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中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-046
随着社会的发展青少年早熟的趋势越来越明显，然而由于传统文化和农村学生家长观念落后或是父母外出务工等原因，对于学生在生理和心理方面出现的一些微妙的变化，家长们多数采取了听之任之，任其发展的态度，这非常不利于女童的健康成长。
为了学校女学生的健康成长，在上级相关部门的关心和指导下，我校自2015年开始携手“中国滋根”开展了女童健康教育，多年以来做了一些具体的工作并取得了一定的成果：
一、统一思想，提高认识，以女童健康成长为己任。
近年来新闻和网络媒体报道的一些案件充分暴露出一个事实女童健康一个重要的问题，长期以来一直被学生家长、学校和社会所忽视。我校所属片区山区多、民族多、留守儿童多，普遍存在对子女教育期望不高和对子女健康成长关心不足等问题。
作为寄宿制学校学生除假期和周末外全在学校，对于女童的健康成长，我校需要倾注更多的精力。自上级决定开展该项教育以来，我校教职员工从思想上高度重视，自觉学习女童健康方面的知识，充分认清开展女童健康教育的重要意义，彻底摒弃了以往只关心学生成绩的思想，把女童身心健康视为己任更加注重女童的全面发展。
二、组织有力，女童健康教育开展得扎实有效。
自决定开展女童健康后，我校迅速成立了以校长为组长女教师为组员的“女童健康教育小组”。明確职责分工，制定和完善相关工作制度把女童健康教育当作一项长期的工作来抓。经过多年的实践和改进后形成了一套行之有效的做法：
（1）培养一批女童健康方面的行家能手
“女童健康教育小组”成立后我校选派责任心强、能力素质好的组员通过“中国滋根”和上级部门组织的相关培训、交流以及自学、组员间交流等方式逐渐培养出了一批女童健康教育方面的行家助手。
（2）形成一套女童健康教育制度
“女童健康教育小组”由组长牵头负责，每月召集组员集体学习女童健康方面的知识、集体备课、讲评当月女童健康教育开展情况、布置下月教育计划已以及组员间教育心得交流。组员每两周组织所负责女童进行一次授课或组织一次活动。学校每学期对女童健康教育情况进行检查和评比。
（3）教育内容丰富、教育方法灵活
不少家长特别是我校片区的家长把女童健康单纯的看成是身体方面的健康而忽视了心理方面的健康。殊不知在当前女童早熟趋势明显的背景下，小学女童身体的早熟导致心理方面产生的了一些如焦虑、不安、对身体变化的羞耻感、对异性的感觉异样等的变化，对于这些如不及时加以教育引导，极有可能导致学生自卑、自残、早恋甚至偷尝禁果等这对于女童的健康成长是极为不利的。因此我校把女童心理健康作为女童健康教育重中之重来抓，除了开展青春期女童生理变化、生理卫生知识授课和卫生护理用品的发放和使用教学等内容外还开展了“如何正确看待自己的身体变化”、“如何正确的和异性交往”、“如何避免和减轻来自异性的伤害”等专题辅导。
为了获得更好的教育效果除了传统的集中授课外，我校还采取了一些女童们喜闻乐见的教学方法：例如，把不同年龄段的女童召集起来相互对比找找自己和其他女童或妈妈、女老师身体上有什么不同、女童健康知识抢答、模拟孕妇――体验妈妈的不易感受妈妈的伟大、自己出女童健康板报等活动，此外还把高年级女童和低年级女童结为帮扶对子相或帮助和学习。
（4）把女童健康教育向校外延伸
女童的健康成长光靠学校教育是不够的，为此我校主动作为将女童健康教育向校外延伸。利用家长会和家访等机会向女童家长讲清女童健康问题的重要性以引导家长们对女童健康的关注，督促女童家长了解自家女童的生理和心理现状，使女童家长积极主动作为，如督促自家女童勤换洗内衣裤、购买卫生巾等护理用品、杜绝女童在家接触不健康视频和书籍等等。
