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宜都市陆城第一小学（以下简称“陆城一小”）开展的“生态童年”德育实践活动，以“生态大视野”“生态大实践”“生态大课堂”和“生态大课间”四个模块为主，串起了一条生态德育链。宜都市教育局局长周朴华称赞说，陆城一小的“生态童年”系列活动，优化了儿童与自我、与自然、与他人、与社会的关系，引导着学生过一种绿色、童真、审美、快乐的童年生活。
生态大视野：与大自然的生命一同成长
在陆城一小校园内，有一个生态农场。在这里，教育回归生活，学生体验种植蔬菜瓜果的过程，享受收获的快乐。通过这一活动，孩子们学会了尊重生命、呵护生命，与大自然的生命一同成长。
农场里摆放着一溜儿大大的花缸，花缸里种植着辣椒、黄瓜、苦瓜等秧苗，每棵秧苗旁边都插着一根长长的小木棍，秧苗缠绕着木棍攀爬着，虽然弱小，却展示出旺盛的生命力，以至于那几条刚结出的小黄瓜虽然羞羞答答，却也精神饱满地挂在翠绿的枝头，引得一群孩子在旁边垂涎欲滴，却又呵护有加，不忍触摸。
刘欣然把自己在家里种的小辣椒花钵带到了学校。每天，她都和小伙伴一起去呵护它。语文老师陈明和她一样，也是这株小辣椒最忠实的朋友。
这天，花钵里的小辣椒结了好几个，还有一个已经开始变红了，俏生生地垂在碧绿的叶片下。
陈老师笑着对欣然说：“小辣椒和你的小脸蛋一样可爱美丽！爱分享的孩子就是不一样，种出来的辣椒比花儿还水灵。”
欣然甜甜地笑了。
除了生态农场，学校还建设了生态长廊。在这里，有各形各色动物的介绍，引导孩子们与动物和谐相处。学校还斥资打造了文化长廊、生态童年守则林荫道。在这里，有“爱国、友善”等社会主义核心价值观，有“平安健康快乐比成功更重要”等温馨守则，时刻提醒孩子们要拥有阳光的心态、健康的体魄、智慧的头脑、良好的习惯。
刚下课，几个一年级的孩子就跑到黄家喜校长身边“围观”。说起孩子们的成长，黄校长满脸笑容：“学校不仅是学习的地方，更是成长的摇篮。每个孩子都好比生态农场里种植的花苗，等待着我们去培育、呵护，我们不能按照自己的意愿去随意修剪他们，只能按照他们自身的发展规律去帮助他们成长。只有这样，才能让每朵花、每棵苗都能茁壮成长。”
生态大实践：读万卷书，更要行万里路
作家龙应台认为，上100堂美学课，不如让孩子自己在大自然里行走一天。陆城一小人用实实在在的行动诠释了自己的理解——教育不能局限在校园里和课本中，给孩子生态童年不能只是读万卷书，更要行万里路。他们通过推出生态大实践系列活动，让孩子们走出课堂，走出家庭，走向社会。
“今天，在这个草长莺飞的春日，我们又开始做春天的梦了，一个水灵灵的绿色的梦。”参加完学校一年一度的春游踏青户外实践活动归来，五三班的孩子亚楠在自己的诗集里开始写诗了。
在宋山德育实践基地，熊熊篝火旁，潘湾民族小学的孩子们吹着口琴合奏着陆城一小的《生态童年之歌》，表达他们对一小孩子们在“和山区孩子手拉手”活动中给予帮助的感激之情。一小的孩子们情不自禁地围拢在潘湾民族小学孩子们周围，高声唱了起来，“拾着美丽的贝壳，采摘童年的快乐……”欢快的歌声久久地回荡在宋山的夜空中。火光映照下，是孩子们激动的笑脸，是老师们热泪盈眶的双眼。
操场上，近两千名师生仰着头，望着一望无际的天空。几只鸽子在蔚蓝的天空中自在地盘旋。突然，鸽子们好像约好了似的，齐齐地向下飞，孩子们发出了一阵阵欢呼！鸽子在孩子们的头上盘旋着，又缓缓地飞向空中，孩子们仰着头，不舍的目光始终追随着它们的身影。今天，他们亲手把自己精心喂养了一年的鸽子送上了属于它们的蓝天。同在一片蓝天下，孩子们放飞着鸽子，也在放飞着自由的童年。
……
在一小孩子们的诗集里、记忆中，还珍藏着许多这样的镜头。
生态大课堂：让孩子站在课堂的中央
课堂教学的灵魂是育人，抓住课堂，才抓准了学校德育的命脉。陆城一小人创造性地构建了系列化的“生态大课堂”。一是环保大课堂，倡导低碳教学；二是健康大课堂，关注孩子们身心状况和学习情绪；三是生成大课堂，在预设的前提下，教师主动构建生成性课堂教学，让生成成为一种习惯，让课堂彰显活力；四是快乐大课堂，关注学生学习兴趣，学生负担适量，师生关系和谐；五是生命大课堂，尊重学生个性与人格，正视学生的差异。
