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诸安农
【摘 要】问题学生是教育工作者必须面对的一个特殊群体，处理好青少年心理断乳期，帮助学生安全度过“叛逆”期，是初中 “差生”转化教育工作的重心，抓好学生的心理辅导工作，可以为问题学生转化创造机遇。
【关键词】问题学生，差生，心理
托尔斯泰说过：?幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”。同样，好学生也是相似的，“问题学生”的表现各有各的特征。这是我们十多年来做问题学生教育的深刻体会。 我们是从90年代后期开始从事“问题学生”的教育探索工作的。从96年至今分别做过初中和高中两个阶段“问题学生”的教育工作，因为他们的年龄差异和知识水平不同，表现出的特征也是形形色色的，在具体实施教育的过程中我们采取了一系列有针对性的方法和策略，取得了一些成效。
一、处理好青少年心理断乳期，帮助学生安全度过“叛逆”期。是初中“差生”转化教育工作的重心
初中阶段，学习课程的设置、学习方法和时间安排跟小学相比都有了很大的变化。而且这个阶段的孩子正处在心理的断乳期和性格的反叛期，他们容易以自我为中心，对一些问题开始质疑。学习好的同学可以平稳过度，但对“问题学生”学生来说，无疑是一道难以逾越的障碍，所以处理好学生心理问题，帮助他们度过性格叛逆期尤其重要，因此培养这些学生的学习习惯，帮助他们树立学习的信心，给予他们克服困难的勇气，是帮助这些学习有困难学生的关键。如何做好这个阶段的教育工作，需要老师的理解、宽容和爱心。也是对老师工作的细心和耐心的一个检验。
二、抓好学生的心理辅导工作。为问题学生转化创造机遇
好多同学在经历了中考的挫折以后，对新学期都充满了希望。我想尽管挫折以后的希望持续的时间很短，但那怕他是稍纵即逝，也应该抓住加以利用。人有各种层次的需要，渴望被人赏识、赞许、关爱，这是高层次的需要，这种需要一旦被夺，就可能造成精神疾病。所以我根据学生的性格和特点，用了近二个月的时间逐个和同学进行了交流，要求他们自己给自己所列举的优点和优势，勇敢地展现给新的同学和老师。
1.让家长会成为老师、学生、家长交流的平台。一开学就告诉同学们，我们班的家长会家长必须全部参加，而且家长会上我只是主持人，主要是由同学们自己向家长汇报自己在学校的表现。所以你要在家长会上有汇报的内容，就必须从现在开始，在学校的生活中就应该有所表现。在第一次家长会上，全班每个同学把自己的最佳表现向家长作了汇报，家长也把孩子在家的表现。在会上向老师和同学们作了介绍。这让孩子们有了一个展现自己的机会和舞台，让他们有成就感。
2.激发潜能，调动学习的积极性和主动性。学生的主要任务是学习，因为人人都有虚荣心，我班的学生入学成绩都比较差，在他们的情绪比较低落，自信心不足，丧失潜能的时候，去提高他们的成绩，是没有效果的，这个时候学生最怕的是讲成绩。只有在他们的自信心和潜能被激发了以后，才好抓住时机调动他们的学习激情。
3.建立民主、理解、尊重、信任的人际关系。引导学生建立民主、理解、尊重、信任的师生关系，形成融洽、活泼的班级气氛，团结友爱、相互帮助的同学友情是非常必要的。只有这样，学生的学习活动才可能具有高度的独立性和创造性。
4.以机敏和智慧为学生导航，使他们平稳度过人生最为美好的时光。生理成熟和心理的不成熟，也给不少学生带来了苦恼。他们有一种朦胧的交友渴望。甚至产生了生理冲动与体验欲望，他们开始注意异性，亲近异性，容易产生爱慕和追求的情感，出现了一系列的思想问题。解决“青春期”问题着重从心理、思想因素人手，了解情况，和学生沟通，理解学生；同时也让学生理解我，感觉到我对他们的爱护。做到不渲染、不描述、不庸俗，使学生了解青春期生理变化的必要知识、消除“神秘感”，根据青少年学生记忆力好、容易接受新鲜事物、精力充沛等特点，利用班会，团组活动，组织学生开展第二课堂活动，将学生充沛的精力引导到正当高尚志趣和对各种知识的探求上。
5.慢慢走进学生的内心，不给学生贴“网瘾”标签。现在是网络信息时代，谈起网络，家长老师就会“谈网色变”。但我对待这个问题时我从不给学生贴“网瘾”标签，也从来不向学生提“网瘾”这两个字，而是慢慢走进学生的内心，进行心理沟通，在沟通过程中发现他哪些方面有欠缺，就尽量给他补一下，一定要让他自己认识到沉迷于网络游戏的确弊多利少。自己的问题最终还得靠自己解决。 6.让学生学会自我管理，在自我管理中成长。在班级的日常管理中，充分发挥学生干部的管理能力，来解决班级生活中出现的问题。通过自我管理提高他们的工作水平，锻炼他们的各种能力，比如：班干的工作责任心和认真程度，有代理班主任和班级纪检督察，同学之间发生了冲突，受到了委屈或不公正的待遇。有班级法庭给以裁决。
