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农村的孩子天真烂漫、纯朴可爱、有丰富的生活—实践。但如何将他们的写作能力提高呢？ 这也是目前素质教育需要解决的问题。回首多年的教育工作，总结自己和他人的经验，笔者觉得要提高农村孩子的作文水平要做到以下“五个重视”。
一、重视口语表达
我国有句俗语：“出口成章，才能下笔成文。生动阐述了口语训练在培养学生读写能力中的作用。在当前实施素质教育中，口语表达已成为学生交流传递学习、生活、活动信息、开拓视野、发展能力，促进全面发展的重要渠道之一。
农村孩子大多都有见到客人怕羞，没有一句完整话的现象。这说明他缺乏口语表达能力。说是写的基础，口语表达好，写作能力就会提高，这是写作的一般规律。由于他们口语表达能力差，所以他们即使具有丰富美好的劳动生活体验，也不一定能写出好的作文。因此，从小重视训练学生的口语表达能力，也是写作的基础。
我在教低年级语文时，就非常重视培养学生的说话能力。在我是中国人一文中，要求用“爱”字口头造句。刚入学的学生只能说出：“我爱老师”、“妈妈爱我”等简单的句子。这时，我边放有欢快音乐的录音，边出示与之相对应的有可爱动物的画面，学生耳听美妙的音乐，眼看美丽的画面，激发了说话兴趣，小手高高举起，说出了“我爱活泼可爱的小兔子”、“小羊爱吃青草”、“小鸟爱在天空飞翔”、“小鱼爱在水中快活地游来游去”等优美的句子。接着又出示不同的人物形象，学生便说出：“我爱劳动人民”、 “人们都热爱和平”等。然后，又出示祖国的名胜古迹和自然景物。学生说出的句子更是丰富多彩，我爱祖国的万里长城、我爱祖国的高山、大海、我爱我们伟大的祖国，由于经常这样训练学生的口语表达，有多数学生在说话训练项目中，竟能写出一个有物、有序、有感情的完整片段。
二、重视观察指导
观察是儿童认识客观事物的主要途径。要解决学生作文难的问题，还需从培养儿童的观察能力入手，指导学生观察，并给与观察方法。需让学生深入到生活中去，留心观察身边的各种事物，捕捉生活的典型，从中获得丰富多彩的写作素材。
农村孩子有丰富、朴实、有趣的观察素材，这是得天独厚的条件，我们只要在方法上给与指点、启发，他们就能写出非常真实的作文来。比如，学《人民英雄纪念碑》一课时，告诉学生结合本课的观察方法，观察我们的学校、写学校，结果也是很理想的。学过《桂林山水》，让学生与《长城.>一课进行比较，看他们的观察方法有什麽不同。然后用其写景物抓特点的写作方法，进行观察家乡的沙河，写我们家乡的沙河。这种课文与实际相联系的指导观察方法是最重要的，能使学生观察有法、写之有序。此外，还要指导学生观察身边有趣的事，并做日记。比如，观察蚂蚁拉食、蜘蛛捉飞虫、小鸟喂孩子、壁虎吃蚊子、蜗牛行动、金蝉脱壳、小麦抽穗等等。这样既可以培养观察能力，又可以积累写作素材，解决无话可写的难题，进而提高孩子们的写作水平。
三、重视阅读训练
阅读是作文的基础。“书读百遍、其义自见”“读书破万卷、下笔如有神”都说明了阅读.的重要作用。通过阅读才能使学生逐步掌握字和词的意义，恰当地运用于作文之中，通过阅读才能使学生会用词造句，连贯地表达自己的思想，写出内容丰富、语言通顺的作文来，通过阅读才能让学生了解文章的中心思想，篇章结构和写作方法，才能在自己的作文中借鉴和运用。
要想更好地提高作文水平，光靠语文课本的阅读是不够的，还要大量进行课外阅读。这一点农村孩子与城市小朋友无法相比，一是经济条件不允许多买书，二是没有图书室、阅览室，三是星期天也不能到新华书店浏览。对此，鼓动学生举办图书角，扩大学生学习优秀课外文章，记录一些优美词语，借鉴一些写作方法。以便用于自己的表情达意。让他们学到课本上没有的知识，激发他们的兴趣，提高他们的阅读水平，从而促进他们写作水平的提高。
