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一、什么是课本剧
课本剧，是戏剧的一种，具有戏剧的一些基本特点，但它不是由剧作家创作剧本然后交付专业演出团体排演，而主要是以语文教材为改编对象，由学生在课堂学习的基础上，根据教学需要和学生喜好，将其中的篇目改编成小品、小型话剧和歌舞剧等戏剧形式，在课堂或学校演出，其目的主要是通过这种表演活动促进学生对语文知识的学习和对课文的理解。因此，课本剧“根”在课文，“导”在教师，“演”在学生，它是一种融合了多种智力因素的语文综合性实践活动，与素质教育有着密不可分的关系，它可以考验学生的词语能力、空间能力、视觉能力、身体动觉能力、音乐能力、评价能力、张扬个性的能力以及自我表现的能力等。课本剧是中小学语文教学中常用的一种教学活动形式，在语文教学中发挥着积极的作用。小学生通常都活泼好动，有很强的想象力和表演欲，在教学中充分利用学生的这一特点，把许多故事性强的课文改编成适合学生表演的课本剧，在学生理解文字语言、感知课文内容的基础上，让学生开展课本剧表演，不仅可以拉进学生与文本之间的距离，更可以增强学生对课文的情感领悟，从而激发学生的学习兴趣，激活学生的内在情感。
二、课本剧表演对学生的作用
1.课本剧可以提高学生学习语文的兴趣
学习不仅需要智力因素的参与，还需要学习动机、兴趣等非智力因素的参与。非智力因素虽然不直接参与学习认知活动，但他们属于心理的动力系统，在学习中起到定向、发动、维持、调节等作用。学生的学习潜力一般都比表现出的学习能力大得多，一旦对学习有了积极地动机和兴趣，便可以大大提高学习效率。课本剧这种语文活动形式，由于凸显了学生学习的主体地位，再加上新颖的形式，新鲜的内容，新奇的手段，演出比赛等，能够极大地激发学生学习语文的兴趣。从客观上看，每个学生都有着各自不同的性格、爱好、特长、能力，有着不同的发展目标，但课本剧这种对学生能力要求较多的活动可以恰到好处的调动学生的热情，能写的编剧本，能想的当导演，能演的去表演，能画的画布景，剩下的可以去做评委，每个学生都可以参与其中并得到多方面的语文教育。
2.课本剧可以加深学生对文章的理解
对于小学生学习语文，注重语言积累是很重要的，尤其是一些名篇和优美语言的积累。学生学习一篇新的课文，如果能够按照作品中的角色的思想、感情、对话，站在角色的立场上去表演，能够在不知不觉中记住每个角色的特征，可以体会到文章中语言文字使用的准确性，加深对文章重点词句以及文章主旨的理解，让学生更深刻地理解文章中任务的思想感情和性格特征。
3.课本剧可以让学生成为一个自信的人
每一个生命都是独一无二的，每一个学生的性格和禀赋都各有不同，我们的教育应该充分尊重学生的独特性，挖掘学生的内在潜力，引导学生自由、和谐、全面的发展，让每一个学生充满自信地走向生活、创造生活。但是当前对学生的衡量和评价还是以学习成绩、考试分数为标准，这样单一的评价无疑会使许多在学习上有困难、分数落后的学生无法感受到成功的快乐，无法展现生命的独特性，而课本剧的表演正是在学习之考试之外展示自己的好途径。在课本剧活动中，那些在学习成绩上抬不起头的学生，会因为表演方面的天赋而备受重视；那些在老师眼里爱惹麻烦的学生，会因为承担某一项任务而备受重视，他们从此会信心倍增，对自己有更恰当更全面的评价，得到全新生命的体验。参演课本剧是有勇气和有信心的表现，在表演课中，我往往会让几组学生进行表演，让更多的学生进行锻炼，更为缺乏自信的孩子们创造机会，提高学生的胆量、信心和交际水平。
4.课本剧可以提高学生的团队合作意识
