论文部分内容阅读
校本教研就是“建立以校为本的教学研究制度”的简称。概括地说,就是为了改进学校的教育教学,提高学校的教育教学质量。从学校的实际出发,依托学校自身的资源优势、特色进行的教育教学研究。教育部基础教育司前司长朱慕菊指出:“以校为本的教研,是将教学研究的中心下放到学校,以课程实施过程中教师所面对的各种问题为对象,着眼于在真实的学校情境中发现问题、研究问题、解决问题,以教师为研究的主体,理论和专业人员共同参与。”从朱司长的发言中,我们发现校本教研的核心是三要素:“专业引领,同伴互助,自我反思。”根据农村小学实际,仅就三要素中的“同伴互助”和“自我反思”两部分浅谈我校的一些具体做法。
一、如何搞好“同伴互助”
1、学校为广大教师提供了宽松、自由的学术氛围,尊重和保护教师积极性和职业的自信心
在每次教研活动时,鼓励教师说,说自己的教学经历,说自己的教学故事,包括教学中面临的问题、难题是如何想方设法解决的。在解决的过程中,又遇到什么新障碍等等。通过这种教研活动,反思了行动经验,丰富了教师的策略,提高了教学效果。在互相切磋、协调合作中,全面提高了每位教师的专业水平。
2、教导处很重视常规教研
要求每个教师做到“七个一”,即:教师每周至少做一次教后记录;向学校提供一个典型案例;向备课组提供一个值得探讨的问题;每月递交一份优秀教案;每学期至少上一堂研讨课(要求集备课,说课,评课,思课为一体);每人要有一个研究课题;每人备好一个班级学生成长记录本。
3、我们在教研活动中,还重视把研究成果作为一笔宝贵智慧资源,互相交流,以便应用于教学实践中
例如:在教研会上,要求刚教完该年级的教师介绍一下遇到的新情况和困惑。比如:教二年级教师讲一年级时的情况,教三年级教师介绍二年级时的情况。全校教师普遍喜欢这种对话方式。通过以上这些活动,教师们相互交流切磋,协调合作,营造了良好的同伴互助,分享交流的教研文化。
二、如何进行“自我反思”
在学校,校长要求我们反思自己的教育行为,反思自己的行动经验,并有意识的改善自己的教育行为,为教育活动创设出最佳情境。并要求在教育教学行动中,捕捉、筛选、提炼加工经验和做法,把教研成果作为一笔宝贵资源,再应用到教育教学实践中去。同时,给年青教师讲明一个观点:每位教师其实都具备基本素质,但有素质不一定有水平,如何使自己成为有水平的教师呢?这就要求每位教师的课必须有实效度(考试成绩好)、赞美度(学生赞美,同行欣赏),只有这样,才算有水平。要求教师自我反思,如何从一名具有基本素质的教师,转变为一名有水平的教师等等。通过这一系列的反思,教师们发现了如何优化课堂结构,如何更有效地调动学生的主动性和积极性等等,同时,通过这种反思,教师们都取得了一系列成果。比如:如何更有效地在小学复习中搞好专题复习,如何培养学生的基础知识,基本技能和基本方法;如何在短时间内提升小学生写作能力等等。
以上这些便是我校在校本教研中的一些具体做法,我把它归纳整理出来,不当之处,望同行指正。
(作者单位:408500重庆市武隆县青吉小学)
一、如何搞好“同伴互助”
1、学校为广大教师提供了宽松、自由的学术氛围,尊重和保护教师积极性和职业的自信心
在每次教研活动时,鼓励教师说,说自己的教学经历,说自己的教学故事,包括教学中面临的问题、难题是如何想方设法解决的。在解决的过程中,又遇到什么新障碍等等。通过这种教研活动,反思了行动经验,丰富了教师的策略,提高了教学效果。在互相切磋、协调合作中,全面提高了每位教师的专业水平。
2、教导处很重视常规教研
要求每个教师做到“七个一”,即:教师每周至少做一次教后记录;向学校提供一个典型案例;向备课组提供一个值得探讨的问题;每月递交一份优秀教案;每学期至少上一堂研讨课(要求集备课,说课,评课,思课为一体);每人要有一个研究课题;每人备好一个班级学生成长记录本。
3、我们在教研活动中,还重视把研究成果作为一笔宝贵智慧资源,互相交流,以便应用于教学实践中
例如:在教研会上,要求刚教完该年级的教师介绍一下遇到的新情况和困惑。比如:教二年级教师讲一年级时的情况,教三年级教师介绍二年级时的情况。全校教师普遍喜欢这种对话方式。通过以上这些活动,教师们相互交流切磋,协调合作,营造了良好的同伴互助,分享交流的教研文化。
二、如何进行“自我反思”
在学校,校长要求我们反思自己的教育行为,反思自己的行动经验,并有意识的改善自己的教育行为,为教育活动创设出最佳情境。并要求在教育教学行动中,捕捉、筛选、提炼加工经验和做法,把教研成果作为一笔宝贵资源,再应用到教育教学实践中去。同时,给年青教师讲明一个观点:每位教师其实都具备基本素质,但有素质不一定有水平,如何使自己成为有水平的教师呢?这就要求每位教师的课必须有实效度(考试成绩好)、赞美度(学生赞美,同行欣赏),只有这样,才算有水平。要求教师自我反思,如何从一名具有基本素质的教师,转变为一名有水平的教师等等。通过这一系列的反思,教师们发现了如何优化课堂结构,如何更有效地调动学生的主动性和积极性等等,同时,通过这种反思,教师们都取得了一系列成果。比如:如何更有效地在小学复习中搞好专题复习,如何培养学生的基础知识,基本技能和基本方法;如何在短时间内提升小学生写作能力等等。
以上这些便是我校在校本教研中的一些具体做法,我把它归纳整理出来,不当之处,望同行指正。
(作者单位:408500重庆市武隆县青吉小学)