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摘 要：民族音乐是我们劳动人民几千年的智慧结晶，是我国最重要的非物质文化遗产。在发展我国文化、壮大我国文化产业的过程中，我们应着重关注民族音乐的传承和发扬，只有这样，才能提升我国文化产业的国际竞争力，实现文化大国、经济大国的同步发展。作为一线的音乐教师，我们应重视民族音乐，并把民族音乐应用到我们的音乐教育中，促进民族音乐与现代音乐教育的融合。本文通过对民族音乐在音乐教学中的融合价值分析，以期更好的推进音乐教育的发展与深入。
关键词：民族音乐;音乐教学;融入价值;
中图分类号：G82 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2015）-11-00-01
前言
在我国众多优秀的民族文化中，民族音乐是典型代表，民族音乐是我国劳动人民在劳动过程中创造的多样化音乐文化，既包括朴实的区域语言，也有独具色彩的地方曲调，是对中国优秀文化的传承。随着彰显个性化时代的到来，学生们普遍喜欢层出不穷的流行音乐，但并不意味着民族音乐已经过时、过气二在音乐教学中，加强对民族音乐的重视是当前音乐教学的重点，唯有在音乐教学中融入民族音乐，才能增加学生接触到民族音乐的机会，使学生感受民族音乐的魅力，彰显民族音乐在音乐教学中的价值，使民族音乐能够永久流传下去。
一、民族音乐与音乐教学
民族音乐与音乐教学关系是：前者是后者最主要的素材来源，后者的目的之一就是继承和发展前者。从某种意义上看，民族音乐是音乐教学的重要内容，而音乐教学承担着传承民族音乐的使命。
在过去的1个半世纪内，我们积贫积弱，不仅丧失了经济大国、军事大国的地位，文化影响力也消失殆尽。在过去的半个世纪内，各种政治运动又进一步破坏我们仅存的传统文化，我国也再一次错失发展自己文化的时机，时至今日，美国文化、日韩文化等外来文化不断冲击着我们固有的文化认同，青少年一代几乎人人哈韩哈日，成为他国文化的代言人。在全面推进素质教育的今天，民族音乐是我国音乐教学的重点之一，这既是新课改的要求，也是传承民族音乐的实际需要。
二、民族音乐融入音乐教学的重要意义
从民族音乐的文化性来看，不可否认的是音乐教育本身是具有一定的文化性的，但是这两种文化性有着不同的地方，而民族音乐的文化性就为音乐教育中的文化性增添了一抹靓丽的色彩，还有就是一些少数民族的民族音乐是具有本民族的一些特点的，这些在音乐中表现出来的文化石在音乐教育中不能够学习到的，所以我们说把民族音乐融合到音乐教育中丰富了音乐教育的内容。
总之，地方少数民族音乐融入到学校音乐教学中能够培养学生感受、记忆、想象的音乐心理因素，使其成为一个和谐的整体，来促进学生音乐素质的提高。学习地方的少数民族音乐，了解和掌握了当地的风土人情，提高了学生的民族自尊心与民族自豪感，同时又继承了民族文化，再借鉴其它民族好的东西来补充完善自己的不足之处，使民族文化艺术更加光辉和灿烂。因此要充分发挥地方少数民族音乐的优势，上好音乐课及文艺活动，让学生真正在音乐的艺术的殿堂里健康成长。
三、民族音乐融入音乐教学的价值分析
（一）爱国情感价值
学生接受教育不仅是为了提高个人知识文化水平，还是为了培养、提高思想道德素质，而音乐则是一种很好的洗涤心灵的教学内容二音乐承载着歌者的灵魂，民族音乐承载着民族的灵魂，它汇聚世界上最广大人民的民族情感，以其特殊的情感吸引着每一个倾听者，音乐带来的不仅仅是美的听觉享受，还是一种精神和情感上的交流二民族音乐经过历史文化的沉淀，经过劳动人民的洗礼，相比普通音乐具有更大的带动力，能够轻易打动人心二大多数民族音乐都传达了一种对新生活的期冀和对国家建设的深情。
（二）现实教学价值
