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中图分类号：G843 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）06-000-02
摘 要 足球运动能够有效提高人们的身体素质，因此是一项健身价值非常高的运动项目。而且对于青少年来说，足球运动对青少年坚强品质、强烈的竞争意识以及高超的团队协作能力的培养也是有非常重要的积极意义的。因此，应该在青少年中大力普及足球运动。本文主要从足球教学现状、足球训练现状以及促进足球教学训练发展的对策三方面，对湛江地区青少年足球运动的具体情况进行了分析，旨在为本地区青少年足球运动的发展提供一定的借鉴意义。
关键词 湛江地区 青少年 足球教学训练
近年来，湛江地区加大了对青少年足球教学训练的重视，使得其发展较为迅速，为我国青少年足球运动的发展做出了自身的贡献。但就目前来说，湛江地区青少年足球教学训练中还存在一些问题，导致足球运动的有效开展受到阻碍，因此必须针对存在的问题，制定一系列策略，从而促进本地区青少年足球教学训练的进步和长远发展。本文主要以湛江市13所中学的部分教师、学生和运动员为调查对象，对湛江市青少年足球教学训练的现状进行分析。
一、湛江地区青少年足球教学现状分析
能够对足球教学训练有效开展产生影响的因素主要包括校领导及班主任的支持力度、学生的意识及行为、足球课程在体育课程中的比重以及支持足球运动教学训练开展的设施等等。本次对湛江地区青少年足球教学训练现状的研究方式为向13所中学的领导、班主任、体育教师、学生以及运动员发放问卷。其中领导问卷15份，有效回收15份，有效回收率100%；班主任问卷80份，有效回收80份，有效回收率100%；体育教师问卷30份，有效回收30份，有效回收率100%；学生问卷300份，有效回收300份，有效回收率100%；运动员问卷150份，有效回收145份，有效回收率96.66%。问卷调查的内容主要包括学校领导、班主任对开展足球运动的支持程度、中学生参加足球运动的主观意愿、观看足球比赛情况、足球课程在体育课程中所占比重以及足球课程开设的具体状况等等。同时对这13所中学的足球基础设施、以及专门的足球机构的设置情况进行了解。其中学校领导和班主任对开展足球运动的支持情况见表1，中学生参加足球教学的意愿和观看足球比赛的具体情况见表2，足球课程在体育课程中所占比重见表3。
由上述表格可以看出，在13所中学中，校领导与班主任对足球教学的支持力度并不是很大，由此也证明了对足球教学的重视程度并不高；而且很多中学生对足球运动的热情也不是很高，参加足球教学的意愿并不十分强烈，观看足球比赛的状况也不是很好。而且总体来说足球课程在体育课程中所占的比例较低。造成这些状况的最主要原因是在我国现行的教育体制下，领导、班主任及学生都对文化课的成绩非常重视，而对足球这类在最终考核中没有一席之地的运动较为忽视，使得足球教学的现状不容乐观。
二、湛江地区青少年足球训练现状分析
在对湛江地区青少年足球训练现状进行调查时，主要对13所学校足球设施的配置情况、学校对足球训练文化的宣传情况、专门的足球机构的设置情况、各学校足球队每周进行足球训练的次数以及参加足球活动的学生情况进行了调研。其中表4为13所学校足球设施的配置情况，图1为专门的足球机构的设置情况，图2为学校对足球训练文化的宣传情况，表5为各学校足球队每周进行足球训练的次数、时间以及参加足球活动的学生比例情况。
在足球设施的配置方面，非常健全的学校仅有1所，占本次研究学校总比例的7.6%，而不健全的学校为5所，占38.46%，也就是说总体上中学的足球设施的建设情况并不是十分理想，很多学校的设施建设并不是很健全，这对有效开展足球活动具有直接的影响；
