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在重庆市渝北实验二中，我连续担任了三届实验班的班主任。所谓“实验班”，也就是把相对优秀的学生聚集在一起组成的班级，这类班级寄托了学校领导及同事们的希望，也寄托着家长们对孩子的期望，实验班学生成绩的好坏、素质的高低直接关系到学校的声誉，影响着学校的发展。所以，作为该类班级的班主任,必须加强班级的管理,争取三年之后能实现学校制定的目标。
每当我接手一个实验班，首先就要认真分析这个班级学生的优势与不足。我认为我们学校的实验班主要存在的问题如下：
1、学生大多来自农村，家庭经济比较困难；
2、家长的文化水平普遍不高，一般不懂得如何教育孩子，甚至不知道如何与孩子沟通；
3、学生的学习习惯不是很好，学习积极性不是很高；
4、学生的学习基础不够扎实。
但是我们的学生也有明显的优势，如思想纯洁、容易接受老师的教育、可塑性强、有很强的自尊心和力求上进的精神、为人诚恳、做事踏实等。
针对我所面对的这些学生，我觉得作为一名人民教师，作为一名班主任，应充分发挥他们的优势，挖掘他们的潜力，让他们在实验二中这三年学有所获，所以我为自己确定了一个育人的目标：尽力提高全体学生的素质，把他们培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，培养成社会主义建设需要的人才。所以，我就把班级管理的着眼点放在学生素质的培养和提高上。
一、加强理想素质培养，坚持正面教育
高尔基说过：“一个人追求的目标越高，他的才能发展就越快，对社会发展就越有益。”理想是人们追求、奋斗的目标，作为一种精神力量，它对人的成长和发展具有极其重要的作用。要培养学生的理想素质，就必须坚持正面教育。
所谓正面教育，就是做学生的思想工作，对学生进行正面引导，使学生树立远大的理想，培养学生强烈的爱国情感，培养学生讲文明、懂礼貌、尊师守纪、好学上进、刻苦勤奋、孜孜不倦的品质。为此，我以爱国主义为主旋律，开展了丰富多彩的班级活动，培养了学生的理想素质。
1、开展爱国活动，使爱国教育形象化。我认真组织学生们学习了江泽民、胡锦涛同志关于爱国主义的讲话，组织学生看新闻，了解国家大事，请学校领导作了“爱国家、敬国旗”的报告，举办爱祖国知识竞赛，引导学生开展“爱国旗，升国旗，唱国歌”的活动。
2、开展评优树“最”活动，使道德教育形象化。榜样的力量是无穷的，身边榜样的可塑性更强。每年的三月和每学期的期末，我一直开展“学雷锋、见行动、评优秀、树标兵”的活动。全班民主评选出“最守纪律的”、“最讲礼貌的”、“最爱劳动的”、“学习最认真的”、“最讲卫生的”、“生活最节俭的”、“思维最灵活的”等十二项各有所长的学生。通过这些活动使同学们学有榜样、有目标，更进一步地激化了他们“人人当先进”的思想，使学生的思想品德、道德观念都发生了深刻的变化，同学们的理想素质得到了提高。
二、加强智能培养，坚持情感教育
智力、知识、能力这三个不同的概念，是人的素质的重要构成内容。智力是获取知识的基础，能力又是在知识和智力的基础上形成的。而能力在某种程度上反映一个人的素质，弄清了智力、知识、能力、素质之间的关系，就不难知道，在班级管理中加强智能培养对培养学生的素质是至关重要的。而能否最大限度地挖掘学生的智能，又要看老师对学生是如何进行情感教育的。
所谓情感教育，就是对学生动之以情，而后晓之以理，鼓励学生有良好的表现，使之符合社会道德规范，符合校纪校规的要求，鼓励学生满腔热情地投入学习之中，刻苦钻研，最大限度地调动学生的积极性和创造性。我实施情感教育时，始终坚持“不求人人成才，但求人人成人”的育人观念，注重以人为本，关心热爱每一个学生，对学生一视同仁，平等对待，始终把学生摆在与自己完全平等的位置上，因为我知道：只有平等，才能进行情感交流；只有平等，才能使受教育者感受到真情。在平常的实际工作中，我特别注意尊重每个学生的人格，注意每一个管理细节。
正因为我投入了真情，所以我也得到了相应的回报。班级的许多学生确实把我当成了他们的知心朋友，有什么心事都向我述说。因此，有许多家长都很羡慕地说：老师，你与我子女的关系比我与他（她）的关系还亲密。此时的我也感到了作为一名教师的幸福。
三、注重非智力因素，坚持管理教育
人的素质既包括智能素质，也包括个性品质素质。班级管理是培养学生的途径之一，它应该把学生塑造成“四有”新人，使之成为跨世纪的人才。一般来讲，“非智力因素”是由动机、兴趣、情感、意志、性格五种因素组成的。通过管理教育可使非智力因素转化为学习动机，成为学生学习的内驱力，可以帮助学生确定学习目标，具有维持学习的作用；还可以对学生起调节、强化学习的作用，为了达到这一目的，必须坚持管理教育，培养学生的个性品质素质。
四、注重与家长沟通交流，把学校教育与家庭教育有机结合起来
学生除了在学校，其余时间都是在家里。如果家庭教育能和学校教育同步发展，那对学生的成长无疑是有帮助的。所以，我就通过家长会、家访、电话交流等方式，开展了一系列卓有成效的家庭教育实践活动。这些活动有效地帮助家长改变了陈旧的教育观念，拓宽了家长与子女的沟通渠道，让家长们也树立“做合格父母，培养合格人才”的思想意识。在这种家庭环境教育配合下，我所带班级的学生尊重父母、尊敬老师、品行端正、思想纯正、人格健全、心理健康、积极上进、勤学好问。因此，学生的学习状况是一年比一年好，学习成绩逐渐地提高。到中考时终于取得了令老师、家长和学生自己都满意的成绩。