民族音乐使得音乐教育的内容变得更加丰富，增加了音乐教育的趣味性，从而在一定的程度上提高了学生学习的兴趣。现在许多学校都已经把民族音乐列入为音樂教育的一部分，虽然在一定的程度上丰富了音乐教育的内容，但是学校并没有对民族音乐文化进行教学，这也就不能够使学生对民族音乐进行较为深入的认识和理解，这就让一些对民族音乐感兴趣的学生不能够真实有效的学习到游泳的知识，同时也不利于学生在这一方面进行深入的研究与学习，一味的学习民族音乐的表面知识也会渐渐地打击学生学习的积极性和主动性，不利于学生长期进行民族音乐的学习。
（三）文化传承价值
在一个国家和民族的文化体系中，音乐是必不可少的一个环节，而民族音乐则是一种包含着民族自身文化价值和审美体现的独特艺术形式，是不同时期不同民族音乐艺术发展状况的重要载体，是一个有着鲜明族别标志的文化记忆和文化存在的象征符号。
由于文化是音乐艺术的灵魂之所系，要使那些兼具中华民族传统文化共性和各民族独有音乐文化个性的民族音乐长盛不衰， 我们就必须重视民族音乐的文化传承活动。一般来说， 民族音乐文化的传承主要有三大途径，分别为自发性的民间音乐活动，包括专业音乐团体在内的各种传播媒介活动和学校音乐教育活动。
（四）社会交往价值
通过民族音乐教学活动，扩大对于他民族或是外来民族传统音乐文化的认识，从而为他们之间的跨文化交往扫清障碍。当然，这一目标的实现有着相当的难度。一些专事民族音乐教育研究的学者们很早就认识到了这一点 ：“各种民族音乐由于重点不同， 他们的音乐语法也或多或少相异。所以对某种文化的局外人来说，它是一种不容易接近的一种符号体系。
综上所述，民族音乐是优秀传统文化的重要组成部分，不会随着时代的发展而失去价值，反而会更显珍贵，将民族音乐融入到音乐教学中具有十分重要的现实价值的，不仅对学生个人素质的培养具有重要意义，而且推动民族文化传承，因而在实际音乐教学中要充分认识到这一点，从而有针对地采取有效措施。
参考文献：
[1]潘宇颖.探析多媒体在初中音乐课堂教学的应用[J].北方音乐，2013，（04）.
[2]罗云芳.让多媒体优化音乐课堂教学[J].音乐大观，2012，（09）.
[3]陈嘉露.音乐课堂教学效率提高刍议[J].音乐大观，2012，（08）.
关键词：民族音乐;音乐教学;融入价值;
中图分类号：G82 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2015）-11-00-01
前言
在我国众多优秀的民族文化中，民族音乐是典型代表，民族音乐是我国劳动人民在劳动过程中创造的多样化音乐文化，既包括朴实的区域语言，也有独具色彩的地方曲调，是对中国优秀文化的传承。随着彰显个性化时代的到来，学生们普遍喜欢层出不穷的流行音乐，但并不意味着民族音乐已经过时、过气二在音乐教学中，加强对民族音乐的重视是当前音乐教学的重点，唯有在音乐教学中融入民族音乐，才能增加学生接触到民族音乐的机会，使学生感受民族音乐的魅力，彰显民族音乐在音乐教学中的价值，使民族音乐能够永久流传下去。
一、民族音乐与音乐教学
民族音乐与音乐教学关系是：前者是后者最主要的素材来源，后者的目的之一就是继承和发展前者。从某种意义上看，民族音乐是音乐教学的重要内容，而音乐教学承担着传承民族音乐的使命。
在过去的1个半世纪内，我们积贫积弱，不仅丧失了经济大国、军事大国的地位，文化影响力也消失殆尽。在过去的半个世纪内，各种政治运动又进一步破坏我们仅存的传统文化，我国也再一次错失发展自己文化的时机，时至今日，美国文化、日韩文化等外来文化不断冲击着我们固有的文化认同，青少年一代几乎人人哈韩哈日，成为他国文化的代言人。在全面推进素质教育的今天，民族音乐是我国音乐教学的重点之一，这既是新课改的要求，也是传承民族音乐的实际需要。
二、民族音乐融入音乐教学的重要意义