三、女童健康教育成果明显。
通过多年的努力我校女童健康教育取得了较好的效果：
（1）女童对生理卫生知识和技能掌握更加牢固，自我保护意识明显加强。
通过问卷调查、家访、知识竞赛、观察日常表现等方式可以看出较开展女童健康教育前我校女童对于生理卫生知识掌握更为牢固了，卫生护理的意识加强了：如较以前更加勤换洗内衣裤、更加重视私密部位的清洁了、“例假”来了也不慌了，能正确处理了。自我保护意识加强了：如在课外活动中能主动避免异性接触到自己的私密部位、衣着更加得体，不穿裸露过多的衣物等。
（2）女童心理更加健康阳光了。
通过教育女童们了解了女性生理变化的规律，能够正确看待自己身体发生的变化，不在因为身体的变化而感到羞耻、焦虑和不安，对于月经初潮的到来不在不知所措和恐慌、学会了怎样和异性相处，早恋的现象没有了。
（3）女童家长们对于女童健康的关注加强了。
多年的教育和与家长们的互动，使得家长们对于女童健康不仅只关注身体健康，心理和生理健康也逐步引起了女童家长们的关注。
（4）学习成绩更加好了。
多年的女童健康教育不仅使女童生理和心理更加健康了，它还间接的促进了女童学习成绩的提高，没有了生理方面导致的烦恼，女童们更像一只快乐的小鸟能无忧无虑的在知识的殿堂里飞翔。
四、存在的不足。
由于之前没有开展过女童健康方面的教育，女童健康教育小组的成员也是临时从女教师中抽调组成，没有经验一切从零开始，可谓摸着石头过河，在取得成绩的同时也应该看到不足。一是准备不充分，由于对女童健康教育的概念吃不准，在教育内容的安排上难免有所遗漏，在课件、资料等方面搜集或制作的不够齐全。二是教育计划性不强随机性大，课时安排不够。
五、今后的打算。
今后我校继续将女童健康教育当作一项重要任务来抓，将该项教育列入年度教学计划，给予合理的课时保障，丰富教学内容，创新教学方式，加强与女童家长的互动，加强女童健康方面宣传，力争形成学校、社会和家庭共同关注女童健康，关爱女童健康成长的良好局面。
随着社会的发展青少年早熟的趋势越来越明显，然而由于传统文化和农村学生家长观念落后或是父母外出务工等原因，对于学生在生理和心理方面出现的一些微妙的变化，家长们多数采取了听之任之，任其发展的态度，这非常不利于女童的健康成长。
为了学校女学生的健康成长，在上级相关部门的关心和指导下，我校自2015年开始携手“中国滋根”开展了女童健康教育，多年以来做了一些具体的工作并取得了一定的成果：
一、统一思想，提高认识，以女童健康成长为己任。
近年来新闻和网络媒体报道的一些案件充分暴露出一个事实女童健康一个重要的问题，长期以来一直被学生家长、学校和社会所忽视。我校所属片区山区多、民族多、留守儿童多，普遍存在对子女教育期望不高和对子女健康成长关心不足等问题。
作为寄宿制学校学生除假期和周末外全在学校，对于女童的健康成长，我校需要倾注更多的精力。自上级决定开展该项教育以来，我校教职员工从思想上高度重视，自觉学习女童健康方面的知识，充分认清开展女童健康教育的重要意义，彻底摒弃了以往只关心学生成绩的思想，把女童身心健康视为己任更加注重女童的全面发展。
二、组织有力，女童健康教育开展得扎实有效。
自决定开展女童健康后，我校迅速成立了以校长为组长女教师为组员的“女童健康教育小组”。明確职责分工，制定和完善相关工作制度把女童健康教育当作一项长期的工作来抓。经过多年的实践和改进后形成了一套行之有效的做法：
（1）培养一批女童健康方面的行家能手
“女童健康教育小组”成立后我校选派责任心强、能力素质好的组员通过“中国滋根”和上级部门组织的相关培训、交流以及自学、组员间交流等方式逐渐培养出了一批女童健康教育方面的行家助手。
（2）形成一套女童健康教育制度
