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【摘 要】根据国家教育部2002年颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》（以下简称纲要）的文件指示，全国各地高校的体育选修课得到了全面开展，并取得了一定的教学成果。但是，贵州各高校的实际开设情况与《纲要》的要求还存在较大的差距。究其原因，本文通过分析影响贵州普通高校体育选修课开设的种种原因，并对解决贵州高校体育选修课的开设进行探讨和研究。
【关键词】高校 体育选修课 对策 研究
1．前言
根据《纲要》文件精神，使得国内各高校体育选修课得到了全面普及，取得了较好的教学成果。开展体育选修课的目的，就是要根据学生自身的条件以及兴趣爱好，自主选择课程的内容、自主选择任课的教师、自主选择上课的时间，有一定的自由度，有利于提高学生学习的兴趣，充分挖掘学生的学习潜能，强化学生的个性与特性[1]。但是，由于贵州处于经济相对落后地区，各高校对体育经费的投入较少，学校对体育教学的不够重视，师资水平参差不齐，体育场馆设施的不足等等，严重影响了贵州各高校开设体育选修课的步伐，据调查发现，目前只有两到三所大学开设了部分体育选修课程，而且，目前大部分的体育选修课无法达到预期的教学目的，大大影响了体育教学效果。因此，我们有必要究其原因，对其所产生的影响因素进行分析和研究，使贵州各普通高校体育选修课程能够得到更好的开展和发展。
2．影响贵州普通高校开设体育选修课的原因
根据影响因素，主要有来自于场馆器材设施的严重不足，学校领导的重视不够，体育教师专项技能水平的高低，学生的体育基础与体质状况，学生自身对体育的兴趣和爱好，以及现行的教学评价体系等等，都严重影响了贵州各普通高校体育选修课的快速发展。
2.1 场馆器材等基本设施不足，体育经费投入较少，是严重影响各高校体育选修课全面开设的客观因素。很多学校存在选项课教学设施不足的情况
体育场馆设施配置不齐全，功能单一，综合性体育馆较少，风雨操场偏少，有相当一部分学校在下雨天气不能保证体育课的开展；如田径、篮球、排球、足球等竞技性强的项目都不能保证上课条件，像网球、游泳等学生喜爱的健身、休闲、娱乐项目由于投资大根本不能满足学生的要求，基本不能开设。一般来说，学生对趣味性和健身性强的室内运动项目比较喜欢，如乒乓球、羽毛球、健美操、武术、形体等，大量的学生选同一项目的课，就出现场馆、器材紧张的现象，这些项目也是因为场馆器材的严重不足而基本无法开设。可见，体育经费投入不足是影响体育选项课发展的一个因素。
2.2 体育教师专项技能水平的高低将直接影响体育选修课的开展
大学体育选项教学内容较多，在各种体育选项课中，学习专项运动技术、掌握专项运动技能仍然是大学体育课程中教学的主要内容。因此，体育教师必须拥有熟练的专项运动技术、技能和丰富的理论知识，才能指导学生学习。这里的内容有不少在学校里是学不到的，必须去参加培训或进修，拓宽自己的业务水平，去适应新的形势。但现在有不少大学体育教师业务水平不容乐观,尤其是一些青年教师运动技术水平还比较欠缺，但是却不努力去学习、锻炼，业务进修少，所掌握的专项运动技术水平已跟不上体育教学的发展。教师的专项运动技术水平已不能胜任体育选项课的教学，还怎么谈得上体育选项课的开展。因此，体育教师专项体育运动技能水平的高低影响体育选项课的开展，是影响高校体育教学选项教学实施与可持续发展的因素之一[1]。
2.3 现行的体育教学评价体系已经严重阻碍了体育选修课的向前发展
