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【摘要】由于新课程改革的不断推进，提高高中数学课堂的有效性已经成为在教育过程中亟待解决的重要问题。本文则根据新课程的标准对提高高中数学课堂的有效性做出了相关探讨。
【关键词】高中数学 有效性 探讨
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）09-0054-02
由于我国社会主义市场经济的发展，教育事业的改革。学生在新课程改革的过程中占据着主导地位。那么，如何让学生在高中数学的课堂上有效地学习，提高教师的教学效率，已经成为教育事业发展的重要目标。通过课堂上的提问是提高教学的重要手段，而提出问题的质量则决定着整个课程的质量，在教学的过程中，应该充分的了解学生的认知水平，结合相关的经验，激发学生的学习兴趣，让他们通过自主的探讨学习，获取书数学知识，掌握基本的学习方法。从而提高数学教学课堂的有效性学习。
一、高中数学课堂有效性改革的必要性
在高中的数学教育过程中，教师应该结合新课程改革的教育理念，完善教学，提高教学的质量。通过激发学生学习的积极性引导学生学习，让学生可以自主的学习。而在新课程的改革背景下，要定期的对高中学生进行考核，根据定期考核的结果了解学生的学习状况。在考核时一定要制定完善的考核制度，全面的提高教学的有效性。数学是一门综合性非常强的学科，它可以为其他的理综学科奠定良好的基础。而提高高中数学课堂的有效性，还可以提早的完善教学的计划及目标，提高学生学习的质量。所以，在新课程改革的背景之下，完善高中数学课堂有效性的改革是十分必要的。
二、提高高中数学课堂教学有效性的策略
（一）激发学生的学习兴趣
在新课程改革的过程中，应该让学生成为课堂上的主体。在教学时，学生不应该是学习知识的被动者，而是应该在学习时主动地发现问题，结合自己已经掌握的经验以及所学数学知识的基础主动地参与到学习中来。教师在整个教学的过程中并不只是知识的灌输着，而是通过不断地引导促进学生学习的动力。而且教学中的基本任务就是提高学生学习的积极性，让学生学到知识。所以，在提高学生学习兴趣时，高中数学教师应该做到以下几点：首先，在课堂上应该让学生感受到参与学习的意义，充分的调动学生的积极性。然后，在学生的学习过程中，应该及时的帮助学生解决问题，这样才可以在真正的意义上促进学生的学习。当学生在学习的过程中遇到困难的时候，教师应该及时的鼓励他们，帮助学生找到问题解决的方法;而当学生在学习的过程中取得进步时，应该给予充分的肯定。让学生在数学的学习过程中找到自信，通过定期的自我评价及自我调整，完善数学学习的过程，让学生真正的喜欢上数学。
（二）通过生活相结合提高学生学习动力
在高中的数学教学过程中，教师可以充分的将数学知识与实际的生活相结合来提高课堂教学的有效性。因为，数学知识与现实生活联系的十分紧密，也具有一定的抽象性，因此，对于一些叫难懂的问题，可以从分的结合现实通过对比分析，找到相对容易的解决办法。在传统的教学模式中，不断的记忆联系已经远远不能适应时代的发展，通过与实际经验的相互结合可以让学生感觉到数学知识的真实性，正是由于，知识来源于生活，我们学习的知识都是为了将来可以为生活服务。所以，就需要高中数学教师充分的利用实际经验，让学生结合实际进行学习。例如，在人教版高中数学（必修五），第二章数列的教学过程中，对于分期付款的问题探讨可以与当下比较热门的贷款买房的问题相结合，可以安排学生利用课余时间组织相关的社会实践活动，到银行了解相关的分期付款情况，通过与现实经验的相结合，让学生获得了更多新的知识，活动结束之后可以在小组之间展开讨论，设计不同的贷款方案，通过对比制定出比较合理的方案。
（三）通过教学技巧激发学生学习能力