现代社会分工日益明确，合作能力和意识日益成为现代人所应具备的重要基本素质，这也是情商的重要内容之一。任何人都不可能独立地生活和工作，离开他人的合作、支持与帮助，我们将一事无成。但是传统的课堂教学形式很难培养学生的合作意识，而课本剧的编演活动，为学生成为一个善于与他人合作的人创造了条件，在完成表演的过程中，学生们不仅仅学到与课文内容有关的知识，更获得了良好的人际交往技能，不仅学会了充分表达自己的见解，更学会了尊重并采纳他人的意见，从而完成集体决策。学会分工与合作，交流与分享，综合素质得以提升，集体观念集体荣誉感得以增强。对于小学生而言，合作更是一种学习方式，让学生逐步成为一个善于与人合作的人，为明天的发展奠定良好的基础。
三、课本剧表演对教师的作用
1.课本剧有助于语文教师更新教育观念
传统语文教学注重的是统一教材、统一标准、统一目标、统一要求，这样生硬僵化的模式忽视了学生原有的学习基础、兴趣爱好和发展方向不尽一致等个性化差异，难以满足学生丰富的精神生活和多样化的发展需求。在课本剧活动中，教师必须摒弃整齐划一的教学观念，以充分尊重学生丰富多彩的个性为前提，以释放个性展现个性为手段，以发展个性为目标。教师要在活动中激发学生的内在潜能，发掘学生的想象力和创造力。语文教师要着眼与学生终身的发展，要改变传统的教学模式，引导学生在实践中感悟人生的价值，树立积极向上的人生理想。
2.课本剧带给语文教师职业快乐
一种职业能否坚守下去，取决于这份职业的价值和意义。要求教师忠诚于教育事业，不能使空泛的说教，而应该让教师在教学活动中发现创造的快乐，发现自身的价值，得到生命的提升。课本剧表演使得教师在与学生共同活动的过程中，发现职业快乐，从而更好的完成语文教学任务。课本剧不仅促使学生受益，也促使教师对自身的专业素养进行反思。作为语文教师，在教育学生取长补短相互学习的过程中，自己也应该随着时代科学发展而不断学习，做一个勇于探究的实践者和研究者，为教育事业和科学的发展做出创造性的贡献。教师的职业追求是无止境的，这使得教师处于不断提升自我的状态中，同时也不断获得生命意义提升的快乐、发展的快乐。
综上所述，课本剧表演促进了语文教学，提高了学生的学习兴趣，生动地贯穿了素质教育的要求。
课本剧，是戏剧的一种，具有戏剧的一些基本特点，但它不是由剧作家创作剧本然后交付专业演出团体排演，而主要是以语文教材为改编对象，由学生在课堂学习的基础上，根据教学需要和学生喜好，将其中的篇目改编成小品、小型话剧和歌舞剧等戏剧形式，在课堂或学校演出，其目的主要是通过这种表演活动促进学生对语文知识的学习和对课文的理解。因此，课本剧“根”在课文，“导”在教师，“演”在学生，它是一种融合了多种智力因素的语文综合性实践活动，与素质教育有着密不可分的关系，它可以考验学生的词语能力、空间能力、视觉能力、身体动觉能力、音乐能力、评价能力、张扬个性的能力以及自我表现的能力等。课本剧是中小学语文教学中常用的一种教学活动形式，在语文教学中发挥着积极的作用。小学生通常都活泼好动，有很强的想象力和表演欲，在教学中充分利用学生的这一特点，把许多故事性强的课文改编成适合学生表演的课本剧，在学生理解文字语言、感知课文内容的基础上，让学生开展课本剧表演，不仅可以拉进学生与文本之间的距离，更可以增强学生对课文的情感领悟，从而激发学生的学习兴趣，激活学生的内在情感。
二、课本剧表演对学生的作用
1.课本剧可以提高学生学习语文的兴趣
学习不仅需要智力因素的参与，还需要学习动机、兴趣等非智力因素的参与。非智力因素虽然不直接参与学习认知活动，但他们属于心理的动力系统，在学习中起到定向、发动、维持、调节等作用。学生的学习潜力一般都比表现出的学习能力大得多，一旦对学习有了积极地动机和兴趣，便可以大大提高学习效率。课本剧这种语文活动形式，由于凸显了学生学习的主体地位，再加上新颖的形式，新鲜的内容，新奇的手段，演出比赛等，能够极大地激发学生学习语文的兴趣。从客观上看，每个学生都有着各自不同的性格、爱好、特长、能力，有着不同的发展目标，但课本剧这种对学生能力要求较多的活动可以恰到好处的调动学生的热情，能写的编剧本，能想的当导演，能演的去表演，能画的画布景，剩下的可以去做评委，每个学生都可以参与其中并得到多方面的语文教育。
