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班级是学校进行教育教学活动的基本单位，班主任是班集体的组织者和指导者，是促进学生健康成长的骨干力量，对学生的能力、性格等形成产生举足轻重的作用。可是，目前在农村小学中，不少教师不愿意当班主任，归结原因，主要源于以下几点。
1 班级工作繁琐
农村小学班主任一般由语文或数学老师兼任，本身就有很重的教学任务，另外还要承担很多琐事：如代收取作业本费、订书报费、午餐费等。学生做操要跟班，课间活动要关注，放学要护送，学生告状要解决，有时科任老师上课出了状况要去处理，家长之间扯皮要协调，学校里开展各种活动要设计、指挥……几乎每个班主任老师每天都是马不停蹄，没有片刻喘息，恨不得都变成“千手观音”。
2 学生难以调教
现在的学生大部分是独生子女，有的孩子生活环境极其优越，厌学情绪严重，学习任务难以及时完成；有的孩子学习不差，却整天调皮捣蛋，惹是生非，成为班级安全的最大隐患；有的孩子个性较强，听不进老师的任何劝导，甚至还对教师撒野：还有的孩子犯了错误，遭到老师批评后竟会出现逃学现象或其他事故等，班主任真拿他们没办法。班主任们一致感叹：“现在的学生真难调教啊!”
3 家长不予以配合
在农村，有些家长根本不关注或很少关注孩子的学习，目光短浅，只是一味地赚钱；有些家长错误地以为，教育孩子全是老师的事；有些家长不理解老师的工作，甚至乱加干预，影响学校对学生的教育效果：还有相当一部分学生由爷爷奶奶或亲戚抚养，这样的孩子普遍缺乏管教。这样的孩子成绩慢慢下滑，行为习惯越变越差，班主任很无力也很心痛。
面对班主任工作的众多困惑，我们不能怨天尤人，更不能放任自流，必须正视现实，审视思考，寻找班主任工作的新路子。
一、练好内功，树立权威
俗语说“打铁全凭自身硬”。在农村小学中，面对那么多难以调教的学生，要做好班级各项工作，班主任必须练好内功，提高素质，树立权威。我们可以从以下三方面来努力。
一是做知识的富有者。在知识更新加快、传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此，学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科，还要熟悉相关学科的一切知识。
二是做学生的楷模。前苏联教育家马卡连柯说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开花结果的阳光。”在班级各项工作中，班主任的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印象。因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。
三是做管理的行家。班主任是班级管理者，首先必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们的真实态度，以达知人知面知心的能力，另外还应具有组织协调能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力等。
二、培养助手，减轻压力
《中小学班主任工作的理论与实践》指出-“班集体是以班主任为主导，由班委会行使日常管理的自组机构。没有班级的管理层次与有序的结构，就无法开展相应的活动，并带领班级成员实现既定目标，形成优良的班集体。”要把班级建设成一个奋发向上的班集体，不但靠班主任，还要靠得力的班干部。班委的产生应让学生民主推荐和选举，让具有高度自觉性、责任心强、关心集体的先进分子担任班干部。班干部选定后，应常对他们进行工作方法的指导，委以一定的职责，对他们执行的规章和维护集体的行为给予坚决的支持，树立他们的形象；帮助他们在班级中建立威信，增强影响力。要重视对班委的考评和激励，对干得出色的加以表扬，对不合格的予以罢免，以此促进班干部为班级发光发热。这样，班干部便成为班主任的得力助手，班级工作自然会很出色。不仅班主任从繁杂的事务中摆脱出来，学生的各种能力也明显提高，真可谓“一举多得”。
三、协调关系，获取支持
班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必须协调好与本班科任教师和学生家长的关系，力争获取他们的支持与配合。
班主任要取得科任教师的支持与配合应做到：第一，班级管理机制的构建、实施以及班务工作的开展要注意多征求科任教师的意见和建议；第二，经常从科任教师中获得学生各方面的信息并向其通报学生及班级管理的工作情况等。这样，与科任教师不断取得联系，全面形成共识，形成工作上的合力，班级教育教学工作会不断取得新的进步。
家长是孩子的第一任老师，若能取得家长的支持与配合，将能更全面地了解学生的思想动态和行为表现，纠正其不良行为。而争取家长的支持在农村小学是一项比较艰巨的任务，必须作为重点工作来做。如家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，精心安排，以确保会议质量，因为不少学生家长外出打工，所以家长会应尽量安排在年初或年末进行，保证学生父母能亲自参加并尽量与家长取得共识。平时可通过面谈、电话、短信、家校联系薄等形式经常与家长保持联系。沟通和联系时应尊重家长，善待家长，善待学生，注意沟通的方法和技巧，诚恳协商地请，热情周到地接，真诚民主地待。总之，我们要想方设法地调动家长的积极性，使其配合好班主任顺利地开展工作，成为班主任工作的强有力的后盾。
1 班级工作繁琐
农村小学班主任一般由语文或数学老师兼任，本身就有很重的教学任务，另外还要承担很多琐事：如代收取作业本费、订书报费、午餐费等。学生做操要跟班，课间活动要关注，放学要护送，学生告状要解决，有时科任老师上课出了状况要去处理，家长之间扯皮要协调，学校里开展各种活动要设计、指挥……几乎每个班主任老师每天都是马不停蹄，没有片刻喘息，恨不得都变成“千手观音”。
2 学生难以调教
现在的学生大部分是独生子女，有的孩子生活环境极其优越，厌学情绪严重，学习任务难以及时完成；有的孩子学习不差，却整天调皮捣蛋，惹是生非，成为班级安全的最大隐患；有的孩子个性较强，听不进老师的任何劝导，甚至还对教师撒野：还有的孩子犯了错误，遭到老师批评后竟会出现逃学现象或其他事故等，班主任真拿他们没办法。班主任们一致感叹：“现在的学生真难调教啊!”