“女童健康教育小组”由组长牵头负责，每月召集组员集体学习女童健康方面的知识、集体备课、讲评当月女童健康教育开展情况、布置下月教育计划已以及组员间教育心得交流。组员每两周组织所负责女童进行一次授课或组织一次活动。学校每学期对女童健康教育情况进行检查和评比。
（3）教育内容丰富、教育方法灵活
不少家长特别是我校片区的家长把女童健康单纯的看成是身体方面的健康而忽视了心理方面的健康。殊不知在当前女童早熟趋势明显的背景下，小学女童身体的早熟导致心理方面产生的了一些如焦虑、不安、对身体变化的羞耻感、对异性的感觉异样等的变化，对于这些如不及时加以教育引导，极有可能导致学生自卑、自残、早恋甚至偷尝禁果等这对于女童的健康成长是极为不利的。因此我校把女童心理健康作为女童健康教育重中之重来抓，除了开展青春期女童生理变化、生理卫生知识授课和卫生护理用品的发放和使用教学等内容外还开展了“如何正确看待自己的身体变化”、“如何正确的和异性交往”、“如何避免和减轻来自异性的伤害”等专题辅导。
为了获得更好的教育效果除了传统的集中授课外，我校还采取了一些女童们喜闻乐见的教学方法：例如，把不同年龄段的女童召集起来相互对比找找自己和其他女童或妈妈、女老师身体上有什么不同、女童健康知识抢答、模拟孕妇――体验妈妈的不易感受妈妈的伟大、自己出女童健康板报等活动，此外还把高年级女童和低年级女童结为帮扶对子相或帮助和学习。
（4）把女童健康教育向校外延伸
女童的健康成长光靠学校教育是不够的，为此我校主动作为将女童健康教育向校外延伸。利用家长会和家访等机会向女童家长讲清女童健康问题的重要性以引导家长们对女童健康的关注，督促女童家长了解自家女童的生理和心理现状，使女童家长积极主动作为，如督促自家女童勤换洗内衣裤、购买卫生巾等护理用品、杜绝女童在家接触不健康视频和书籍等等。
三、女童健康教育成果明显。
通过多年的努力我校女童健康教育取得了较好的效果：
（1）女童对生理卫生知识和技能掌握更加牢固，自我保护意识明显加强。
通过问卷调查、家访、知识竞赛、观察日常表现等方式可以看出较开展女童健康教育前我校女童对于生理卫生知识掌握更为牢固了，卫生护理的意识加强了：如较以前更加勤换洗内衣裤、更加重视私密部位的清洁了、“例假”来了也不慌了，能正确处理了。自我保护意识加强了：如在课外活动中能主动避免异性接触到自己的私密部位、衣着更加得体，不穿裸露过多的衣物等。
（2）女童心理更加健康阳光了。
通过教育女童们了解了女性生理变化的规律，能够正确看待自己身体发生的变化，不在因为身体的变化而感到羞耻、焦虑和不安，对于月经初潮的到来不在不知所措和恐慌、学会了怎样和异性相处，早恋的现象没有了。
（3）女童家长们对于女童健康的关注加强了。
多年的教育和与家长们的互动，使得家长们对于女童健康不仅只关注身体健康，心理和生理健康也逐步引起了女童家长们的关注。
（4）学习成绩更加好了。
多年的女童健康教育不仅使女童生理和心理更加健康了，它还间接的促进了女童学习成绩的提高，没有了生理方面导致的烦恼，女童们更像一只快乐的小鸟能无忧无虑的在知识的殿堂里飞翔。
四、存在的不足。
由于之前没有开展过女童健康方面的教育，女童健康教育小组的成员也是临时从女教师中抽调组成，没有经验一切从零开始，可谓摸着石头过河，在取得成绩的同时也应该看到不足。一是准备不充分，由于对女童健康教育的概念吃不准，在教育内容的安排上难免有所遗漏，在课件、资料等方面搜集或制作的不够齐全。二是教育计划性不强随机性大，课时安排不够。
五、今后的打算。
今后我校继续将女童健康教育当作一项重要任务来抓，将该项教育列入年度教学计划，给予合理的课时保障，丰富教学内容，创新教学方式，加强与女童家长的互动，加强女童健康方面宣传，力争形成学校、社会和家庭共同关注女童健康，关爱女童健康成长的良好局面。