教师在教学的过程中可以通过一些教学技巧来提高课堂氛围，这也是新课程背景下教育改革的必要手段。因此，教师在课程设置时应该注意以下几点问题：首先，教师可以通过一些情景设定问题，让学生通过对问题的思考、分析，来解决问题。数学情境的创立，可以让学生在学习的过程中感受到数学知识与生活息息相关，通过与实际相结合，培养学生发现问题的能力。其次，教师可以通过不同的教学手段激发学生学习的兴趣，提高学生学习的动力。例如，可以在讲课之前，设置课程问题，通过学习让学生自己找到解决的办法，通过不同的形式让学生对问题进行分析，这样不但锻炼了学生解决问题的能力，也激发了学生的创造精神。最后，教师可以结合生活实践让学生解决发现问题，在一定程度上鼓励学生学习，从而提高数学课堂的有效性。
（四）利用现代技术提高学生的学习能力
由于我国进入的信息化的发展时代，新技术的引入给高中数学课堂有效性的开展提供了非常便利的服务，通过与现代化技术的相互结合可以激发学生的学习兴趣，促进现代化教学的发展。例如，教师在讲解人教版高中数学（必修一）的课程时，在第二章函数的讲解过程中，可以充分的利用多媒体，将函数图像形象的表现出来，还可以利用多媒体技术进行平移，旋转，让学生可以更加直观的发现其中的变化，将抽象的问题形象化，加深了学生对函数图像制作过程的印象。所以，就要求教师在教学的过程中，有效的提高教学的质量，通过多种教学手段发散学生的思维，从而达到更好的教学效果。与此同时，还要引导学生主动的参与到数学的学习过程中，让他们充分的了解到数学的重要性，通过不断地改革和新方法的探索，让学生在高中的数学课堂上充分、有效的学习。
结束语：
总而言之，在高中数学课程有效性的提升过程中，教师应该充分的发挥其作用，通过教学方法的不断改善，结合现代技术，激发学生的学习兴趣，让学生在问题探索中发现乐趣，拓展学生的数学思维，从而达到有效地教学目的。让学生可以充分的参与到学习的过程中来，让他们成为学习的主导者，通过积极的参与，从而提高高中数学课堂的有效性发展。
参考文献：
[1]盛振亮，浅谈如何提高高中数学课堂效率[J]中华少年，研究青少年教育，2011（12）.
[2]李刚，如何提高高中数学教学课堂效率[J]学周刊，2012（3）.
[3]张虎春，如何提升高中数学课堂效率[J]教育战线，2011（6）.
[4]李慧茄，提高高中数学课堂效率[J]现代教育科学，中学教师，2011（6）.
【关键词】高中数学 有效性 探讨
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）09-0054-02
由于我国社会主义市场经济的发展，教育事业的改革。学生在新课程改革的过程中占据着主导地位。那么，如何让学生在高中数学的课堂上有效地学习，提高教师的教学效率，已经成为教育事业发展的重要目标。通过课堂上的提问是提高教学的重要手段，而提出问题的质量则决定着整个课程的质量，在教学的过程中，应该充分的了解学生的认知水平，结合相关的经验，激发学生的学习兴趣，让他们通过自主的探讨学习，获取书数学知识，掌握基本的学习方法。从而提高数学教学课堂的有效性学习。
一、高中数学课堂有效性改革的必要性
在高中的数学教育过程中，教师应该结合新课程改革的教育理念，完善教学，提高教学的质量。通过激发学生学习的积极性引导学生学习，让学生可以自主的学习。而在新课程的改革背景下，要定期的对高中学生进行考核，根据定期考核的结果了解学生的学习状况。在考核时一定要制定完善的考核制度，全面的提高教学的有效性。数学是一门综合性非常强的学科，它可以为其他的理综学科奠定良好的基础。而提高高中数学课堂的有效性，还可以提早的完善教学的计划及目标，提高学生学习的质量。所以，在新课程改革的背景之下，完善高中数学课堂有效性的改革是十分必要的。
二、提高高中数学课堂教学有效性的策略
（一）激发学生的学习兴趣