目前，各高校的体育教学评价体系比较单一，学习评价仅停留在学习结果的判定上,忽略了对学生学习进程的评价，反映不出进步幅度，显现不出平时的参与度，滋生了学生不正常的选课心理；现行的评价中，体育能力、进步幅度等因素极少纳入其中，过多地倚重体育学科知识，特别是对技术技能的掌握，忽视了对身心健康、运动参与、解决实际问题的能力、创新能力以及良好的心理素质与积极的体育学习情绪等方面综合素质的评定；因此，现行体育课程考核评价体系是影响体育选项课发展的因素。
3.贵州各高校开设体育选修课的对策研究。
3.1 增加体育经费投入，改善体育教学设施与教学环境，促进体育选修课得到更好的开展
根据《纲要》第十六条要求：学校应当按照教育部发布的“普通高等学校体育场馆设施、器材配备目录”及有关规定进行规划和建设，创造条件满足体育课程的实际需要，采取措施延长体育场馆、设施的开放时间，提高对各项体育设施的利用率。各院校应设置更多的体育选项课项目为发展战略，以扶持热门项目为重点，对篮球、足球、乒乓球、羽毛球、跆拳道、健美操等项目要有发展规划，并优先对待。另外，增加体育场馆、设施的开放时间，提高对各项体育设施的利用率，滿足体育选项课的要求[3]。
3.2 调整师资专业结构，迅速提高教师的专业技能水平
学校应当有目的、有计划地安排体育教师定期接受教育培训，不断完善他们的知识结构、能力结构，逐步提高学历水平，从而提高体育师资队伍的整体水平，以适应现代教育的需要。要积极挖掘现有教师的潜能，选派教师去参加进修学习，改善现有教师的专业结构，不断提高教师的专业技术水平，适应教学改革的需要。另外，还可以利用校外教师资源,开设更多的选项课程，满足学生的要求[4]。
3.3 选择对场地要求不高的项目，或者利用自然条件，将体育课程拓展到大自然中，开设一些野外项目，以满足广大学生对选修课的兴趣和要求
由于各校的体育场馆器材等设施有限，体育经费投入不足，学校领导对体育教学的不够重视。因此，我们在开设体育选修课时，应选择对场地器材要求不高的项目，如围棋、象棋等如校园定向运动或者野外生存生活训练等项目，这些项目的开设既满足了学生的需求又解决了由于场地器材不足的问题。
参考文献
[1] 沈军.新《课程》纲领下.高校体育选项课的现状与对策研究［D］.
[2] 全国普通高等学校体育课程教学指导纲要.
[3] 胡江华.试论影响高校体育选项课发展的因素与对策[J].
【关键词】高校 体育选修课 对策 研究
1．前言
根据《纲要》文件精神，使得国内各高校体育选修课得到了全面普及，取得了较好的教学成果。开展体育选修课的目的，就是要根据学生自身的条件以及兴趣爱好，自主选择课程的内容、自主选择任课的教师、自主选择上课的时间，有一定的自由度，有利于提高学生学习的兴趣，充分挖掘学生的学习潜能，强化学生的个性与特性[1]。但是，由于贵州处于经济相对落后地区，各高校对体育经费的投入较少，学校对体育教学的不够重视，师资水平参差不齐，体育场馆设施的不足等等，严重影响了贵州各高校开设体育选修课的步伐，据调查发现，目前只有两到三所大学开设了部分体育选修课程，而且，目前大部分的体育选修课无法达到预期的教学目的，大大影响了体育教学效果。因此，我们有必要究其原因，对其所产生的影响因素进行分析和研究，使贵州各普通高校体育选修课程能够得到更好的开展和发展。
2．影响贵州普通高校开设体育选修课的原因
根据影响因素，主要有来自于场馆器材设施的严重不足，学校领导的重视不够，体育教师专项技能水平的高低，学生的体育基础与体质状况，学生自身对体育的兴趣和爱好，以及现行的教学评价体系等等，都严重影响了贵州各普通高校体育选修课的快速发展。
2.1 场馆器材等基本设施不足，体育经费投入较少，是严重影响各高校体育选修课全面开设的客观因素。很多学校存在选项课教学设施不足的情况
