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兴趣是爱好某种活动的倾向,兴趣是最好的老师,兴趣是在人的实践活动中发展起来的,它对人的认识和实践活动起着很大的推动作用。那么在教学中如何培养学生学习英语的兴趣呢?
一、提高教师素质,激发学习兴趣。
俗语“名师出高徒”。教学成绩很大程度上取决于教师的综合水平。因此作为一名外语教师,要不断完善自我,自觉地分析和评价自己的教育活动,培强自己对学生的影响力,提高自己的角色适应力。成功的外语教师本身就是一个良好的学习环境。
1.个人形象:教师亲切自然的教态,端庄大方、温文而雅的气质,美观得体的衣着,优美动听的语音语调以及简炼明快的语言定会使课堂气氛轻松活泼、妙趣横生,让学生不自觉地产生了浓厚的学习兴趣。
2.注重师生情感:情感是一种力量。在外语教学中,教师的情感起着信号、感染和动力的作用,具有激发学生求知欲和愉悦的功能及心理催化作用。因此,教师应具有真挚、深厚的爱生之情,要用崇高的责任感和使命感去关心、爱护每一位学生,公平公正地对待每一位学生,耐心地辅导他们,真诚地鼓励他们,用爱的微笑去感化他们,用满怀希望的目光肯定他们。对学生来说,教师的爱,就意味着教师对他们的期望,同时能激起他们爱师的意向和情感,学生也就会因为爱老师而乐意听英语老师的教导和他上的课。当然老师的情感不只是一种手段,而是其对工作的热忱,对学生的热爱。也就是说师生心灵的桥梁要用情感去架设,教师只有动之以情,学生才会动心。有了教师这种无私的爱,教师所讲的课才会有强劲的感染力,从而激发学生学习英语的强烈兴趣。
3.精心设计课堂教学:英语课是语言课,同时又是训练课,许多知识的掌握和能力的培养不是单靠老师“教”出来的,而是靠学生“练”出来的。“快速反应接龙”就是大幅度训练的一种较好的形式。我把大量的单词、词组、短语通过“one by one”的形式,有节奏地让学生训练,这样无论学生学习成绩好坏,都能参与到活动中去,整个过程都为一种积极的情绪和情感所支配,充分调动了学生的积极性。在教学中组织竞赛也是一种激发学生学英语的好方法。在适应学生好胜心理的比赛中,学生显得情绪饱满,兴奋异常,并且相互感染,人人都参与到活动中,使得课堂气氛紧张而活跃。组与组之间的竞赛、男女生之间的竞赛,并配以抢答的形式和正误计“正”的统计方法,使竞赛更有竞争性,并且增强了课堂教学效果。同时精心设计每堂课的开始,力求形式多样,使学生一上课,就充满了学习兴趣。例如讲一个简短的与本课堂内容有关的故事,或做个有趣的游戏,谈一谈学生感兴趣的话题等。我在教学上经常采用不同的教学手段,如利用录音机、投影仪、幻灯机等多种电化教学媒体,充分调动学生的积极性,创设不同的教学情景,不时地让学生走上讲台进行表演,这样能促使学生集中注意力,并积极思维与加深印象。对于台上的学生,他的好表现心理得到满足,自信心得到培养和训练,台下的学生也会思想活跃并认真评价,这样充分调动了学生的各种感官,使学生把看、听、说有机地结合起来,诱发了他们全心全意表达思想的迫切愿望和兴趣。
二、开展丰富多彩的课外活动,培养学生学习英语的兴趣。
学生课堂上学习英语的时间毕竟有限,要想学好英语还必须充分利用课外教学。中学生的好胜心和好奇心都很强,教师应充分利用课外时间,开展课外活动,使学生保持浓厚的学习英语的兴趣。
1.在课外活动中,我经常精选一些难易适中、短小精悍且幽默风趣的短文,通过听录音、由浅入深回答问题、复述作品内容、分角色表演或设想作品的不同结尾等多种形式来训练学生,这种活动不仅充分调动了学生学习英语的积极性,而且使学生在饶有兴趣的活动中大大提高了英语水平。
2.有组织地让学生看英文电影。每看完一部电影,让学生自由讨论其主题内容,简明扼要地写一篇观后感,学生也就很自然地提高了自己的写作能力。
3.优化学校外语学习环境,让学生自己动手出外语墙报,举办外语晚会,学唱英文歌曲,参加“英语角”活动等,使校园文化更加丰富多彩。
三、对学生及时反馈学习成果,多鼓励,少批评。
学生能及时的了解自己的学习成果,对学习有很大的激励作用。它能使学生了解自己的长处和不足,从而对增强自信心和及时纠正错误有很大帮助。在英语教学过程中,教师针对学生的学习情况尽量少批评,多鼓励。鼓励和表扬是学生学习进步的阶梯和桥梁,它可以激发学生学习的上进心、自尊心和集体主义情感。教师的鼓励和表扬能使学生在学习中获得成功的体验,增强学生学习英语的自信心,有助于培养他们的学习兴趣。
总之,培养学生学习英语的兴趣是长期的、多方面的工作。教师的文化修养、敬业精神,细心爱护学生以及高超的业务能力等都对学生学习兴趣起着十分重要的作用。教师在教学过程中应当充分运用各种教学方法,吸引学生的注意力,培养学生的学习兴趣,使学生在欢快的气氛中学到知识,培养他们自觉学习的习惯。因此,作为英语教师,我会不断地完善自己,不断探索培养学生学习英语的途径,使学生能把英语学得更好。
