摘 要：一体化教学是通过对企业工作内容进行分析和提炼，然后通过企业专家论证转化成学习任务，并将理论知识点融入学习任务中，从而实现培养既具有专业理论知识又有熟练操作能力的复合型人才的教育教学形式。本文介绍了将一体化教学模式应用到“网页设计与制作”课程中的经验及效果。
　　关键词：网页设计与制作；一体化教学；学习任务
　　“网页设计与制作”课程是一门实践性强、内容更新快的课程，但当前中职生普遍存在基础差，学习能力较低的现象。因此，一名优秀的中职教师，要根据中职学生的特点，使用合适的教学方法，从而帮助学生消除对编程的畏难情绪，启发学生的思考，培养学生的学习兴趣，形成探究学习、合作学习的习惯，从而提高学习效率和教学质量。
　　一、一体化教学的内涵
　　所谓一体化教学的内涵就是通过分析提炼企业工作任务，然后通过企业专家论证转化成学习任务，并将理论知识融入学习任务中，从而实现培养既具有专业理论知识又有技术的复合型人才的教育教学形式。
　　一体化教学的人才培养方案和学习任务设置，应将理论与操作、学习活动与实际工作流程等内容进行有机的结合，因此教师必须具备理论知识与技能操作能力，并具有现代化教学理念。学校实训室应根据企业实际工作流程划分成不同的车间。
　　二、一体化教学的实施过程
　　笔者根据多年教学经验，认为教师应该结合学生的特点以及教学环境，将学习任务划分成四个阶段。
　　1. 学习活动的确定
　　一体化教学法成功的关键是确立实用且有效的学习活动。因此，教师在教学正式开始之前，要到企业考察，将工作流程进行总结，与知识点融合形成学习活动，根据学生的实际水平确定学习活动的难易程度。然后，根据学生能力进行分组，尽量使每组学生实力均衡。再结合工作岗位及学生特点对学生进行角色定位。
　　2. 计划书的制订
　　计划书应按照客户的需求、网站开发的流程以及设计制作要求进行制订。教学时，教师扮演企业管理者以及师傅的角色，学生扮演员工或学徒，各小组将网站需求分析的结果以及收集到的素材资料向教师汇报。完成网站需求分析后，教师根据具体情况进行总结，并指导学生结合网站内容制订开发计划书。
　　3. 学习活动的实施
　　具体实施是一体化教学中最重要的一个环节。在该环节中，教师应对学生进行引导，确保学生能根据计划书，按时完成学习活动。
　　学生按照计划书完成设计制作环节是一体化教学的核心。此阶段，教师要根据各小组的具体情况进行指导，并对学生遇到的问题进行梳理，督促学生根据计划书按时完成各个环节，实现教学目标。在实际教学过程中，教师要把教学重点放在引导、指导以及督促环节中。
　　4. 学习成果的展示与评价
　　网页设计制作完成后，各小组将所做网页进行展示，对设计理念以及制作环节加以讲解。其他组的学生和教师可以提问，并评价该组任务完成的情况。小组成员应该结合职业素养、合作意识、表达能力等方面进行综合互评。
　　三、体会和思考
　　“网页设计与制作”课程实施一体化教学后，取得了显著成效，但随着一体化教学理念的推进，仍然存在一些问题。
　　1. 教师需要转变教学思想及观念
　　传统的教学方法不能满足中职教育为社会培养实用型、技能型人才，使学生和企业零距离对接的教学目标。教师应该转变教学观念，以学生为中心，引导学生动手设计、制作。从思想上、行动上真正体现一体化教学模式。
　　2. 加强“双师型”教师队伍的建设
　　一体化教学模式意味着专业课教师将实现理论教师与实践指导教师一体化，教师从原先课堂教学转向企业工作任务的教学。因此，学校一方面应创造条件，尽可能地安排教师到企业一线进行观摩考察或挂职锻炼；另一方面应努力开展校企合作，从企业聘请技术骨干人员作为本专业的外聘教师，引进多年在企业从事项目开发、经验丰富的一线技术人员，为教师传授一些项目开发的实际经验，弥补现有教学师资的不足。
　　四、结语
　　在“网页设计与制作”这一典型的技能实践类课程教学中，教学模式的转变十分重要，通过一体化的教学模式，激发学生积极性和主动性。同时通过师生间的交流，培养学生的职业素养，并能及时发现学生在学习中和教师在教学中存在的问题，提高学习和教学质量。
　　参考文献：
　　[1]刘继华.浅析“任务驱动教学法”在网頁设计教学中的应用[J].吕梁高等专科学校学报，2008（2）.
　　[2]王艳歌.《网页制作》教学中的“任务设计”[J].电脑学习，2009（1）.