体育场馆设施配置不齐全，功能单一，综合性体育馆较少，风雨操场偏少，有相当一部分学校在下雨天气不能保证体育课的开展；如田径、篮球、排球、足球等竞技性强的项目都不能保证上课条件，像网球、游泳等学生喜爱的健身、休闲、娱乐项目由于投资大根本不能满足学生的要求，基本不能开设。一般来说，学生对趣味性和健身性强的室内运动项目比较喜欢，如乒乓球、羽毛球、健美操、武术、形体等，大量的学生选同一项目的课，就出现场馆、器材紧张的现象，这些项目也是因为场馆器材的严重不足而基本无法开设。可见，体育经费投入不足是影响体育选项课发展的一个因素。
2.2 体育教师专项技能水平的高低将直接影响体育选修课的开展
大学体育选项教学内容较多，在各种体育选项课中，学习专项运动技术、掌握专项运动技能仍然是大学体育课程中教学的主要内容。因此，体育教师必须拥有熟练的专项运动技术、技能和丰富的理论知识，才能指导学生学习。这里的内容有不少在学校里是学不到的，必须去参加培训或进修，拓宽自己的业务水平，去适应新的形势。但现在有不少大学体育教师业务水平不容乐观,尤其是一些青年教师运动技术水平还比较欠缺，但是却不努力去学习、锻炼，业务进修少，所掌握的专项运动技术水平已跟不上体育教学的发展。教师的专项运动技术水平已不能胜任体育选项课的教学，还怎么谈得上体育选项课的开展。因此，体育教师专项体育运动技能水平的高低影响体育选项课的开展，是影响高校体育教学选项教学实施与可持续发展的因素之一[1]。
2.3 现行的体育教学评价体系已经严重阻碍了体育选修课的向前发展
目前，各高校的体育教学评价体系比较单一，学习评价仅停留在学习结果的判定上,忽略了对学生学习进程的评价，反映不出进步幅度，显现不出平时的参与度，滋生了学生不正常的选课心理；现行的评价中，体育能力、进步幅度等因素极少纳入其中，过多地倚重体育学科知识，特别是对技术技能的掌握，忽视了对身心健康、运动参与、解决实际问题的能力、创新能力以及良好的心理素质与积极的体育学习情绪等方面综合素质的评定；因此，现行体育课程考核评价体系是影响体育选项课发展的因素。
3.贵州各高校开设体育选修课的对策研究。
3.1 增加体育经费投入，改善体育教学设施与教学环境，促进体育选修课得到更好的开展
根据《纲要》第十六条要求：学校应当按照教育部发布的“普通高等学校体育场馆设施、器材配备目录”及有关规定进行规划和建设，创造条件满足体育课程的实际需要，采取措施延长体育场馆、设施的开放时间，提高对各项体育设施的利用率。各院校应设置更多的体育选项课项目为发展战略，以扶持热门项目为重点，对篮球、足球、乒乓球、羽毛球、跆拳道、健美操等项目要有发展规划，并优先对待。另外，增加体育场馆、设施的开放时间，提高对各项体育设施的利用率，滿足体育选项课的要求[3]。
3.2 调整师资专业结构，迅速提高教师的专业技能水平
学校应当有目的、有计划地安排体育教师定期接受教育培训，不断完善他们的知识结构、能力结构，逐步提高学历水平，从而提高体育师资队伍的整体水平，以适应现代教育的需要。要积极挖掘现有教师的潜能，选派教师去参加进修学习，改善现有教师的专业结构，不断提高教师的专业技术水平，适应教学改革的需要。另外，还可以利用校外教师资源,开设更多的选项课程，满足学生的要求[4]。
3.3 选择对场地要求不高的项目，或者利用自然条件，将体育课程拓展到大自然中，开设一些野外项目，以满足广大学生对选修课的兴趣和要求
由于各校的体育场馆器材等设施有限，体育经费投入不足，学校领导对体育教学的不够重视。因此，我们在开设体育选修课时，应选择对场地器材要求不高的项目，如围棋、象棋等如校园定向运动或者野外生存生活训练等项目，这些项目的开设既满足了学生的需求又解决了由于场地器材不足的问题。
参考文献
[1] 沈军.新《课程》纲领下.高校体育选项课的现状与对策研究［D］.
[2] 全国普通高等学校体育课程教学指导纲要.
[3] 胡江华.试论影响高校体育选项课发展的因素与对策[J].