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班主任是一个班级的主要领导者、组织者、实施者、管理者，是学校领导实施教学及各种教育活动的得力助手，在学校教育工作中具有重要作用，尤其在小学——学生的人生起点，这方百花争妍的教育领地，班主任就像百花园中的园丁，对花蕾的培育与呵护必需付出全部的身心。我当小学老师二十几年，辛勤耕耘、播种，付出了不少艰辛和汗水，也收获了丰盈的果实。在班主任工作中，我深深体会到，只有对学生充满爱、充满信任，才能做好班主任工作。现就本人在小学班主任工作中的体会谈几点看法：
一、提高自身的管理能力，营造和谐班集体
俗话说：“打铁还需自身硬。”班主任自身的工作能力是建设好一个班集体的关键所在，应当具有较高的管理水平和能力。
班主任既要完成学科教学任务，又要做好班级管理工作。而从成长经历看，大多数班主任都是在实践中逐步形成自己的管理风格的。为了吸取先进的教育理念，班主任要经常收看、收集与教育有关的信息，不断用新的知识充实自己，在潜移默化中提高自己的管理水平。班主任要想顺利地开展工作，就必须深入细致地观察学生、了解学生、研究学生，必须认真做好家访活动及后进生的转化工作，这样才能把班级建成一个整体，每一个学生都成为班级中不可忽视的一员，建立起和谐共处、共享快乐的班集体，那么，这个班级的凝聚力是无穷的，是一个和谐的班集体。
二、发动学生参与班级管理，培养得力的班干部
班级管理工作的开展离不开班干部的配合，一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着最直接而且全面管理的作用，他们是班主任的左右手，可以减轻班主任的工作任务。
班干部是班级建设的生力军，班主任依靠班干部队伍高效开展工作是十分重要的。因此，班干部的培养与管理是班主任工作的核心与最终目的。如果说班主任工作是一门艺术，那么培养和管理班干部就是这门艺术中的重中之重了。著名教育家斯宾塞说过：“记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让人来管理的人。”现代教育理论又告诉我们，班主任要建设一个积极向上、朝气蓬勃的良好班集体，必须建设一支素质良好、认真负责、能独立高效开展工作的班干部队伍。因此，在班级管理中培养班干部发现问题、解决问题等管理能力具有较强的理论意义和现实意义。
班主任、班干部及学生三者之间的关系如同树干、树枝和树叶，一棵粗壮的树干如果没有树枝的支撑是无论如何也撑不起一片绿荫的。那么，如何充分发挥班干部管理班级的积极性和主动性呢？
（1）要有明确的分工，使他们各司其职。当新一轮的班干部任职后，班主任首先就要召开班干部会议，明确他们各自的具体职责，帮助班干部制定好工作计划和奋斗目标。
（2）要求他们分工不分家，团结一致，协同作战，共同管理班级事务。在班级管理工作中，班主任是关键，班干部是主角。班干部的培养和管理是一个动态化的复杂过程，班主任只有抓住重点，讲究艺术，才能培养和管理好班干部队伍，从而带领班集体朝着健康向上的目标蓬勃发展。
三、树立榜样，调动学生的竞争意识
每个班内总有一部分做事认真、学习优异的学生。我在班级管理中，充分运用这些做事认真和学习优异的学生，将他们树立成其他学生的榜样，要求其他学生在做事和学习中学习他们，有了这些身边的“参照物”，学生在平时的生活和学习中就有了一种有形的行动准则和学习动力，使班级形成一种凝聚力和向心力。同时，我利用班会和语文课堂，经常向学生介绍古今中外一些成功者励志勤学、自强不息的人生经历，鼓励学生认真学习，争取后来居上。竞争是一股巨大的、潜在的、其他任何外力都不可能达到或代替的动力。在班内，无论是优秀生、中等生，还是学困生，我都会想尽办法激起他们的竞争意识，在班内掀起一种激烈、持久、友好、互助的竞争活动，争取使所有学生取得共同的、更大的进步。
四、激发学生积极性，唤起学生自信心
学生的主要任务是学习，因此，学习质量的好坏是评价一个班集体的重要依据。如何使自己的班级学习成绩能出类拔萃或有所进步呢？我认为学生的学习兴趣是至关重要的。在班级管理中，我始终注重调动全班学生学习的主动性和积极性，使他们的学习态度变被迫、被动为自觉、主动。在与学生的接触中，我还经常有意识地告诉学生：“你有这方面的能力，相信你能成功。”从而增强学生的自信心；我会接纳曾经做过错事的孩子，容忍孩子的一切过错，并告诉学生，“老师相信你能改变”，用自己的诚心去唤起学生的信任；我还会及时鼓励表扬学生的点滴进步，主动与学生谈心，使学生对自己充满信心，从而加倍努力。
五、引导学生树立荣辱观，知晓礼仪，促进德育发展
荣辱与礼仪是德育的基本要求，对小学生来说尤为重要。我国现行《义务教育思想品德课程标准》明确要求：通过思想品德课教学，要引导学生从小逐步养成知荣辱、知礼仪、树新风的习惯。在班级管理中，我始终关注学生的思想动向，通过品德课和班会课来引导学生牢固树立社会主义荣辱观和中华文明的礼仪观，促进他们思想道德的正确发展。
总之，我认为班主任要充满关爱地对待每一位学生，从关爱与理解出发，用自己的一言一行影响每一位学生。爱心，如一缕春风，吹进孩子们心灵，如丝丝春雨，滋润孩子们心田。看到一個个学习标兵如雨后春笋般破土而出，一张张纯真笑脸如雨后山花般烂漫开放，作为一名小学老师，一名班主任，那种欣慰、那种骄傲是难以用语言表达的。
参考文献：
杨雪.新时期小学班主任工作之我见[J].中国校外教育，2014（34）.