在足球机构的设置方面，常设足球机构的学校占总比例的41.3%，而临时设立则为58.7%。足球常设机构对足球活动的开展具有规范作用，而且对足球活动中存在的问题具有指正作用，因此设置足球机构是非常必要的。但就目前来说，例如要进行比较大型的足球活動时，才会临时设立足球机构的比重较大。当赛事过后，机构会自动解散。这也不利于足球活动的长远发展；在对足球训练文化的宣传方面，没有进行宣传的学校占到65%，这说明学校对足球训练并不是很重视，对足球训练的意义也没有深刻的认识；在训练次数，时间以及参加学生与总调查学生的比例方面，大部分学校每周的训练次数并不是很多，时间也不是很长，参加的学生也较少。这种足球训练方式远远达不到提高学生的足球水平的目的，而且也无法对学生身体素质进行有效提升。
三、促进湛江地区青少年足球教学训练发展的对策
（一）转变足球教学训练的思想观念
首先，定期召开各级体育领导专项会议，对当前青少年足球运动发展中存在的问题进行通报，尤其是关于思想方面对足球运动的不重视以及错误观念进行重点强调。呼吁所有人员转变观念，树立长远意识，制定青少年足球运动发展规划；其次，加强对足球运动的评估工作。只有改变了足球运动的评估方式，才能使教师、学生等的思维发生转变。例如在对足球教学训练进行评估时，评估标准从之前单一的比赛成绩转变为足球课程、课外足球活动以及比赛成绩，将成绩作为考核标准的一部分，使学生更注重足球运动的过程；最后，成立专门的校园足球机构，例如足球办公室。使其对足球教学训练进行监督和管理，并制定专门的规章制度，对教学训练过程及结果进行规范。
（二）加强对足球运动的宣传工作
首先，各中学之间加强联系，加大交流与合作的力度，可举办足球联谊赛。同时还可邀请市体校等单位的领导及专业人员对比赛过程及结果进行点评，对学校领导、教师以及学生等都起到鼓舞作用。而且还能增加学生进行足球锻炼的机会，提高学生的水平。同时能够解决校内比赛场次不足的问题，丰富学生的足球经历。此外，这也能提高学校的社会关注度和知名度，使学校获得更多的教学资源，从而促进足球教学训练的发展。
（三）加强对足球教学训练的课程建设
首先，要选择合适的足球教材。在进行足球教材的选择时，要坚持科学性、实用性和可接受性原则，使其能够促进足球教学训练。其次，各学校因地制宜进行教学。教材中的部分内容可能与学校的实际情况有所出入，此时体育教师要根据具体情况对内容进行调整，使其最大程度的促进足球教学训练的开展；其次，对足球课堂进行有效监督，杜绝发生“放羊式”教学以及文化课占用足球教学时间的现象，使足球教学能够顺利开展；最后，还要加大对足球的资金投入力度，并重视运动员的出路，构建新型的足球运动员培养及输送模式。
四、结束语
综上所述，湛江地区青少年足球教学训练取得了一定的成果。但就目前来说，也存在部分问题，尤其是领导、教师以及学生对足球教学与训练的重视程度，是一个非常值得关注的问题。因此要针对问题，制定行之有效的策略，对问题进行深入解决，促进湛江地区青少年足球教学训练的长远发展，为我国足球事业的进步提供高质量的后备力量。
参考文献：
[1] 云仲明.青少年足球教学训练中的循序渐进原则[J].阴山学刊（自然科学版）.2011（4）.
[2] 谭冰，王建.浅析分层评价在普通中学足球教学训练中的应用[J].长春教育学院学报.2011（5）.
[3] 鄭全国.对青少年足球教学训练的初步探讨[J].当代体育科技.2015（6）.
[4] 张杨波.试论足球踢球的技术动作以及教学训练中应注意的问题[J].科技信息.2013（26）.
[5] 伍国忠，陈丽英.福建高校足球运动竞赛的现状分析和发展前景展望——我国高校体育竞赛发展的新思考[J].科技信息.2010（27）.
[6] 常金龙.浅谈青少年足球教学训练中意识的培养[J].读写算（教育教学研究）.2013（22）.
[7] 金国文.“三从一大”训练原则在校园足球教学中的应用探析[J].赤峰学院学报（自然科学版）.2015（8）.