每当我接手一个实验班，首先就要认真分析这个班级学生的优势与不足。我认为我们学校的实验班主要存在的问题如下：
1、学生大多来自农村，家庭经济比较困难；
2、家长的文化水平普遍不高，一般不懂得如何教育孩子，甚至不知道如何与孩子沟通；
3、学生的学习习惯不是很好，学习积极性不是很高；
4、学生的学习基础不够扎实。
但是我们的学生也有明显的优势，如思想纯洁、容易接受老师的教育、可塑性强、有很强的自尊心和力求上进的精神、为人诚恳、做事踏实等。
针对我所面对的这些学生，我觉得作为一名人民教师，作为一名班主任，应充分发挥他们的优势，挖掘他们的潜力，让他们在实验二中这三年学有所获，所以我为自己确定了一个育人的目标：尽力提高全体学生的素质，把他们培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，培养成社会主义建设需要的人才。所以，我就把班级管理的着眼点放在学生素质的培养和提高上。
一、加强理想素质培养，坚持正面教育
高尔基说过：“一个人追求的目标越高，他的才能发展就越快，对社会发展就越有益。”理想是人们追求、奋斗的目标，作为一种精神力量，它对人的成长和发展具有极其重要的作用。要培养学生的理想素质，就必须坚持正面教育。
所谓正面教育，就是做学生的思想工作，对学生进行正面引导，使学生树立远大的理想，培养学生强烈的爱国情感，培养学生讲文明、懂礼貌、尊师守纪、好学上进、刻苦勤奋、孜孜不倦的品质。为此，我以爱国主义为主旋律，开展了丰富多彩的班级活动，培养了学生的理想素质。
1、开展爱国活动，使爱国教育形象化。我认真组织学生们学习了江泽民、胡锦涛同志关于爱国主义的讲话，组织学生看新闻，了解国家大事，请学校领导作了“爱国家、敬国旗”的报告，举办爱祖国知识竞赛，引导学生开展“爱国旗，升国旗，唱国歌”的活动。
2、开展评优树“最”活动，使道德教育形象化。榜样的力量是无穷的，身边榜样的可塑性更强。每年的三月和每学期的期末，我一直开展“学雷锋、见行动、评优秀、树标兵”的活动。全班民主评选出“最守纪律的”、“最讲礼貌的”、“最爱劳动的”、“学习最认真的”、“最讲卫生的”、“生活最节俭的”、“思维最灵活的”等十二项各有所长的学生。通过这些活动使同学们学有榜样、有目标，更进一步地激化了他们“人人当先进”的思想，使学生的思想品德、道德观念都发生了深刻的变化，同学们的理想素质得到了提高。
二、加强智能培养，坚持情感教育
智力、知识、能力这三个不同的概念，是人的素质的重要构成内容。智力是获取知识的基础，能力又是在知识和智力的基础上形成的。而能力在某种程度上反映一个人的素质，弄清了智力、知识、能力、素质之间的关系，就不难知道，在班级管理中加强智能培养对培养学生的素质是至关重要的。而能否最大限度地挖掘学生的智能，又要看老师对学生是如何进行情感教育的。
所谓情感教育，就是对学生动之以情，而后晓之以理，鼓励学生有良好的表现，使之符合社会道德规范，符合校纪校规的要求，鼓励学生满腔热情地投入学习之中，刻苦钻研，最大限度地调动学生的积极性和创造性。我实施情感教育时，始终坚持“不求人人成才，但求人人成人”的育人观念，注重以人为本，关心热爱每一个学生，对学生一视同仁，平等对待，始终把学生摆在与自己完全平等的位置上，因为我知道：只有平等，才能进行情感交流；只有平等，才能使受教育者感受到真情。在平常的实际工作中，我特别注意尊重每个学生的人格，注意每一个管理细节。
正因为我投入了真情，所以我也得到了相应的回报。班级的许多学生确实把我当成了他们的知心朋友，有什么心事都向我述说。因此，有许多家长都很羡慕地说：老师，你与我子女的关系比我与他（她）的关系还亲密。此时的我也感到了作为一名教师的幸福。
三、注重非智力因素，坚持管理教育
人的素质既包括智能素质，也包括个性品质素质。班级管理是培养学生的途径之一，它应该把学生塑造成“四有”新人，使之成为跨世纪的人才。一般来讲，“非智力因素”是由动机、兴趣、情感、意志、性格五种因素组成的。通过管理教育可使非智力因素转化为学习动机，成为学生学习的内驱力，可以帮助学生确定学习目标，具有维持学习的作用；还可以对学生起调节、强化学习的作用，为了达到这一目的，必须坚持管理教育，培养学生的个性品质素质。
四、注重与家长沟通交流，把学校教育与家庭教育有机结合起来
学生除了在学校，其余时间都是在家里。如果家庭教育能和学校教育同步发展，那对学生的成长无疑是有帮助的。所以，我就通过家长会、家访、电话交流等方式，开展了一系列卓有成效的家庭教育实践活动。这些活动有效地帮助家长改变了陈旧的教育观念，拓宽了家长与子女的沟通渠道，让家长们也树立“做合格父母，培养合格人才”的思想意识。在这种家庭环境教育配合下，我所带班级的学生尊重父母、尊敬老师、品行端正、思想纯正、人格健全、心理健康、积极上进、勤学好问。因此，学生的学习状况是一年比一年好，学习成绩逐渐地提高。到中考时终于取得了令老师、家长和学生自己都满意的成绩。