【摘 要】问题学生是教育工作者必须面对的一个特殊群体，处理好青少年心理断乳期，帮助学生安全度过“叛逆”期，是初中 “差生”转化教育工作的重心，抓好学生的心理辅导工作，可以为问题学生转化创造机遇。
【关键词】问题学生，差生，心理
托尔斯泰说过：?幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”。同样，好学生也是相似的，“问题学生”的表现各有各的特征。这是我们十多年来做问题学生教育的深刻体会。 我们是从90年代后期开始从事“问题学生”的教育探索工作的。从96年至今分别做过初中和高中两个阶段“问题学生”的教育工作，因为他们的年龄差异和知识水平不同，表现出的特征也是形形色色的，在具体实施教育的过程中我们采取了一系列有针对性的方法和策略，取得了一些成效。
一、处理好青少年心理断乳期，帮助学生安全度过“叛逆”期。是初中“差生”转化教育工作的重心
初中阶段，学习课程的设置、学习方法和时间安排跟小学相比都有了很大的变化。而且这个阶段的孩子正处在心理的断乳期和性格的反叛期，他们容易以自我为中心，对一些问题开始质疑。学习好的同学可以平稳过度，但对“问题学生”学生来说，无疑是一道难以逾越的障碍，所以处理好学生心理问题，帮助他们度过性格叛逆期尤其重要，因此培养这些学生的学习习惯，帮助他们树立学习的信心，给予他们克服困难的勇气，是帮助这些学习有困难学生的关键。如何做好这个阶段的教育工作，需要老师的理解、宽容和爱心。也是对老师工作的细心和耐心的一个检验。
二、抓好学生的心理辅导工作。为问题学生转化创造机遇
好多同学在经历了中考的挫折以后，对新学期都充满了希望。我想尽管挫折以后的希望持续的时间很短，但那怕他是稍纵即逝，也应该抓住加以利用。人有各种层次的需要，渴望被人赏识、赞许、关爱，这是高层次的需要，这种需要一旦被夺，就可能造成精神疾病。所以我根据学生的性格和特点，用了近二个月的时间逐个和同学进行了交流，要求他们自己给自己所列举的优点和优势，勇敢地展现给新的同学和老师。
1.让家长会成为老师、学生、家长交流的平台。一开学就告诉同学们，我们班的家长会家长必须全部参加，而且家长会上我只是主持人，主要是由同学们自己向家长汇报自己在学校的表现。所以你要在家长会上有汇报的内容，就必须从现在开始，在学校的生活中就应该有所表现。在第一次家长会上，全班每个同学把自己的最佳表现向家长作了汇报，家长也把孩子在家的表现。在会上向老师和同学们作了介绍。这让孩子们有了一个展现自己的机会和舞台，让他们有成就感。
2.激发潜能，调动学习的积极性和主动性。学生的主要任务是学习，因为人人都有虚荣心，我班的学生入学成绩都比较差，在他们的情绪比较低落，自信心不足，丧失潜能的时候，去提高他们的成绩，是没有效果的，这个时候学生最怕的是讲成绩。只有在他们的自信心和潜能被激发了以后，才好抓住时机调动他们的学习激情。
3.建立民主、理解、尊重、信任的人际关系。引导学生建立民主、理解、尊重、信任的师生关系，形成融洽、活泼的班级气氛，团结友爱、相互帮助的同学友情是非常必要的。只有这样，学生的学习活动才可能具有高度的独立性和创造性。
4.以机敏和智慧为学生导航，使他们平稳度过人生最为美好的时光。生理成熟和心理的不成熟，也给不少学生带来了苦恼。他们有一种朦胧的交友渴望。甚至产生了生理冲动与体验欲望，他们开始注意异性，亲近异性，容易产生爱慕和追求的情感，出现了一系列的思想问题。解决“青春期”问题着重从心理、思想因素人手，了解情况，和学生沟通，理解学生；同时也让学生理解我，感觉到我对他们的爱护。做到不渲染、不描述、不庸俗，使学生了解青春期生理变化的必要知识、消除“神秘感”，根据青少年学生记忆力好、容易接受新鲜事物、精力充沛等特点，利用班会，团组活动，组织学生开展第二课堂活动，将学生充沛的精力引导到正当高尚志趣和对各种知识的探求上。
5.慢慢走进学生的内心，不给学生贴“网瘾”标签。现在是网络信息时代，谈起网络，家长老师就会“谈网色变”。但我对待这个问题时我从不给学生贴“网瘾”标签，也从来不向学生提“网瘾”这两个字，而是慢慢走进学生的内心，进行心理沟通，在沟通过程中发现他哪些方面有欠缺，就尽量给他补一下，一定要让他自己认识到沉迷于网络游戏的确弊多利少。自己的问题最终还得靠自己解决。 6.让学生学会自我管理，在自我管理中成长。在班级的日常管理中，充分发挥学生干部的管理能力，来解决班级生活中出现的问题。通过自我管理提高他们的工作水平，锻炼他们的各种能力，比如：班干的工作责任心和认真程度，有代理班主任和班级纪检督察，同学之间发生了冲突，受到了委屈或不公正的待遇。有班级法庭给以裁决。