一、提高教师素质,激发学习兴趣。
俗语“名师出高徒”。教学成绩很大程度上取决于教师的综合水平。因此作为一名外语教师,要不断完善自我,自觉地分析和评价自己的教育活动,培强自己对学生的影响力,提高自己的角色适应力。成功的外语教师本身就是一个良好的学习环境。
1.个人形象:教师亲切自然的教态,端庄大方、温文而雅的气质,美观得体的衣着,优美动听的语音语调以及简炼明快的语言定会使课堂气氛轻松活泼、妙趣横生,让学生不自觉地产生了浓厚的学习兴趣。
2.注重师生情感:情感是一种力量。在外语教学中,教师的情感起着信号、感染和动力的作用,具有激发学生求知欲和愉悦的功能及心理催化作用。因此,教师应具有真挚、深厚的爱生之情,要用崇高的责任感和使命感去关心、爱护每一位学生,公平公正地对待每一位学生,耐心地辅导他们,真诚地鼓励他们,用爱的微笑去感化他们,用满怀希望的目光肯定他们。对学生来说,教师的爱,就意味着教师对他们的期望,同时能激起他们爱师的意向和情感,学生也就会因为爱老师而乐意听英语老师的教导和他上的课。当然老师的情感不只是一种手段,而是其对工作的热忱,对学生的热爱。也就是说师生心灵的桥梁要用情感去架设,教师只有动之以情,学生才会动心。有了教师这种无私的爱,教师所讲的课才会有强劲的感染力,从而激发学生学习英语的强烈兴趣。
3.精心设计课堂教学:英语课是语言课,同时又是训练课,许多知识的掌握和能力的培养不是单靠老师“教”出来的,而是靠学生“练”出来的。“快速反应接龙”就是大幅度训练的一种较好的形式。我把大量的单词、词组、短语通过“one by one”的形式,有节奏地让学生训练,这样无论学生学习成绩好坏,都能参与到活动中去,整个过程都为一种积极的情绪和情感所支配,充分调动了学生的积极性。在教学中组织竞赛也是一种激发学生学英语的好方法。在适应学生好胜心理的比赛中,学生显得情绪饱满,兴奋异常,并且相互感染,人人都参与到活动中,使得课堂气氛紧张而活跃。组与组之间的竞赛、男女生之间的竞赛,并配以抢答的形式和正误计“正”的统计方法,使竞赛更有竞争性,并且增强了课堂教学效果。同时精心设计每堂课的开始,力求形式多样,使学生一上课,就充满了学习兴趣。例如讲一个简短的与本课堂内容有关的故事,或做个有趣的游戏,谈一谈学生感兴趣的话题等。我在教学上经常采用不同的教学手段,如利用录音机、投影仪、幻灯机等多种电化教学媒体,充分调动学生的积极性,创设不同的教学情景,不时地让学生走上讲台进行表演,这样能促使学生集中注意力,并积极思维与加深印象。对于台上的学生,他的好表现心理得到满足,自信心得到培养和训练,台下的学生也会思想活跃并认真评价,这样充分调动了学生的各种感官,使学生把看、听、说有机地结合起来,诱发了他们全心全意表达思想的迫切愿望和兴趣。
二、开展丰富多彩的课外活动,培养学生学习英语的兴趣。
学生课堂上学习英语的时间毕竟有限,要想学好英语还必须充分利用课外教学。中学生的好胜心和好奇心都很强,教师应充分利用课外时间,开展课外活动,使学生保持浓厚的学习英语的兴趣。
1.在课外活动中,我经常精选一些难易适中、短小精悍且幽默风趣的短文,通过听录音、由浅入深回答问题、复述作品内容、分角色表演或设想作品的不同结尾等多种形式来训练学生,这种活动不仅充分调动了学生学习英语的积极性,而且使学生在饶有兴趣的活动中大大提高了英语水平。
2.有组织地让学生看英文电影。每看完一部电影,让学生自由讨论其主题内容,简明扼要地写一篇观后感,学生也就很自然地提高了自己的写作能力。
3.优化学校外语学习环境,让学生自己动手出外语墙报,举办外语晚会,学唱英文歌曲,参加“英语角”活动等,使校园文化更加丰富多彩。
三、对学生及时反馈学习成果,多鼓励,少批评。
学生能及时的了解自己的学习成果,对学习有很大的激励作用。它能使学生了解自己的长处和不足,从而对增强自信心和及时纠正错误有很大帮助。在英语教学过程中,教师针对学生的学习情况尽量少批评,多鼓励。鼓励和表扬是学生学习进步的阶梯和桥梁,它可以激发学生学习的上进心、自尊心和集体主义情感。教师的鼓励和表扬能使学生在学习中获得成功的体验,增强学生学习英语的自信心,有助于培养他们的学习兴趣。
总之,培养学生学习英语的兴趣是长期的、多方面的工作。教师的文化修养、敬业精神,细心爱护学生以及高超的业务能力等都对学生学习兴趣起着十分重要的作用。教师在教学过程中应当充分运用各种教学方法,吸引学生的注意力,培养学生的学习兴趣,使学生在欢快的气氛中学到知识,培养他们自觉学习的习惯。因此,作为英语教师,我会不断地完善自己,不断探索培养学生学习英语的途径,使学生能把英语学得更好。