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【摘 要】文化是一个民族、国家的特征，通过不同的展现形式体现出来。不同国家的文化虽有丰富的多样性，但对文化的价值态度都是相同的。
【关键词】民族文化 差异性 正确对待
一、丰富多彩的文化
奥运是个大家庭，全世界205个国家和地区参加——
奥运是体育盛会，也是世界文化盛会——
火炬传递是文化交流的象征——
播放视屏——
提问：火炬造型上的文化元素特征是什么？——画轴、祥云——中国元素
延伸提问：你所了解的火炬传递途径国家：希腊、英国、法国、印度等国家的特色产品是什么？（可把学生根据国家进行分组讨论，要求讨论后推选一位代表发言）
导语：第29届奥运会的顺利举行，我国多年的奥运梦终于实现；随着祥云火炬的传递，奥运精神和中华民族千年的文化历史传递到了世界各地。
今天就让我们随着祥云火炬再一次领略一下不同国家、民族的不同风情。看的时候，请注意，都看到了哪些国家有特色的场景？
（同学看视频）
老师： 刚才各位同学从火炬传递视频中，都看到了哪些有特色的场景？
学生： 悉尼歌剧院、不同的鼓乐器。
老师：通过建筑、乐器我们领略了不同地区的风土人情，还有哪些内容能体现不同国家和地方的风土人情呢？带着这个问题我们随着祥云火炬到东西方不同的国家去走一走。
（展示火炬传递示意图）
老师：我们先来到火炬传递的第一站（希腊）。
请同学们谈一谈希腊的文化特征（同学回答时，简要在黑板上分类整理） 张老师也展示一些图片供同学参考。
请同学谈一谈你对英国印象最深的是什么？（同学回答时，简要在黑板上分类整理）
请同学谈一谈你对我们国家印象最深的是什么？（同学回答时，简要在黑板上分类整理）
根据黑板分类整理材料，请同学们具体谈谈你为什么用这些元素代表希腊（英国、日本、中国）？
小结：同学们刚才列举的以上元素都是属于文化的表现形式，在这些不同的西方风情和东方魅力下，充分体现了世界文化的丰富多彩。
二、和谐的文化乐章
不同的文化特色，把我们的生活变得丰富和多彩，但是不同的文化也把我们的思维习惯变得多元。中国的画轴和希腊的人体雕塑是在审美习惯和生活方式上的差异是显而易见的。
提问：1. 引导提问：在中国的农业社会，如果在集市上展出《掷铁饼者》的雕塑，当时的中国人会是怎样的反应？——学生回答
2. 延伸提问：今天在广场上展出，又会是怎样的反应？为什么？
老师：在这么多丰富多彩的文化背景下生活的人们在日常交往中会遇到什么样的问题呢？
老师：文化差异，但文化可以相互认同与理解。
老师：那么今天这个时代，是否仍然存在同样的现象，需要继续交流、理解和共处呢？（请看下面播放的视屏）
旁白：08年8月份的一天，美国小伙子迈克来到了刘梅家中做客，究竟发生了什么呢？
（观看视频《家有儿女》）
提问：1. 刘梅讲和这个小伙子沟通一点都不困难，到底困不困难？（学生：很困难）
2. 迈克汉语非常流利，语言交流不成问题，那为什么会造成这种困难呢？ 请同桌之间思考讨论2分钟回答一下。
学生：迈克虽然汉语很流利，但是不懂得汉语中的文化内涵，一词多意，所以造成了交流中的误会。
同样，在29届奥运会期间我们国家和其他国家是怎么做来避免不同文化之间的误解呢？让我们来看以下材料。
（展示材料一、材料二）
分析材料一、材料二。
3. 迈克和刘梅怎么样做能避免这样的误解呢？请同学总结出一些具体的办法来帮助迈克和刘梅。
小品《无障碍》
演员：刘梅，要求活泼，大胆的女孩。
迈克：说话慢些，模仿美国人。
旁白：迈克在奥运会期间通过大量的参观、交流、学习，更深入了解了中国文化的内涵，在离开中国前他再一次来到了刘梅家中告别。
请看小品《无障碍》
刘梅：欢迎再次光临寒舍。
迈克：刘夫人，你太谦虚了。这哪里是寒舍，简直是豪宅嘛！
刘梅：嗨！进步挺大的嘛！和这小伙沟通一点都不困难嘛！
刘梅：迈克，在你离开中国之时，我略尽地主之谊，送你一只中国毛笔。
迈克：Thank you！欢迎你和家人也到美国来，让我也尽尽地主之谊。
刘梅：嗨！和这小伙子沟通真的一点都不困难了。
结束一：（如果小品结束时间差不多）
小结 文化差异性之间的沟通、交流、学习。
结束二：过渡到“和”，视频后总结世界文化需要不同国家、民族和谐相处、世界文化才能共同繁荣。
教学说明：
1. 抽象到直观。文化是一个国家、民族非常丰富内涵的展现，如何将抽象的文化概念，通过直观的形式，让初二年级的同学们感受到文化就在我们身边，并且影响着我们的生活内容很重要。
2. 脉路一致。情景展现，迈克作为美国运动员到中国人家里做客，引发的语言误解，以及在课堂最后北京奥运会开幕式截取视频的选择都是以奥运会为主线贯穿整个课堂。
3. 有所收获。而要将“世界文化之旅”不仅让同学感受到沿途的风景，更要有所收获的满意而归，就要从课堂中提升，我们应该怎么样去对待不同国家、民族的文化，理解只有在平等的基础上尊重不同国家、民族的文化，我们世界大家庭的文化才能和谐相处、共同繁荣。