摘 要 足球运动能够有效提高人们的身体素质，因此是一项健身价值非常高的运动项目。而且对于青少年来说，足球运动对青少年坚强品质、强烈的竞争意识以及高超的团队协作能力的培养也是有非常重要的积极意义的。因此，应该在青少年中大力普及足球运动。本文主要从足球教学现状、足球训练现状以及促进足球教学训练发展的对策三方面，对湛江地区青少年足球运动的具体情况进行了分析，旨在为本地区青少年足球运动的发展提供一定的借鉴意义。
关键词 湛江地区 青少年 足球教学训练
近年来，湛江地区加大了对青少年足球教学训练的重视，使得其发展较为迅速，为我国青少年足球运动的发展做出了自身的贡献。但就目前来说，湛江地区青少年足球教学训练中还存在一些问题，导致足球运动的有效开展受到阻碍，因此必须针对存在的问题，制定一系列策略，从而促进本地区青少年足球教学训练的进步和长远发展。本文主要以湛江市13所中学的部分教师、学生和运动员为调查对象，对湛江市青少年足球教学训练的现状进行分析。
一、湛江地区青少年足球教学现状分析
能够对足球教学训练有效开展产生影响的因素主要包括校领导及班主任的支持力度、学生的意识及行为、足球课程在体育课程中的比重以及支持足球运动教学训练开展的设施等等。本次对湛江地区青少年足球教学训练现状的研究方式为向13所中学的领导、班主任、体育教师、学生以及运动员发放问卷。其中领导问卷15份，有效回收15份，有效回收率100%；班主任问卷80份，有效回收80份，有效回收率100%；体育教师问卷30份，有效回收30份，有效回收率100%；学生问卷300份，有效回收300份，有效回收率100%；运动员问卷150份，有效回收145份，有效回收率96.66%。问卷调查的内容主要包括学校领导、班主任对开展足球运动的支持程度、中学生参加足球运动的主观意愿、观看足球比赛情况、足球课程在体育课程中所占比重以及足球课程开设的具体状况等等。同时对这13所中学的足球基础设施、以及专门的足球机构的设置情况进行了解。其中学校领导和班主任对开展足球运动的支持情况见表1，中学生参加足球教学的意愿和观看足球比赛的具体情况见表2，足球课程在体育课程中所占比重见表3。
由上述表格可以看出，在13所中学中，校领导与班主任对足球教学的支持力度并不是很大，由此也证明了对足球教学的重视程度并不高；而且很多中学生对足球运动的热情也不是很高，参加足球教学的意愿并不十分强烈，观看足球比赛的状况也不是很好。而且总体来说足球课程在体育课程中所占的比例较低。造成这些状况的最主要原因是在我国现行的教育体制下，领导、班主任及学生都对文化课的成绩非常重视，而对足球这类在最终考核中没有一席之地的运动较为忽视，使得足球教学的现状不容乐观。
二、湛江地区青少年足球训练现状分析
在对湛江地区青少年足球训练现状进行调查时，主要对13所学校足球设施的配置情况、学校对足球训练文化的宣传情况、专门的足球机构的设置情况、各学校足球队每周进行足球训练的次数以及参加足球活动的学生情况进行了调研。其中表4为13所学校足球设施的配置情况，图1为专门的足球机构的设置情况，图2为学校对足球训练文化的宣传情况，表5为各学校足球队每周进行足球训练的次数、时间以及参加足球活动的学生比例情况。
在足球设施的配置方面，非常健全的学校仅有1所，占本次研究学校总比例的7.6%，而不健全的学校为5所，占38.46%，也就是说总体上中学的足球设施的建设情况并不是十分理想，很多学校的设施建设并不是很健全，这对有效开展足球活动具有直接的影响；
