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【摘 要】教师培養孩子充分的自信心，孩子才会拥有无限的发展可能，即使碰到了困难，也不会看成永远的失败，跌倒了，爬起来拍拍灰尘，继续往前走。
【关键词】赞美 鼓励 自信
问题的启发：我曾经看过一份调查，是卡内基对台湾地区的1400名中学生提出一个问题：“你认为自己最缺乏什么？”约有70%的中学生答案是“缺乏自信”。我想，孩子们这个“缺乏自信”的问题困扰着他们，如果在孩子的小学阶段就培养孩子充分的自信心，让孩子用自信打下人生的基础。若有足够的自信，未来一定能够克服挫折，实现自我的！因此，我在教育教学工作的实践中，不断琢磨和探究，现浅谈以下三个观点：
一、赞美与肯定，是培养自信的土壤
陶行知先生曾讲过“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”我是这样理解的，不要对那些纪律松散，学习基础差，总让老师操心的学生失望，甚至横眉冷对。因为每个孩子的身上都有闪光点，都有成才的机会。就像瓦特、牛顿和爱迪生，他们在上学的时候不被老师认同，却成长为令人仰视的英才。如果我们能善于发现孩子的闪光点，把教鞭、冷眼和讥笑换成赞美、表扬与肯定，那么，那些在老师眼里所谓的“恨铁不成钢”的孩子，有朝一日或许会成为有用的人才！
我班上有一个叫小霖的小男孩，他本来是个害羞的小男孩，一上台讲话就紧张得结结巴巴，词不达意。后来，在他每次发言时，我都耐心地鼓励她，尽可能给孩子积累自信的机会，即使是从他微不足道的小改变。慢慢的，他克服了上台紧张的问题，在课堂上，都敢于举手发言，整个人也越来越有信心了。记得有一次的综合实践口语交际课，内容是向大家介绍一种小动物。小霖主动上台介绍了《我家的小鹦鹉》，我及时表扬了他，“你说得很精彩，大家都被你家的小鹦鹉的可爱吸引了。”孩子的脸上露出了自信的笑容。
其实，孩子受到了肯定，就会开始有自信，就会像火苗一样，越烧越旺，讲话也有了自信。自信能让人发现自己以前不知道的自己，而且越来越有成就感，他的潜能完全被激发出来，那么就会慢慢地在其他方面也很变得有自信而且顺利了！
二、自信可以激发潜能
自信是人生的加法，一个有自信的人就有积极正面的人生态度，就能了解自己，喜欢自己，尊重自己，为自己做主。
小霖由一个害羞的小男孩，逐渐改变成较为一个敏捷，活泼又比较心散的孩子，后来他喜爱打乒乓球，也成为我校球队的队员。但是球队的训练十分艰辛。他有一阵子表现不力，打球时碰到低潮，于是我就给他打气。我到球室看他，看到他由于不努力而要被教练加强训练时，在哭泣。我和他谈话，鼓励他，但是他还是哭。我与教练交流孩子的近况，表扬孩子的进步，教练也激励他。每天他练球回来，我注意找到他的闪光点，给他予肯定的笑容，鼓励的语言。孩子在一点一滴地重新恢复自信，并找到了自己的长处和优点。这样，他又恢复活力充沛地继续努力下去。到期末时，他的球技有了进步，在球赛中获得优异成绩。 另外，在期末复习阶段，我让孩子定下目标，并积极进入复习，他很认真，每天都把学过的知识点读一遍，专心做题，在期末考试中也取得了好成绩。
三、鼓励让孩子保持自信
人是需要鼓励的，成年人如此，正在成长中的孩子更是如此。讽刺、挖苦可以毁掉一个人的一生，同样，赞美、鼓励可以成就一个人的一生。作为老师，我们要培养孩子健康成长。每个人都有优点，哪怕学习成绩再差，纪律性再差的学生，也有可贵的长处。老师可以用寻宝一样的眼光去发现孩子身上的可贵之处。哪怕把眼睛想象成显微镜，无限放大孩子的优点和长处。学生取得的每一次进步，哪怕是极其微小的进步，学生付出的每一次努力，哪怕是极其微小的努力，我们都要看在眼里，然后毫不吝啬地表扬他，鼓励他，使孩子变得自信，促进孩子的成长。
父母由于工作关系，小霖在家里的时间基本是由年纪大的老人家陪伴。他上课开始常常不专心，坐不住。有一天上午第四节课，我发现他突然坐直了身体，表情十分认真的样子。虽然我知道他不在听课，也许只是累了，换个姿势而已。但我还是抓住这个机会，停止了讲课，微笑地看着同学们说：“同学们，老师知道大家学了一个上午，到中午快放学的时候肯定都累了，可是，你们看小霖还是坐得那么直，那么认真听课，看得出来，小霖是个对自己有要求的孩子。”大家把目光都转向小霖，他愣了一下，随即继续坐得端端正正的，直到放学，他的身子都坐得直直的。这一句简简单单的表扬，激发了他的内心潜在的巨大的上进心和自信。从此，他上课的态度也进步了。后来，我不断地发现他的优点，不断地表扬他，鼓励他。现在，小霖的优点渐渐多了。
由于小霖有了自信心，本学期在学习、生活和做人的方面都有了较大的提升。希望他能够带着自信从容地面对日后所遇到的一切困难，带着自信往前走。