在新课程改革的过程中，应该让学生成为课堂上的主体。在教学时，学生不应该是学习知识的被动者，而是应该在学习时主动地发现问题，结合自己已经掌握的经验以及所学数学知识的基础主动地参与到学习中来。教师在整个教学的过程中并不只是知识的灌输着，而是通过不断地引导促进学生学习的动力。而且教学中的基本任务就是提高学生学习的积极性，让学生学到知识。所以，在提高学生学习兴趣时，高中数学教师应该做到以下几点：首先，在课堂上应该让学生感受到参与学习的意义，充分的调动学生的积极性。然后，在学生的学习过程中，应该及时的帮助学生解决问题，这样才可以在真正的意义上促进学生的学习。当学生在学习的过程中遇到困难的时候，教师应该及时的鼓励他们，帮助学生找到问题解决的方法;而当学生在学习的过程中取得进步时，应该给予充分的肯定。让学生在数学的学习过程中找到自信，通过定期的自我评价及自我调整，完善数学学习的过程，让学生真正的喜欢上数学。
（二）通过生活相结合提高学生学习动力
在高中的数学教学过程中，教师可以充分的将数学知识与实际的生活相结合来提高课堂教学的有效性。因为，数学知识与现实生活联系的十分紧密，也具有一定的抽象性，因此，对于一些叫难懂的问题，可以从分的结合现实通过对比分析，找到相对容易的解决办法。在传统的教学模式中，不断的记忆联系已经远远不能适应时代的发展，通过与实际经验的相互结合可以让学生感觉到数学知识的真实性，正是由于，知识来源于生活，我们学习的知识都是为了将来可以为生活服务。所以，就需要高中数学教师充分的利用实际经验，让学生结合实际进行学习。例如，在人教版高中数学（必修五），第二章数列的教学过程中，对于分期付款的问题探讨可以与当下比较热门的贷款买房的问题相结合，可以安排学生利用课余时间组织相关的社会实践活动，到银行了解相关的分期付款情况，通过与现实经验的相结合，让学生获得了更多新的知识，活动结束之后可以在小组之间展开讨论，设计不同的贷款方案，通过对比制定出比较合理的方案。
（三）通过教学技巧激发学生学习能力
教师在教学的过程中可以通过一些教学技巧来提高课堂氛围，这也是新课程背景下教育改革的必要手段。因此，教师在课程设置时应该注意以下几点问题：首先，教师可以通过一些情景设定问题，让学生通过对问题的思考、分析，来解决问题。数学情境的创立，可以让学生在学习的过程中感受到数学知识与生活息息相关，通过与实际相结合，培养学生发现问题的能力。其次，教师可以通过不同的教学手段激发学生学习的兴趣，提高学生学习的动力。例如，可以在讲课之前，设置课程问题，通过学习让学生自己找到解决的办法，通过不同的形式让学生对问题进行分析，这样不但锻炼了学生解决问题的能力，也激发了学生的创造精神。最后，教师可以结合生活实践让学生解决发现问题，在一定程度上鼓励学生学习，从而提高数学课堂的有效性。
（四）利用现代技术提高学生的学习能力
由于我国进入的信息化的发展时代，新技术的引入给高中数学课堂有效性的开展提供了非常便利的服务，通过与现代化技术的相互结合可以激发学生的学习兴趣，促进现代化教学的发展。例如，教师在讲解人教版高中数学（必修一）的课程时，在第二章函数的讲解过程中，可以充分的利用多媒体，将函数图像形象的表现出来，还可以利用多媒体技术进行平移，旋转，让学生可以更加直观的发现其中的变化，将抽象的问题形象化，加深了学生对函数图像制作过程的印象。所以，就要求教师在教学的过程中，有效的提高教学的质量，通过多种教学手段发散学生的思维，从而达到更好的教学效果。与此同时，还要引导学生主动的参与到数学的学习过程中，让他们充分的了解到数学的重要性，通过不断地改革和新方法的探索，让学生在高中的数学课堂上充分、有效的学习。
结束语：
总而言之，在高中数学课程有效性的提升过程中，教师应该充分的发挥其作用，通过教学方法的不断改善，结合现代技术，激发学生的学习兴趣，让学生在问题探索中发现乐趣，拓展学生的数学思维，从而达到有效地教学目的。让学生可以充分的参与到学习的过程中来，让他们成为学习的主导者，通过积极的参与，从而提高高中数学课堂的有效性发展。
参考文献：
[1]盛振亮，浅谈如何提高高中数学课堂效率[J]中华少年，研究青少年教育，2011（12）.
[2]李刚，如何提高高中数学教学课堂效率[J]学周刊，2012（3）.
[3]张虎春，如何提升高中数学课堂效率[J]教育战线，2011（6）.
[4]李慧茄，提高高中数学课堂效率[J]现代教育科学，中学教师，2011（6）.