五大课堂，无一例外地都强调让孩子站在课堂的中央，在课堂上享受成长，力图全方位地改变学生的学习方式，力图让每个孩子都获得属于自己的成功。
在一小，课堂已不仅仅局限在教室内，很多教师都把课堂搬到了教室外，他们致力于让学生在生态中亲自感受，在实践中学习知识。语文老师陈蓉在执教《桂花雨》一课时，把孩子们带到了学校的桂花树下，孩子们“赏花形、闻花香、摇花雨”，流连忘返。
生态大课间：给学生提供展示自我的舞台
清晨的陆城一小校园，琴声飞扬，歌声飘荡。
五年级的万徐正杨敲击着清脆的鼓点，在市首届钢琴节一等奖得主许安同学的伴奏下，潇洒地展示着自己的特长——架子鼓。万妈妈一边开心地给儿子摄像，一边激动地告诉老师：“这个活动太好了！以前，我的儿子内向胆小，怎么也不敢上台表演。开展清晨才艺展演后，孩子变得开朗自信了，我都不敢相信今天在这里挥洒自如的是我那内向的儿子！”
自“清晨才艺展演30分钟”开展以来，已有一百多名孩子争先恐后地报名参加，每天都有2～5人展演。每天早晨，一小的师生踏着琴音踩着鼓点进入校园，周边居民也成了学校固定的听众，都不禁为孩子们点赞。
校长黄家喜听着琴声，无比感慨：“我只希望，我们老师和孩子们幸福的一天，能从踏进校园的这一刻开始，让我们的课间成为孩子们最美的时光。”
陆城一小人对“生态大课间”有自己的独特诠释：谱写“生态童年之歌”，在歌声中让学生学会尊重自然；编排“生态童年之舞”，并将手语编进舞蹈，在舞蹈中学会尊重、关爱他人；成立腰鼓队、故事组、民族传统体育组等学生社团，以满足学生多层次、个性化的发展需要。
陆城一小是该市的百年名校，尽管孩子们表演的场地和学校的建筑一样并不“高大上”，但学生在艺术、体育、科技、写作等各领域捷报频传。陆城一小的孩子在这多彩的活动中体验着生态的童年、幸福的童年。
“迎着晨曦我们把欢乐绽放，仰望星空我们把美好珍藏。我们的童年沐浴着生态之光……”每天清晨，随着《生态童年之歌》序曲的响起，一小孩子们充满生机与幸福的一天又如约而至。
（作者单位：宜都市陆城第一小学）
（责任编辑 周 群）
生态大视野：与大自然的生命一同成长
在陆城一小校园内，有一个生态农场。在这里，教育回归生活，学生体验种植蔬菜瓜果的过程，享受收获的快乐。通过这一活动，孩子们学会了尊重生命、呵护生命，与大自然的生命一同成长。
农场里摆放着一溜儿大大的花缸，花缸里种植着辣椒、黄瓜、苦瓜等秧苗，每棵秧苗旁边都插着一根长长的小木棍，秧苗缠绕着木棍攀爬着，虽然弱小，却展示出旺盛的生命力，以至于那几条刚结出的小黄瓜虽然羞羞答答，却也精神饱满地挂在翠绿的枝头，引得一群孩子在旁边垂涎欲滴，却又呵护有加，不忍触摸。
刘欣然把自己在家里种的小辣椒花钵带到了学校。每天，她都和小伙伴一起去呵护它。语文老师陈明和她一样，也是这株小辣椒最忠实的朋友。
这天，花钵里的小辣椒结了好几个，还有一个已经开始变红了，俏生生地垂在碧绿的叶片下。
陈老师笑着对欣然说：“小辣椒和你的小脸蛋一样可爱美丽！爱分享的孩子就是不一样，种出来的辣椒比花儿还水灵。”
欣然甜甜地笑了。
除了生态农场，学校还建设了生态长廊。在这里，有各形各色动物的介绍，引导孩子们与动物和谐相处。学校还斥资打造了文化长廊、生态童年守则林荫道。在这里，有“爱国、友善”等社会主义核心价值观，有“平安健康快乐比成功更重要”等温馨守则，时刻提醒孩子们要拥有阳光的心态、健康的体魄、智慧的头脑、良好的习惯。
刚下课，几个一年级的孩子就跑到黄家喜校长身边“围观”。说起孩子们的成长，黄校长满脸笑容：“学校不仅是学习的地方，更是成长的摇篮。每个孩子都好比生态农场里种植的花苗，等待着我们去培育、呵护，我们不能按照自己的意愿去随意修剪他们，只能按照他们自身的发展规律去帮助他们成长。只有这样，才能让每朵花、每棵苗都能茁壮成长。”
生态大实践：读万卷书，更要行万里路
