据《山西晚报》报道，甘甜是汶川漩口中学初一的学生，地震发生当天，她和同学们正在一楼的教室里上地理课，突然感到一阵晃动。就在大家六神无主时，甘甜大叫：“不要慌，躲到桌子底下！”等摇晃稍微平静后，她又一次发出指令：“大家赶紧离开！”在她的组织下，班上同学迅速从教室的两道门离开。刚刚冲到操场上，4 层楼的教学楼便整体垮塌了，她带领43 名同学成功逃生，甚至无一人受伤。漩口中学在震中，全班同学集体安全逃生实属奇迹。
　　大难临头，13 岁小姑娘却镇定自如，果断将平时掌握的防震常识进行了灵活自如地发挥施展，为43 位同学搭建了安全逃生通道。“知识就是生命”，与其说是幸运、侥幸挽救了这44 位孩子，不如说是安全知识和安全理念挽救了他们。
　　安全知识和安全观念在风和日丽的日子里，也许会显得多余、累赘，甚至会耽误孩子“考试分数的提升”。这种所谓的“多余”和“累赘”却是防患于未然的知识储备，是运筹帷幄的观念积累，更是大灾大难中出奇制胜的“重型思想武器”，拥有这种储备和沉静，就能创造出安全奇迹。
　　遗憾的是，当前这种安全课程安排很少，家庭教育也缺乏安全常识的熏陶和提醒。比如在这次灾难中，我身边的很多老师面对“课堂震情”，大多没有采取避护措施，要求孩子“不要慌乱”，却忘了及时疏通、及时逃生，要求“钻到桌子底下的”几乎没有。所以，在这次地震中，很多孩子就这样被淹埋在废墟中。校舍抗震标准不高是一个方面，孩子包括教师缺乏必要的逃生意识和安全理念，恐怕也是一个不能忽略的重要因素。
　　灾难的发生多缺乏可预见性，灾后的救援总有一个时间滞后过程。所以，如果自我不能成为安全保护神，不能面对可抗力和不可抗力采取必要的自我保护和知识拯救，往往会造成更大的伤害。
　　可以这样说，谁具备了安全常识，谁就能在灾难中处于主动地位、防御地位，就能有效地将灾难抵御在门外。防御灾难，归根到底是一场你死我活的“知识较量”和“心理较量”。
　　做安全知识的拥有者，用“善于大惊小怪”的安全理念武装自己，这不仅是这位13 岁小姑娘的善意提醒，更是生命的热切呼唤。(作者单位：河南省开封市教育局)◆