在一个人的成长过程中，没有比自信更重要，更能让人保持快乐的心境了。而孩子保持自信，重要的是教师要通过鼓励来帮助孩子建立积极的心态，让自信为孩子打下人生的基础，让孩子带上自信展开生命的旅程，充满信心和力量！
【关键词】赞美 鼓励 自信
问题的启发：我曾经看过一份调查，是卡内基对台湾地区的1400名中学生提出一个问题：“你认为自己最缺乏什么？”约有70%的中学生答案是“缺乏自信”。我想，孩子们这个“缺乏自信”的问题困扰着他们，如果在孩子的小学阶段就培养孩子充分的自信心，让孩子用自信打下人生的基础。若有足够的自信，未来一定能够克服挫折，实现自我的！因此，我在教育教学工作的实践中，不断琢磨和探究，现浅谈以下三个观点：
一、赞美与肯定，是培养自信的土壤
陶行知先生曾讲过“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”我是这样理解的，不要对那些纪律松散，学习基础差，总让老师操心的学生失望，甚至横眉冷对。因为每个孩子的身上都有闪光点，都有成才的机会。就像瓦特、牛顿和爱迪生，他们在上学的时候不被老师认同，却成长为令人仰视的英才。如果我们能善于发现孩子的闪光点，把教鞭、冷眼和讥笑换成赞美、表扬与肯定，那么，那些在老师眼里所谓的“恨铁不成钢”的孩子，有朝一日或许会成为有用的人才！
我班上有一个叫小霖的小男孩，他本来是个害羞的小男孩，一上台讲话就紧张得结结巴巴，词不达意。后来，在他每次发言时，我都耐心地鼓励她，尽可能给孩子积累自信的机会，即使是从他微不足道的小改变。慢慢的，他克服了上台紧张的问题，在课堂上，都敢于举手发言，整个人也越来越有信心了。记得有一次的综合实践口语交际课，内容是向大家介绍一种小动物。小霖主动上台介绍了《我家的小鹦鹉》，我及时表扬了他，“你说得很精彩，大家都被你家的小鹦鹉的可爱吸引了。”孩子的脸上露出了自信的笑容。
其实，孩子受到了肯定，就会开始有自信，就会像火苗一样，越烧越旺，讲话也有了自信。自信能让人发现自己以前不知道的自己，而且越来越有成就感，他的潜能完全被激发出来，那么就会慢慢地在其他方面也很变得有自信而且顺利了！
二、自信可以激发潜能
自信是人生的加法，一个有自信的人就有积极正面的人生态度，就能了解自己，喜欢自己，尊重自己，为自己做主。
小霖由一个害羞的小男孩，逐渐改变成较为一个敏捷，活泼又比较心散的孩子，后来他喜爱打乒乓球，也成为我校球队的队员。但是球队的训练十分艰辛。他有一阵子表现不力，打球时碰到低潮，于是我就给他打气。我到球室看他，看到他由于不努力而要被教练加强训练时，在哭泣。我和他谈话，鼓励他，但是他还是哭。我与教练交流孩子的近况，表扬孩子的进步，教练也激励他。每天他练球回来，我注意找到他的闪光点，给他予肯定的笑容，鼓励的语言。孩子在一点一滴地重新恢复自信，并找到了自己的长处和优点。这样，他又恢复活力充沛地继续努力下去。到期末时，他的球技有了进步，在球赛中获得优异成绩。 另外，在期末复习阶段，我让孩子定下目标，并积极进入复习，他很认真，每天都把学过的知识点读一遍，专心做题，在期末考试中也取得了好成绩。
三、鼓励让孩子保持自信
人是需要鼓励的，成年人如此，正在成长中的孩子更是如此。讽刺、挖苦可以毁掉一个人的一生，同样，赞美、鼓励可以成就一个人的一生。作为老师，我们要培养孩子健康成长。每个人都有优点，哪怕学习成绩再差，纪律性再差的学生，也有可贵的长处。老师可以用寻宝一样的眼光去发现孩子身上的可贵之处。哪怕把眼睛想象成显微镜，无限放大孩子的优点和长处。学生取得的每一次进步，哪怕是极其微小的进步，学生付出的每一次努力，哪怕是极其微小的努力，我们都要看在眼里，然后毫不吝啬地表扬他，鼓励他，使孩子变得自信，促进孩子的成长。
父母由于工作关系，小霖在家里的时间基本是由年纪大的老人家陪伴。他上课开始常常不专心，坐不住。有一天上午第四节课，我发现他突然坐直了身体，表情十分认真的样子。虽然我知道他不在听课，也许只是累了，换个姿势而已。但我还是抓住这个机会，停止了讲课，微笑地看着同学们说：“同学们，老师知道大家学了一个上午，到中午快放学的时候肯定都累了，可是，你们看小霖还是坐得那么直，那么认真听课，看得出来，小霖是个对自己有要求的孩子。”大家把目光都转向小霖，他愣了一下，随即继续坐得端端正正的，直到放学，他的身子都坐得直直的。这一句简简单单的表扬，激发了他的内心潜在的巨大的上进心和自信。从此，他上课的态度也进步了。后来，我不断地发现他的优点，不断地表扬他，鼓励他。现在，小霖的优点渐渐多了。
由于小霖有了自信心，本学期在学习、生活和做人的方面都有了较大的提升。希望他能够带着自信从容地面对日后所遇到的一切困难，带着自信往前走。
在一个人的成长过程中，没有比自信更重要，更能让人保持快乐的心境了。而孩子保持自信，重要的是教师要通过鼓励来帮助孩子建立积极的心态，让自信为孩子打下人生的基础，让孩子带上自信展开生命的旅程，充满信心和力量！