作家龙应台认为，上100堂美学课，不如让孩子自己在大自然里行走一天。陆城一小人用实实在在的行动诠释了自己的理解——教育不能局限在校园里和课本中，给孩子生态童年不能只是读万卷书，更要行万里路。他们通过推出生态大实践系列活动，让孩子们走出课堂，走出家庭，走向社会。
“今天，在这个草长莺飞的春日，我们又开始做春天的梦了，一个水灵灵的绿色的梦。”参加完学校一年一度的春游踏青户外实践活动归来，五三班的孩子亚楠在自己的诗集里开始写诗了。
在宋山德育实践基地，熊熊篝火旁，潘湾民族小学的孩子们吹着口琴合奏着陆城一小的《生态童年之歌》，表达他们对一小孩子们在“和山区孩子手拉手”活动中给予帮助的感激之情。一小的孩子们情不自禁地围拢在潘湾民族小学孩子们周围，高声唱了起来，“拾着美丽的贝壳，采摘童年的快乐……”欢快的歌声久久地回荡在宋山的夜空中。火光映照下，是孩子们激动的笑脸，是老师们热泪盈眶的双眼。
操场上，近两千名师生仰着头，望着一望无际的天空。几只鸽子在蔚蓝的天空中自在地盘旋。突然，鸽子们好像约好了似的，齐齐地向下飞，孩子们发出了一阵阵欢呼！鸽子在孩子们的头上盘旋着，又缓缓地飞向空中，孩子们仰着头，不舍的目光始终追随着它们的身影。今天，他们亲手把自己精心喂养了一年的鸽子送上了属于它们的蓝天。同在一片蓝天下，孩子们放飞着鸽子，也在放飞着自由的童年。
……
在一小孩子们的诗集里、记忆中，还珍藏着许多这样的镜头。
生态大课堂：让孩子站在课堂的中央
课堂教学的灵魂是育人，抓住课堂，才抓准了学校德育的命脉。陆城一小人创造性地构建了系列化的“生态大课堂”。一是环保大课堂，倡导低碳教学；二是健康大课堂，关注孩子们身心状况和学习情绪；三是生成大课堂，在预设的前提下，教师主动构建生成性课堂教学，让生成成为一种习惯，让课堂彰显活力；四是快乐大课堂，关注学生学习兴趣，学生负担适量，师生关系和谐；五是生命大课堂，尊重学生个性与人格，正视学生的差异。
五大课堂，无一例外地都强调让孩子站在课堂的中央，在课堂上享受成长，力图全方位地改变学生的学习方式，力图让每个孩子都获得属于自己的成功。
在一小，课堂已不仅仅局限在教室内，很多教师都把课堂搬到了教室外，他们致力于让学生在生态中亲自感受，在实践中学习知识。语文老师陈蓉在执教《桂花雨》一课时，把孩子们带到了学校的桂花树下，孩子们“赏花形、闻花香、摇花雨”，流连忘返。
生态大课间：给学生提供展示自我的舞台
清晨的陆城一小校园，琴声飞扬，歌声飘荡。
五年级的万徐正杨敲击着清脆的鼓点，在市首届钢琴节一等奖得主许安同学的伴奏下，潇洒地展示着自己的特长——架子鼓。万妈妈一边开心地给儿子摄像，一边激动地告诉老师：“这个活动太好了！以前，我的儿子内向胆小，怎么也不敢上台表演。开展清晨才艺展演后，孩子变得开朗自信了，我都不敢相信今天在这里挥洒自如的是我那内向的儿子！”
自“清晨才艺展演30分钟”开展以来，已有一百多名孩子争先恐后地报名参加，每天都有2～5人展演。每天早晨，一小的师生踏着琴音踩着鼓点进入校园，周边居民也成了学校固定的听众，都不禁为孩子们点赞。
校长黄家喜听着琴声，无比感慨：“我只希望，我们老师和孩子们幸福的一天，能从踏进校园的这一刻开始，让我们的课间成为孩子们最美的时光。”
陆城一小人对“生态大课间”有自己的独特诠释：谱写“生态童年之歌”，在歌声中让学生学会尊重自然；编排“生态童年之舞”，并将手语编进舞蹈，在舞蹈中学会尊重、关爱他人；成立腰鼓队、故事组、民族传统体育组等学生社团，以满足学生多层次、个性化的发展需要。
陆城一小是该市的百年名校，尽管孩子们表演的场地和学校的建筑一样并不“高大上”，但学生在艺术、体育、科技、写作等各领域捷报频传。陆城一小的孩子在这多彩的活动中体验着生态的童年、幸福的童年。
“迎着晨曦我们把欢乐绽放，仰望星空我们把美好珍藏。我们的童年沐浴着生态之光……”每天清晨，随着《生态童年之歌》序曲的响起，一小孩子们充满生机与幸福的一天又如约而至。
（作者单位：宜都市陆城第一小学）
（责任编辑 周 群）