在足球机构的设置方面，常设足球机构的学校占总比例的41.3%，而临时设立则为58.7%。足球常设机构对足球活动的开展具有规范作用，而且对足球活动中存在的问题具有指正作用，因此设置足球机构是非常必要的。但就目前来说，例如要进行比较大型的足球活動时，才会临时设立足球机构的比重较大。当赛事过后，机构会自动解散。这也不利于足球活动的长远发展；在对足球训练文化的宣传方面，没有进行宣传的学校占到65%，这说明学校对足球训练并不是很重视，对足球训练的意义也没有深刻的认识；在训练次数，时间以及参加学生与总调查学生的比例方面，大部分学校每周的训练次数并不是很多，时间也不是很长，参加的学生也较少。这种足球训练方式远远达不到提高学生的足球水平的目的，而且也无法对学生身体素质进行有效提升。
三、促进湛江地区青少年足球教学训练发展的对策
（一）转变足球教学训练的思想观念
首先，定期召开各级体育领导专项会议，对当前青少年足球运动发展中存在的问题进行通报，尤其是关于思想方面对足球运动的不重视以及错误观念进行重点强调。呼吁所有人员转变观念，树立长远意识，制定青少年足球运动发展规划；其次，加强对足球运动的评估工作。只有改变了足球运动的评估方式，才能使教师、学生等的思维发生转变。例如在对足球教学训练进行评估时，评估标准从之前单一的比赛成绩转变为足球课程、课外足球活动以及比赛成绩，将成绩作为考核标准的一部分，使学生更注重足球运动的过程；最后，成立专门的校园足球机构，例如足球办公室。使其对足球教学训练进行监督和管理，并制定专门的规章制度，对教学训练过程及结果进行规范。
（二）加强对足球运动的宣传工作
首先，各中学之间加强联系，加大交流与合作的力度，可举办足球联谊赛。同时还可邀请市体校等单位的领导及专业人员对比赛过程及结果进行点评，对学校领导、教师以及学生等都起到鼓舞作用。而且还能增加学生进行足球锻炼的机会，提高学生的水平。同时能够解决校内比赛场次不足的问题，丰富学生的足球经历。此外，这也能提高学校的社会关注度和知名度，使学校获得更多的教学资源，从而促进足球教学训练的发展。
（三）加强对足球教学训练的课程建设
首先，要选择合适的足球教材。在进行足球教材的选择时，要坚持科学性、实用性和可接受性原则，使其能够促进足球教学训练。其次，各学校因地制宜进行教学。教材中的部分内容可能与学校的实际情况有所出入，此时体育教师要根据具体情况对内容进行调整，使其最大程度的促进足球教学训练的开展；其次，对足球课堂进行有效监督，杜绝发生“放羊式”教学以及文化课占用足球教学时间的现象，使足球教学能够顺利开展；最后，还要加大对足球的资金投入力度，并重视运动员的出路，构建新型的足球运动员培养及输送模式。
四、结束语
综上所述，湛江地区青少年足球教学训练取得了一定的成果。但就目前来说，也存在部分问题，尤其是领导、教师以及学生对足球教学与训练的重视程度，是一个非常值得关注的问题。因此要针对问题，制定行之有效的策略，对问题进行深入解决，促进湛江地区青少年足球教学训练的长远发展，为我国足球事业的进步提供高质量的后备力量。
参考文献：
[1] 云仲明.青少年足球教学训练中的循序渐进原则[J].阴山学刊（自然科学版）.2011（4）.
[2] 谭冰，王建.浅析分层评价在普通中学足球教学训练中的应用[J].长春教育学院学报.2011（5）.
[3] 鄭全国.对青少年足球教学训练的初步探讨[J].当代体育科技.2015（6）.
[4] 张杨波.试论足球踢球的技术动作以及教学训练中应注意的问题[J].科技信息.2013（26）.
[5] 伍国忠，陈丽英.福建高校足球运动竞赛的现状分析和发展前景展望——我国高校体育竞赛发展的新思考[J].科技信息.2010（27）.
[6] 常金龙.浅谈青少年足球教学训练中意识的培养[J].读写算（教育教学研究）.2013（22）.
[7] 金国文.“三从一大”训练原则在校园足球教学中的应用探析[J].赤峰学院学报（自然科学版）.2015（8）.