四、重视开展活动
俗话说：巧妇难为无米之炊”。学生只有亲眼目睹和亲身体验一些生活，他们写出的文章才不会千篇一律，才会真实生动。农村孩子见识少，有同学连国庆节、元旦节都不知道。为此要多开展有益的课外活动，增长他们的见识，丰富他们的生活。春天来了，就带领学生春游，并写出春天真美。有学生写出：春天来了，柔顺的柳条上发出嫩黄的芽，微风轻拂，像秀发飘飘。。。。。。等优美句子。清明节到了，组织学生到烈士墓前扫墓，并让学生留心。写给烈士扫墓时，这篇文章就写得比较充实、有真情实感。实践证明：多开展些春游、节日庆典、朗诵会、故事会、歌咏比赛、拔河比赛、接力赛等课外活动，既益于学生的身心健康，又利于学生吸取知识。使学生有亲身体验，这样作文就不会感到无话可说，甚至有些学生会写的真实、生动。
五、重视提高素质
教师要重视自身素质的提高。这是时代的要求，是教育的要求。在实施素质教育的今天，教师的职能已经从知识的传授者变为学生学习的组织者、智力资源的开发者。这个时代要求教师需不断更新观念，提高思想知识水平，学习新技术、新教法，还要求教师具备广博精深的知识结构，研究问题进行科研的能力，更要求教职工真正热爱每一位学生，用乐观发展的眼光看待学生。不但能因材施教，还能 随机应变，因势利导、勇于创新。其中，教师的“小练笔”，在小学的作文教学中尤其重要。因为，教师通过亲身的写作实践，获得的机会，对学生的写作最有帮助。叶圣陶老师说得好：“老师深知作文的甘苦，无论取材、布局、选词造句，知其然又 知其所以然，而且非常熟练，具有敏感，几乎不假思索，而自然能左右逢源。这时候，随时给学生引导一下，指导几句，会是最有益的启发，最实用的经验”。教师经常写作文，就能更具体，更有效地帮助学生，加快学生的进步。
总之，“五重视”互相联系、相辅相成。它是写作的基础和关键，我们只有经常运用“五重视”，打好基础的训练，才能真正提高学生的作文水平。
【作者单位：平顶山市湛河区南环路小学 河南】
一、重视口语表达
我国有句俗语：“出口成章，才能下笔成文。生动阐述了口语训练在培养学生读写能力中的作用。在当前实施素质教育中，口语表达已成为学生交流传递学习、生活、活动信息、开拓视野、发展能力，促进全面发展的重要渠道之一。
农村孩子大多都有见到客人怕羞，没有一句完整话的现象。这说明他缺乏口语表达能力。说是写的基础，口语表达好，写作能力就会提高，这是写作的一般规律。由于他们口语表达能力差，所以他们即使具有丰富美好的劳动生活体验，也不一定能写出好的作文。因此，从小重视训练学生的口语表达能力，也是写作的基础。
我在教低年级语文时，就非常重视培养学生的说话能力。在我是中国人一文中，要求用“爱”字口头造句。刚入学的学生只能说出：“我爱老师”、“妈妈爱我”等简单的句子。这时，我边放有欢快音乐的录音，边出示与之相对应的有可爱动物的画面，学生耳听美妙的音乐，眼看美丽的画面，激发了说话兴趣，小手高高举起，说出了“我爱活泼可爱的小兔子”、“小羊爱吃青草”、“小鸟爱在天空飞翔”、“小鱼爱在水中快活地游来游去”等优美的句子。接着又出示不同的人物形象，学生便说出：“我爱劳动人民”、 “人们都热爱和平”等。然后，又出示祖国的名胜古迹和自然景物。学生说出的句子更是丰富多彩，我爱祖国的万里长城、我爱祖国的高山、大海、我爱我们伟大的祖国，由于经常这样训练学生的口语表达，有多数学生在说话训练项目中，竟能写出一个有物、有序、有感情的完整片段。
二、重视观察指导
观察是儿童认识客观事物的主要途径。要解决学生作文难的问题，还需从培养儿童的观察能力入手，指导学生观察，并给与观察方法。需让学生深入到生活中去，留心观察身边的各种事物，捕捉生活的典型，从中获得丰富多彩的写作素材。