【关键词】民族文化 差异性 正确对待
一、丰富多彩的文化
奥运是个大家庭，全世界205个国家和地区参加——
奥运是体育盛会，也是世界文化盛会——
火炬传递是文化交流的象征——
播放视屏——
提问：火炬造型上的文化元素特征是什么？——画轴、祥云——中国元素
延伸提问：你所了解的火炬传递途径国家：希腊、英国、法国、印度等国家的特色产品是什么？（可把学生根据国家进行分组讨论，要求讨论后推选一位代表发言）
导语：第29届奥运会的顺利举行，我国多年的奥运梦终于实现；随着祥云火炬的传递，奥运精神和中华民族千年的文化历史传递到了世界各地。
今天就让我们随着祥云火炬再一次领略一下不同国家、民族的不同风情。看的时候，请注意，都看到了哪些国家有特色的场景？
（同学看视频）
老师： 刚才各位同学从火炬传递视频中，都看到了哪些有特色的场景？
学生： 悉尼歌剧院、不同的鼓乐器。
老师：通过建筑、乐器我们领略了不同地区的风土人情，还有哪些内容能体现不同国家和地方的风土人情呢？带着这个问题我们随着祥云火炬到东西方不同的国家去走一走。
（展示火炬传递示意图）
老师：我们先来到火炬传递的第一站（希腊）。
请同学们谈一谈希腊的文化特征（同学回答时，简要在黑板上分类整理） 张老师也展示一些图片供同学参考。
请同学谈一谈你对英国印象最深的是什么？（同学回答时，简要在黑板上分类整理）
请同学谈一谈你对我们国家印象最深的是什么？（同学回答时，简要在黑板上分类整理）
根据黑板分类整理材料，请同学们具体谈谈你为什么用这些元素代表希腊（英国、日本、中国）？
小结：同学们刚才列举的以上元素都是属于文化的表现形式，在这些不同的西方风情和东方魅力下，充分体现了世界文化的丰富多彩。
二、和谐的文化乐章
不同的文化特色，把我们的生活变得丰富和多彩，但是不同的文化也把我们的思维习惯变得多元。中国的画轴和希腊的人体雕塑是在审美习惯和生活方式上的差异是显而易见的。
提问：1. 引导提问：在中国的农业社会，如果在集市上展出《掷铁饼者》的雕塑，当时的中国人会是怎样的反应？——学生回答
2. 延伸提问：今天在广场上展出，又会是怎样的反应？为什么？
老师：在这么多丰富多彩的文化背景下生活的人们在日常交往中会遇到什么样的问题呢？
老师：文化差异，但文化可以相互认同与理解。
老师：那么今天这个时代，是否仍然存在同样的现象，需要继续交流、理解和共处呢？（请看下面播放的视屏）
旁白：08年8月份的一天，美国小伙子迈克来到了刘梅家中做客，究竟发生了什么呢？
（观看视频《家有儿女》）
提问：1. 刘梅讲和这个小伙子沟通一点都不困难，到底困不困难？（学生：很困难）
2. 迈克汉语非常流利，语言交流不成问题，那为什么会造成这种困难呢？ 请同桌之间思考讨论2分钟回答一下。
学生：迈克虽然汉语很流利，但是不懂得汉语中的文化内涵，一词多意，所以造成了交流中的误会。
同样，在29届奥运会期间我们国家和其他国家是怎么做来避免不同文化之间的误解呢？让我们来看以下材料。
（展示材料一、材料二）
分析材料一、材料二。
3. 迈克和刘梅怎么样做能避免这样的误解呢？请同学总结出一些具体的办法来帮助迈克和刘梅。
小品《无障碍》
演员：刘梅，要求活泼，大胆的女孩。
迈克：说话慢些，模仿美国人。
旁白：迈克在奥运会期间通过大量的参观、交流、学习，更深入了解了中国文化的内涵，在离开中国前他再一次来到了刘梅家中告别。
请看小品《无障碍》
刘梅：欢迎再次光临寒舍。
迈克：刘夫人，你太谦虚了。这哪里是寒舍，简直是豪宅嘛！
刘梅：嗨！进步挺大的嘛！和这小伙沟通一点都不困难嘛！
刘梅：迈克，在你离开中国之时，我略尽地主之谊，送你一只中国毛笔。
迈克：Thank you！欢迎你和家人也到美国来，让我也尽尽地主之谊。
刘梅：嗨！和这小伙子沟通真的一点都不困难了。
结束一：（如果小品结束时间差不多）
小结 文化差异性之间的沟通、交流、学习。
结束二：过渡到“和”，视频后总结世界文化需要不同国家、民族和谐相处、世界文化才能共同繁荣。
教学说明：
1. 抽象到直观。文化是一个国家、民族非常丰富内涵的展现，如何将抽象的文化概念，通过直观的形式，让初二年级的同学们感受到文化就在我们身边，并且影响着我们的生活内容很重要。
2. 脉路一致。情景展现，迈克作为美国运动员到中国人家里做客，引发的语言误解，以及在课堂最后北京奥运会开幕式截取视频的选择都是以奥运会为主线贯穿整个课堂。
3. 有所收获。而要将“世界文化之旅”不仅让同学感受到沿途的风景，更要有所收获的满意而归，就要从课堂中提升，我们应该怎么样去对待不同国家、民族的文化，理解只有在平等的基础上尊重不同国家、民族的文化，我们世界大家庭的文化才能和谐相处、共同繁荣。