2.课本剧可以加深学生对文章的理解
对于小学生学习语文，注重语言积累是很重要的，尤其是一些名篇和优美语言的积累。学生学习一篇新的课文，如果能够按照作品中的角色的思想、感情、对话，站在角色的立场上去表演，能够在不知不觉中记住每个角色的特征，可以体会到文章中语言文字使用的准确性，加深对文章重点词句以及文章主旨的理解，让学生更深刻地理解文章中任务的思想感情和性格特征。
3.课本剧可以让学生成为一个自信的人
每一个生命都是独一无二的，每一个学生的性格和禀赋都各有不同，我们的教育应该充分尊重学生的独特性，挖掘学生的内在潜力，引导学生自由、和谐、全面的发展，让每一个学生充满自信地走向生活、创造生活。但是当前对学生的衡量和评价还是以学习成绩、考试分数为标准，这样单一的评价无疑会使许多在学习上有困难、分数落后的学生无法感受到成功的快乐，无法展现生命的独特性，而课本剧的表演正是在学习之考试之外展示自己的好途径。在课本剧活动中，那些在学习成绩上抬不起头的学生，会因为表演方面的天赋而备受重视；那些在老师眼里爱惹麻烦的学生，会因为承担某一项任务而备受重视，他们从此会信心倍增，对自己有更恰当更全面的评价，得到全新生命的体验。参演课本剧是有勇气和有信心的表现，在表演课中，我往往会让几组学生进行表演，让更多的学生进行锻炼，更为缺乏自信的孩子们创造机会，提高学生的胆量、信心和交际水平。
4.课本剧可以提高学生的团队合作意识
现代社会分工日益明确，合作能力和意识日益成为现代人所应具备的重要基本素质，这也是情商的重要内容之一。任何人都不可能独立地生活和工作，离开他人的合作、支持与帮助，我们将一事无成。但是传统的课堂教学形式很难培养学生的合作意识，而课本剧的编演活动，为学生成为一个善于与他人合作的人创造了条件，在完成表演的过程中，学生们不仅仅学到与课文内容有关的知识，更获得了良好的人际交往技能，不仅学会了充分表达自己的见解，更学会了尊重并采纳他人的意见，从而完成集体决策。学会分工与合作，交流与分享，综合素质得以提升，集体观念集体荣誉感得以增强。对于小学生而言，合作更是一种学习方式，让学生逐步成为一个善于与人合作的人，为明天的发展奠定良好的基础。
三、课本剧表演对教师的作用
1.课本剧有助于语文教师更新教育观念
传统语文教学注重的是统一教材、统一标准、统一目标、统一要求，这样生硬僵化的模式忽视了学生原有的学习基础、兴趣爱好和发展方向不尽一致等个性化差异，难以满足学生丰富的精神生活和多样化的发展需求。在课本剧活动中，教师必须摒弃整齐划一的教学观念，以充分尊重学生丰富多彩的个性为前提，以释放个性展现个性为手段，以发展个性为目标。教师要在活动中激发学生的内在潜能，发掘学生的想象力和创造力。语文教师要着眼与学生终身的发展，要改变传统的教学模式，引导学生在实践中感悟人生的价值，树立积极向上的人生理想。
2.课本剧带给语文教师职业快乐
一种职业能否坚守下去，取决于这份职业的价值和意义。要求教师忠诚于教育事业，不能使空泛的说教，而应该让教师在教学活动中发现创造的快乐，发现自身的价值，得到生命的提升。课本剧表演使得教师在与学生共同活动的过程中，发现职业快乐，从而更好的完成语文教学任务。课本剧不仅促使学生受益，也促使教师对自身的专业素养进行反思。作为语文教师，在教育学生取长补短相互学习的过程中，自己也应该随着时代科学发展而不断学习，做一个勇于探究的实践者和研究者，为教育事业和科学的发展做出创造性的贡献。教师的职业追求是无止境的，这使得教师处于不断提升自我的状态中，同时也不断获得生命意义提升的快乐、发展的快乐。
综上所述，课本剧表演促进了语文教学，提高了学生的学习兴趣，生动地贯穿了素质教育的要求。