那么平时复习做阅读理解练习时所碰到的生词在考试中阅读部分所选用的文章中出现的可能性就非常大。对于这些生词，当然记得越多越好。不过，对于这类生词，最好分为两类：最值得记的，不太值得记的。由于动词是一句话的中心，常见词的不同用法是理解的难点，所以动词和常见词的不同用法是最值得记的，而某些专业性太强的专有词汇就不太值得记。首先应该在阅读理解文章的基础上，把最值得记的生词记住：对于不太值得记的词汇就不必花过多的时间刻意去记。
怎样记词汇效果才更好呢？为了更多，更牢固的记住英语词汇，最好选择一本比较合适的词汇书。一本好的词汇书应该包含以下几个方面：1）有例句，而且例句的词汇水平应该在高考范围之内;2）有汉语解释同时也有简单的英语解释;3）有简单的同义、近义辨析，这有助于学生更加清楚地掌握英语词汇;4）不但有高中范围内学过的义项，同时也有高中没学过，但是比较常用的义项;5）不要太厚，应该以袖珍本，能装在衣兜中随身携带为宜。有的词汇表只给出汉语意思，既没有例句，也没有英语解释，学生只知道词的汉语意思，可是不了解词的用法，不了解它和它的同义或近义词的区别，这样孤立的记单词结果只能是记得快，忘得快。所以，有必要通过英语解释，例句和同义词近义词的辨析来真正的掌握词汇。
一个英语词汇不止一个意思，一种用法。虽说靠词汇表或词汇书可以学会某个词的几个意思，但是在一篇文章中这个词究竟是什么意思，就要靠上下文来判断了。就英语阅读理解来说，学习英语词汇不能只满足于看到某个英语词条时，能联想到该词的几个意思，而是要在阅读英语文章碰到这个词汇时，能根据上下文，判断它在文章中的含义。从这个意义上来讲，要扩大自己的词汇量，最好的办法就是多阅读，在阅读过程中有意识的多积累词汇。
3.语法和阅读——哪些语法知识对阅读帮助最大，如何掌握
阅读理解的关键在于真正读懂文章。词汇是构成语言的基本元素，而句子则是表达意思的基本结构。读懂每一句话表达的意思是真正读懂一段话、一篇文章的基础。
那么，怎样才能快速准确地理解一句话的含义呢？这至少涉及三个层次的问题。一是理解句子中每个词汇的意思和相关的词法;二是理解句法结构;三是理解句子和上下文的关系。其中理解词法和句法结构则是句子水平阅读理解的关键。词汇是构成语言的基本元素，而语法则是词汇构成语言的规则。掌握英语语法并能把自己的语法知识熟练地应用到阅读理解实践中去，这是提高阅读理解能力必备的基本功。其实，对于母语非英语并把英语作为外语来学习的人，如果具备比较扎实的语法基础，也就是懂得英语表达的规律，并且在英语听说读写的过程中，有意识的使用这些规律，那么，学起英语来必然是事半功倍，容易取得比较好的效果。
英语语法有重要的，有次要的，有的有规律，有的没规律。为了应用英语语法提高英语听说读写的实际能力，当然应该先掌握重要的，先学会应用比较有规律的语法现象。英语语法分为词法和句法两大部分。有些基本的语法现象考生早已解决了，已经会应用了。比如冠词的用法、动词的基本时态和语态、简单的时间或原因状语从句等。因此就不必花过多的时间去复习。就高考英语阅读理解来说，英语词法中最重要的是英语动词的用法;英语中最重要的句法是主从复合句中各种从句的用法。在阅读过程中，如果能熟练的应用这两方面的知识，就相当于能克服80%以上阅读理解语法方面的障碍了。如果能熟练的运用英语语法中的分隔、省略、倒装等现象，以及多种否定方式去分析、理解句子，最后达到一眼能够识别这些语法现象，那么阅读理解所涉及的语法障碍也就克服了至少95%。为能熟练应用语法知识提高阅读理解能力，首先必须熟悉这些语法现象，掌握这些语法规律。对于高中学生来说，最好准备一本较好的语法书，不必按顺序从头到尾，最好带着问题和任务学。在阅读过程中遇到语法问题，可以像查生词那样查语法书。这样可以随时发现问题，随时解决。另外，也可以分析一下自己在语法方面的弱点，找出之后，首先认真阅读语法书上的解释和说明;同时最好做一定量的练习来巩固学习的成果。尽可能多做一些翻译题和填空题，少做选择题。因为做这些题，可以多动手，非常有利于理解和掌握这些规律来解决阅读中出现的实际问题。
要熟练应用英语语法提高英语阅读理解能力，关键还在于多读，尤其应该多读一些难度较大的文章。文章的难句逼迫你去利用语法知识分析问题，逼迫你去查词典和语法书，弄懂过去不懂的词汇、句型、语法现象和规律，同时通过阅读也加深了对己掌握的语法知识的理解。
高考英语阅读试题选篇精当、设题科学、干扰有效、区分度高。因此，没有较高的阅读能力，就难以适应目前高考能力测试的要求。下面拟从词汇与阅读、语法与阅读两个方面来探讨提高学生阅读理解能力的方法和途径。
1.词汇和阅读——如何通过扩大词汇量来提高阅读能力