3 家长不予以配合
在农村，有些家长根本不关注或很少关注孩子的学习，目光短浅，只是一味地赚钱；有些家长错误地以为，教育孩子全是老师的事；有些家长不理解老师的工作，甚至乱加干预，影响学校对学生的教育效果：还有相当一部分学生由爷爷奶奶或亲戚抚养，这样的孩子普遍缺乏管教。这样的孩子成绩慢慢下滑，行为习惯越变越差，班主任很无力也很心痛。
面对班主任工作的众多困惑，我们不能怨天尤人，更不能放任自流，必须正视现实，审视思考，寻找班主任工作的新路子。
一、练好内功，树立权威
俗语说“打铁全凭自身硬”。在农村小学中，面对那么多难以调教的学生，要做好班级各项工作，班主任必须练好内功，提高素质，树立权威。我们可以从以下三方面来努力。
一是做知识的富有者。在知识更新加快、传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此，学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科，还要熟悉相关学科的一切知识。
二是做学生的楷模。前苏联教育家马卡连柯说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开花结果的阳光。”在班级各项工作中，班主任的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印象。因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。
三是做管理的行家。班主任是班级管理者，首先必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们的真实态度，以达知人知面知心的能力，另外还应具有组织协调能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力等。
二、培养助手，减轻压力
《中小学班主任工作的理论与实践》指出-“班集体是以班主任为主导，由班委会行使日常管理的自组机构。没有班级的管理层次与有序的结构，就无法开展相应的活动，并带领班级成员实现既定目标，形成优良的班集体。”要把班级建设成一个奋发向上的班集体，不但靠班主任，还要靠得力的班干部。班委的产生应让学生民主推荐和选举，让具有高度自觉性、责任心强、关心集体的先进分子担任班干部。班干部选定后，应常对他们进行工作方法的指导，委以一定的职责，对他们执行的规章和维护集体的行为给予坚决的支持，树立他们的形象；帮助他们在班级中建立威信，增强影响力。要重视对班委的考评和激励，对干得出色的加以表扬，对不合格的予以罢免，以此促进班干部为班级发光发热。这样，班干部便成为班主任的得力助手，班级工作自然会很出色。不仅班主任从繁杂的事务中摆脱出来，学生的各种能力也明显提高，真可谓“一举多得”。
三、协调关系，获取支持
班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必须协调好与本班科任教师和学生家长的关系，力争获取他们的支持与配合。
班主任要取得科任教师的支持与配合应做到：第一，班级管理机制的构建、实施以及班务工作的开展要注意多征求科任教师的意见和建议；第二，经常从科任教师中获得学生各方面的信息并向其通报学生及班级管理的工作情况等。这样，与科任教师不断取得联系，全面形成共识，形成工作上的合力，班级教育教学工作会不断取得新的进步。
家长是孩子的第一任老师，若能取得家长的支持与配合，将能更全面地了解学生的思想动态和行为表现，纠正其不良行为。而争取家长的支持在农村小学是一项比较艰巨的任务，必须作为重点工作来做。如家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，精心安排，以确保会议质量，因为不少学生家长外出打工，所以家长会应尽量安排在年初或年末进行，保证学生父母能亲自参加并尽量与家长取得共识。平时可通过面谈、电话、短信、家校联系薄等形式经常与家长保持联系。沟通和联系时应尊重家长，善待家长，善待学生，注意沟通的方法和技巧，诚恳协商地请，热情周到地接，真诚民主地待。总之，我们要想方设法地调动家长的积极性，使其配合好班主任顺利地开展工作，成为班主任工作的强有力的后盾。