农村孩子有丰富、朴实、有趣的观察素材，这是得天独厚的条件，我们只要在方法上给与指点、启发，他们就能写出非常真实的作文来。比如，学《人民英雄纪念碑》一课时，告诉学生结合本课的观察方法，观察我们的学校、写学校，结果也是很理想的。学过《桂林山水》，让学生与《长城.>一课进行比较，看他们的观察方法有什麽不同。然后用其写景物抓特点的写作方法，进行观察家乡的沙河，写我们家乡的沙河。这种课文与实际相联系的指导观察方法是最重要的，能使学生观察有法、写之有序。此外，还要指导学生观察身边有趣的事，并做日记。比如，观察蚂蚁拉食、蜘蛛捉飞虫、小鸟喂孩子、壁虎吃蚊子、蜗牛行动、金蝉脱壳、小麦抽穗等等。这样既可以培养观察能力，又可以积累写作素材，解决无话可写的难题，进而提高孩子们的写作水平。
三、重视阅读训练
阅读是作文的基础。“书读百遍、其义自见”“读书破万卷、下笔如有神”都说明了阅读.的重要作用。通过阅读才能使学生逐步掌握字和词的意义，恰当地运用于作文之中，通过阅读才能使学生会用词造句，连贯地表达自己的思想，写出内容丰富、语言通顺的作文来，通过阅读才能让学生了解文章的中心思想，篇章结构和写作方法，才能在自己的作文中借鉴和运用。
要想更好地提高作文水平，光靠语文课本的阅读是不够的，还要大量进行课外阅读。这一点农村孩子与城市小朋友无法相比，一是经济条件不允许多买书，二是没有图书室、阅览室，三是星期天也不能到新华书店浏览。对此，鼓动学生举办图书角，扩大学生学习优秀课外文章，记录一些优美词语，借鉴一些写作方法。以便用于自己的表情达意。让他们学到课本上没有的知识，激发他们的兴趣，提高他们的阅读水平，从而促进他们写作水平的提高。
四、重视开展活动
俗话说：巧妇难为无米之炊”。学生只有亲眼目睹和亲身体验一些生活，他们写出的文章才不会千篇一律，才会真实生动。农村孩子见识少，有同学连国庆节、元旦节都不知道。为此要多开展有益的课外活动，增长他们的见识，丰富他们的生活。春天来了，就带领学生春游，并写出春天真美。有学生写出：春天来了，柔顺的柳条上发出嫩黄的芽，微风轻拂，像秀发飘飘。。。。。。等优美句子。清明节到了，组织学生到烈士墓前扫墓，并让学生留心。写给烈士扫墓时，这篇文章就写得比较充实、有真情实感。实践证明：多开展些春游、节日庆典、朗诵会、故事会、歌咏比赛、拔河比赛、接力赛等课外活动，既益于学生的身心健康，又利于学生吸取知识。使学生有亲身体验，这样作文就不会感到无话可说，甚至有些学生会写的真实、生动。
五、重视提高素质
教师要重视自身素质的提高。这是时代的要求，是教育的要求。在实施素质教育的今天，教师的职能已经从知识的传授者变为学生学习的组织者、智力资源的开发者。这个时代要求教师需不断更新观念，提高思想知识水平，学习新技术、新教法，还要求教师具备广博精深的知识结构，研究问题进行科研的能力，更要求教职工真正热爱每一位学生，用乐观发展的眼光看待学生。不但能因材施教，还能 随机应变，因势利导、勇于创新。其中，教师的“小练笔”，在小学的作文教学中尤其重要。因为，教师通过亲身的写作实践，获得的机会，对学生的写作最有帮助。叶圣陶老师说得好：“老师深知作文的甘苦，无论取材、布局、选词造句，知其然又 知其所以然，而且非常熟练，具有敏感，几乎不假思索，而自然能左右逢源。这时候，随时给学生引导一下，指导几句，会是最有益的启发，最实用的经验”。教师经常写作文，就能更具体，更有效地帮助学生，加快学生的进步。
总之，“五重视”互相联系、相辅相成。它是写作的基础和关键，我们只有经常运用“五重视”，打好基础的训练，才能真正提高学生的作文水平。
【作者单位：平顶山市湛河区南环路小学 河南】