编辑 温雪莲
一、提高自身的管理能力，营造和谐班集体
俗话说：“打铁还需自身硬。”班主任自身的工作能力是建设好一个班集体的关键所在，应当具有较高的管理水平和能力。
班主任既要完成学科教学任务，又要做好班级管理工作。而从成长经历看，大多数班主任都是在实践中逐步形成自己的管理风格的。为了吸取先进的教育理念，班主任要经常收看、收集与教育有关的信息，不断用新的知识充实自己，在潜移默化中提高自己的管理水平。班主任要想顺利地开展工作，就必须深入细致地观察学生、了解学生、研究学生，必须认真做好家访活动及后进生的转化工作，这样才能把班级建成一个整体，每一个学生都成为班级中不可忽视的一员，建立起和谐共处、共享快乐的班集体，那么，这个班级的凝聚力是无穷的，是一个和谐的班集体。
二、发动学生参与班级管理，培养得力的班干部
班级管理工作的开展离不开班干部的配合，一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着最直接而且全面管理的作用，他们是班主任的左右手，可以减轻班主任的工作任务。
班干部是班级建设的生力军，班主任依靠班干部队伍高效开展工作是十分重要的。因此，班干部的培养与管理是班主任工作的核心与最终目的。如果说班主任工作是一门艺术，那么培养和管理班干部就是这门艺术中的重中之重了。著名教育家斯宾塞说过：“记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让人来管理的人。”现代教育理论又告诉我们，班主任要建设一个积极向上、朝气蓬勃的良好班集体，必须建设一支素质良好、认真负责、能独立高效开展工作的班干部队伍。因此，在班级管理中培养班干部发现问题、解决问题等管理能力具有较强的理论意义和现实意义。
班主任、班干部及学生三者之间的关系如同树干、树枝和树叶，一棵粗壮的树干如果没有树枝的支撑是无论如何也撑不起一片绿荫的。那么，如何充分发挥班干部管理班级的积极性和主动性呢？
（1）要有明确的分工，使他们各司其职。当新一轮的班干部任职后，班主任首先就要召开班干部会议，明确他们各自的具体职责，帮助班干部制定好工作计划和奋斗目标。
（2）要求他们分工不分家，团结一致，协同作战，共同管理班级事务。在班级管理工作中，班主任是关键，班干部是主角。班干部的培养和管理是一个动态化的复杂过程，班主任只有抓住重点，讲究艺术，才能培养和管理好班干部队伍，从而带领班集体朝着健康向上的目标蓬勃发展。
三、树立榜样，调动学生的竞争意识
每个班内总有一部分做事认真、学习优异的学生。我在班级管理中，充分运用这些做事认真和学习优异的学生，将他们树立成其他学生的榜样，要求其他学生在做事和学习中学习他们，有了这些身边的“参照物”，学生在平时的生活和学习中就有了一种有形的行动准则和学习动力，使班级形成一种凝聚力和向心力。同时，我利用班会和语文课堂，经常向学生介绍古今中外一些成功者励志勤学、自强不息的人生经历，鼓励学生认真学习，争取后来居上。竞争是一股巨大的、潜在的、其他任何外力都不可能达到或代替的动力。在班内，无论是优秀生、中等生，还是学困生，我都会想尽办法激起他们的竞争意识，在班内掀起一种激烈、持久、友好、互助的竞争活动，争取使所有学生取得共同的、更大的进步。
四、激发学生积极性，唤起学生自信心
学生的主要任务是学习，因此，学习质量的好坏是评价一个班集体的重要依据。如何使自己的班级学习成绩能出类拔萃或有所进步呢？我认为学生的学习兴趣是至关重要的。在班级管理中，我始终注重调动全班学生学习的主动性和积极性，使他们的学习态度变被迫、被动为自觉、主动。在与学生的接触中，我还经常有意识地告诉学生：“你有这方面的能力，相信你能成功。”从而增强学生的自信心；我会接纳曾经做过错事的孩子，容忍孩子的一切过错，并告诉学生，“老师相信你能改变”，用自己的诚心去唤起学生的信任；我还会及时鼓励表扬学生的点滴进步，主动与学生谈心，使学生对自己充满信心，从而加倍努力。
五、引导学生树立荣辱观，知晓礼仪，促进德育发展
荣辱与礼仪是德育的基本要求，对小学生来说尤为重要。我国现行《义务教育思想品德课程标准》明确要求：通过思想品德课教学，要引导学生从小逐步养成知荣辱、知礼仪、树新风的习惯。在班级管理中，我始终关注学生的思想动向，通过品德课和班会课来引导学生牢固树立社会主义荣辱观和中华文明的礼仪观，促进他们思想道德的正确发展。
总之，我认为班主任要充满关爱地对待每一位学生，从关爱与理解出发，用自己的一言一行影响每一位学生。爱心，如一缕春风，吹进孩子们心灵，如丝丝春雨，滋润孩子们心田。看到一個个学习标兵如雨后春笋般破土而出，一张张纯真笑脸如雨后山花般烂漫开放，作为一名小学老师，一名班主任，那种欣慰、那种骄傲是难以用语言表达的。
参考文献：
杨雪.新时期小学班主任工作之我见[J].中国校外教育，2014（34）.
编辑 温雪莲