从民族音乐的文化性来看，不可否认的是音乐教育本身是具有一定的文化性的，但是这两种文化性有着不同的地方，而民族音乐的文化性就为音乐教育中的文化性增添了一抹靓丽的色彩，还有就是一些少数民族的民族音乐是具有本民族的一些特点的，这些在音乐中表现出来的文化石在音乐教育中不能够学习到的，所以我们说把民族音乐融合到音乐教育中丰富了音乐教育的内容。
总之，地方少数民族音乐融入到学校音乐教学中能够培养学生感受、记忆、想象的音乐心理因素，使其成为一个和谐的整体，来促进学生音乐素质的提高。学习地方的少数民族音乐，了解和掌握了当地的风土人情，提高了学生的民族自尊心与民族自豪感，同时又继承了民族文化，再借鉴其它民族好的东西来补充完善自己的不足之处，使民族文化艺术更加光辉和灿烂。因此要充分发挥地方少数民族音乐的优势，上好音乐课及文艺活动，让学生真正在音乐的艺术的殿堂里健康成长。
三、民族音乐融入音乐教学的价值分析
（一）爱国情感价值
学生接受教育不仅是为了提高个人知识文化水平，还是为了培养、提高思想道德素质，而音乐则是一种很好的洗涤心灵的教学内容二音乐承载着歌者的灵魂，民族音乐承载着民族的灵魂，它汇聚世界上最广大人民的民族情感，以其特殊的情感吸引着每一个倾听者，音乐带来的不仅仅是美的听觉享受，还是一种精神和情感上的交流二民族音乐经过历史文化的沉淀，经过劳动人民的洗礼，相比普通音乐具有更大的带动力，能够轻易打动人心二大多数民族音乐都传达了一种对新生活的期冀和对国家建设的深情。
（二）现实教学价值
民族音乐使得音乐教育的内容变得更加丰富，增加了音乐教育的趣味性，从而在一定的程度上提高了学生学习的兴趣。现在许多学校都已经把民族音乐列入为音樂教育的一部分，虽然在一定的程度上丰富了音乐教育的内容，但是学校并没有对民族音乐文化进行教学，这也就不能够使学生对民族音乐进行较为深入的认识和理解，这就让一些对民族音乐感兴趣的学生不能够真实有效的学习到游泳的知识，同时也不利于学生在这一方面进行深入的研究与学习，一味的学习民族音乐的表面知识也会渐渐地打击学生学习的积极性和主动性，不利于学生长期进行民族音乐的学习。
（三）文化传承价值
在一个国家和民族的文化体系中，音乐是必不可少的一个环节，而民族音乐则是一种包含着民族自身文化价值和审美体现的独特艺术形式，是不同时期不同民族音乐艺术发展状况的重要载体，是一个有着鲜明族别标志的文化记忆和文化存在的象征符号。
由于文化是音乐艺术的灵魂之所系，要使那些兼具中华民族传统文化共性和各民族独有音乐文化个性的民族音乐长盛不衰， 我们就必须重视民族音乐的文化传承活动。一般来说， 民族音乐文化的传承主要有三大途径，分别为自发性的民间音乐活动，包括专业音乐团体在内的各种传播媒介活动和学校音乐教育活动。
（四）社会交往价值
通过民族音乐教学活动，扩大对于他民族或是外来民族传统音乐文化的认识，从而为他们之间的跨文化交往扫清障碍。当然，这一目标的实现有着相当的难度。一些专事民族音乐教育研究的学者们很早就认识到了这一点 ：“各种民族音乐由于重点不同， 他们的音乐语法也或多或少相异。所以对某种文化的局外人来说，它是一种不容易接近的一种符号体系。
综上所述，民族音乐是优秀传统文化的重要组成部分，不会随着时代的发展而失去价值，反而会更显珍贵，将民族音乐融入到音乐教学中具有十分重要的现实价值的，不仅对学生个人素质的培养具有重要意义，而且推动民族文化传承，因而在实际音乐教学中要充分认识到这一点，从而有针对地采取有效措施。
参考文献：
[1]潘宇颖.探析多媒体在初中音乐课堂教学的应用[J].北方音乐，2013，（04）.
[2]罗云芳.让多媒体优化音乐课堂教学[J].音乐大观，2012，（09）.
[3]陈嘉露.音乐课堂教学效率提高刍议[J].音乐大观，2012，（08）.