英语阅读理解涉及到语篇、段落、句子、词汇四个层次的理解问题，其中最根本的是对词汇的理解。词汇是构成语篇的基本元素。如果一个人的词汇量太小，读一篇文章，处处是生词，则会处处碰壁，文章又怎能顺利的读懂呢？为了培养较高的阅读理解能力，首先必须积累足够的词汇。究竟记多少单词才够用，不同的教师对此有不同的理解，有的教师认为，学生记住的词汇越多越好。有的教师甚至规定了底数是3500，这要比现在全国卷要求的2000词汇高出1000多个词汇。这其实是加重了学生的负担。而有的教师则只盯着高考考纲所规定的2000词汇，这也是不可取的。对于词汇量，建议要根据高中阶段的学习目标，确定这一阶段必须掌握的基本词汇量，然后再逐步扩大词汇量。根据高考考试说明规定，阅读理解部分超纲词汇不会超过3%。为解决高考阅读理解部分的词汇问题，首先应掌握占阅读理解总量97%的考纲中所规定的词汇。如果把考纲中的2000个词汇真正熟练掌握了，高考阅读理解部分的词汇问题就基本解决了。
虽说高考阅读理解部分超纲词汇不会超过阅读总量的3%。考生总还会遇到生词。平时复习做阅读理解练习时，如果选择的文章在题材、体裁和难度方面与高考所选用的文章一致，那么平时复习做阅读理解练习时所碰到的生词在考试中阅读部分所选用的文章中出现的可能性就非常大。对于这些生词，当然记得越多越好。不过，对于这类生词，最好分为两类：最值得记的，不太值得记的。由于动词是一句话的中心，常见词的不同用法是理解的难点，所以动词和常见词的不同用法是最值得记的，而某些专业性太强的专有词汇就不太值得记。首先应该在阅读理解文章的基础上，把最值得记的生词记住：对于不太值得记的词汇就不必花过多的时间刻意去记。
怎样记词汇效果才更好呢？为了更多，更牢固的记住英语词汇，最好选择一本比较合适的词汇书。一本好的词汇书应该包含以下几个方面：1）有例句，而且例句的词汇水平应该在高考范围之内;2）有汉语解释同时也有简单的英语解释;3）有简单的同义、近义辨析，这有助于学生更加清楚地掌握英语词汇;4）不但有高中范围内学过的义项，同时也有高中没学过，但是比较常用的义项;5）不要太厚，应该以袖珍本，能装在衣兜中随身携带为宜。有的词汇表只给出汉语意思，既没有例句，也没有英语解释，学生只知道词的汉语意思，可是不了解词的用法，不了解它和它的同义或近义词的区别，这样孤立的记单词结果只能是记得快，忘得快。所以，有必要通过英语解释，例句和同义词近义词的辨析来真正的掌握词汇。
一个英语词汇不止一个意思，一种用法。虽说靠词汇表或词汇书可以学会某个词的几个意思，但是在一篇文章中这个词究竟是什么意思，就要靠上下文来判断了。就英语阅读理解来说，学习英语词汇不能只满足于看到某个英语词条时，能联想到该词的几个意思，而是要在阅读英语文章碰到这个词汇时，能根据上下文，判断它在文章中的含义。从这个意义上来讲，要扩大自己的词汇量，最好的办法就是多阅读，在阅读过程中有意识的多积累词汇。
3.语法和阅读——哪些语法知识对阅读帮助最大，如何掌握
阅读理解的关键在于真正读懂文章。词汇是构成语言的基本元素，而句子则是表达意思的基本结构。读懂每一句话表达的意思是真正读懂一段话、一篇文章的基础。
那么，怎样才能快速准确地理解一句话的含义呢？这至少涉及三个层次的问题。一是理解句子中每个词汇的意思和相关的词法;二是理解句法结构;三是理解句子和上下文的关系。其中理解词法和句法结构则是句子水平阅读理解的关键。词汇是构成语言的基本元素，而语法则是词汇构成语言的规则。掌握英语语法并能把自己的语法知识熟练地应用到阅读理解实践中去，这是提高阅读理解能力必备的基本功。其实，对于母语非英语并把英语作为外语来学习的人，如果具备比较扎实的语法基础，也就是懂得英语表达的规律，并且在英语听说读写的过程中，有意识的使用这些规律，那么，学起英语来必然是事半功倍，容易取得比较好的效果。
英语语法有重要的，有次要的，有的有规律，有的没规律。为了应用英语语法提高英语听说读写的实际能力，当然应该先掌握重要的，先学会应用比较有规律的语法现象。英语语法分为词法和句法两大部分。有些基本的语法现象考生早已解决了，已经会应用了。比如冠词的用法、动词的基本时态和语态、简单的时间或原因状语从句等。因此就不必花过多的时间去复习。就高考英语阅读理解来说，英语词法中最重要的是英语动词的用法;英语中最重要的句法是主从复合句中各种从句的用法。在阅读过程中，如果能熟练的应用这两方面的知识，就相当于能克服80%以上阅读理解语法方面的障碍了。如果能熟练的运用英语语法中的分隔、省略、倒装等现象，以及多种否定方式去分析、理解句子，最后达到一眼能够识别这些语法现象，那么阅读理解所涉及的语法障碍也就克服了至少95%。为能熟练应用语法知识提高阅读理解能力，首先必须熟悉这些语法现象，掌握这些语法规律。对于高中学生来说，最好准备一本较好的语法书，不必按顺序从头到尾，最好带着问题和任务学。在阅读过程中遇到语法问题，可以像查生词那样查语法书。这样可以随时发现问题，随时解决。另外，也可以分析一下自己在语法方面的弱点，找出之后，首先认真阅读语法书上的解释和说明;同时最好做一定量的练习来巩固学习的成果。尽可能多做一些翻译题和填空题，少做选择题。因为做这些题，可以多动手，非常有利于理解和掌握这些规律来解决阅读中出现的实际问题。
要熟练应用英语语法提高英语阅读理解能力，关键还在于多读，尤其应该多读一些难度较大的文章。文章的难句逼迫你去利用语法知识分析问题，逼迫你去查词典和语法书，弄懂过去不懂的词汇、句型、语法现象和规律，同时通过阅读也加深了对己掌握的语法知识的理解。