论文部分内容阅读
摘要：众所周知，在初中阶段小学教育阶段，这是一门基础知识必修课，其主要内容包括了信息，技术的教育，劳动技术的教育，而劳动教育则是培养学生的实施和社会实践能力以及良好的劳动习惯培养的有效载体，是实施中低年级素质教育的关键是其基础和依据。劳动教育工作是当前我国基础素质教育的重要组成部分，其承担着重要的教育任务。
关键词：劳动教育;创新;策略研究
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-185
近年来，学生因缺乏劳动意识，而越来越多地不能行动的大学生，也没有意识到劳动的重要性，不珍视劳动的成果。老师在课堂上进行了小学劳动课程的教育，使得学生真正地明白了幸福的工作生活是依赖于劳动而创造和表现出来的。我们作为一名劳动课程的教科长，通过把我们的劳动教育引向全校，帮助中国中小学生进一步提高了劳动素养，培训他们的自觉劳动精神与良好的劳动习惯，从我们的劳动实践中深刻地体会得到了劳动本身就具备着无穷的创造性。
一、故事熏陶，激发劳动兴趣
兴趣班主任就是最佳老师，教师要结合儿童的年龄特征和实际需要，选择一个学生喜欢聆听的故事，激发他们对于学生劳动的兴趣，燃起他们对于劳动的向往和渴望。教师将每周三的晨会设置为进行劳动教育的时间，保证在校期间有一个特定的时候进行劳动教育。中国中小学生喜欢去听一个故事、喜欢去讲一个故事，通过给每个学生讲《自己的事情自己做》这些耳熟能详的小故事，使得学生们都听得津津有味，使得学生真正明白其中所蕴含的‘懒惰要不得、劳动最光荣’的道理。让学生们在课余时间阅读《第一次上街买东西》等之后，学生知道只要生活在这个世界上就离不开劳动，小到个人的衣食住行，大到人类的发展。劳动是美丽而伟大的，不知不觉中激发学生爱劳动的兴趣。通过开展阅读活动激发学生的劳动兴趣，让他们投入劳动体验中读故事、明道理之后，将班级文化布置得与劳动教育有机联合，通过创设劳动氛围激发学生的劳动兴趣。
二、榜样示范，培养劳动意识
榜样的力量是无穷的，教师要充分发挥榜样资源的力量对学生进行班级劳动教育。学生心中都有一份追赶的动力，他们崇敬榜样人物，无条件地接纳榜样精神，学习并追赶榜样。在班级劳动教育中，可以用榜样激励法来培养学生的劳动精神。班级劳动教育中，我们要学习和跟上这个榜样。可以采取榜样和激励方式的办法，培养和弘扬学生劳动精神。在对班级进行劳动教育时，老师给予了大量的劳模录像，深刻地理解了劳动精神。劳动精神就是指劳动者们对于自己所从事的工作和服务进行创造性地追求自己美好生活的劳动态度、思想和表现出来的一种精神风貌。唯有通过诚实的劳动，我们才能真正地实现自己的美好梦想，破解了各种困境，铸就了一切光荣，获得了财富与幸福。把劳动创造美好未来的精神牢牢地扎根在学生的心中。让学生收集劳动的成长故事，以劳模为榜样，培养劳动精神。
三、多元实践，掌握劳动技巧
劳动教育的主要目标，应该运用社会各種工具，并提高活动更加富有吸引力，通过‘打卡’的方法和形式，让大家在多元的实践中掌握自己劳动知识和技能的过程中深刻地体会到劳动的成就感与快乐。老师们通过观测学生的情况和行为，分别针对学生、家长和老师进行问卷调查，结合每个学生的工作和生活，列出他们急需培养的劳动能力。其"自理小达人"培养了学生的综合劳动和自理能力，教师在每个班级都开展了一场形式多样的自理小比赛，例如整理书包、擦课桌等自理小比赛：饲养、创意、环保行业‘自理小达人’培养学生的劳动自理能力，教师在班级开展形式多样的小竞赛，如整理书包、擦课桌等，寓教于乐，让学生在游戏竞赛中锻炼劳动能力和掌握劳动技能“饲养小能人”是以班级植物角为阵地，带领学生一起养护自己带来的植物，将及时养护纳入植物角评分标准，号召学生写一写护绿日记。遇到困难向老师请教，学会一些养护植物的小知识。许多学生家里都是在养一些小动物。比如;仓鼠、小鱼、乌龟在进行饲养时离不开细心地去观察和理解，培养了学生自主探索、去学习各类饲养实践经验的良好习惯。从而训练出学生的耐心、责任感等。‘创意小巧手’是学生用创意点亮生活，用灵巧的双手美化环境，为生活增添乐趣。‘水果拼盘’玩转豆豆’这些劳动性教育活动，这些都被我们视为一项深受学生欢迎的劳动。‘环保小卫士’以植树节、做到垃圾分类、护绿节能、开展一次大手牵小手的活动引导家长每月至少开一天车、和父母一起打扫楼道卫生等活动，让学生的小手牵起家长的大手，共同营造绿色生活“行业小先锋”结合家长讲堂，方便孩子了解父母的工作。体谅家长不易，体验劳动创造价值。
四、家校合作，培养劳动习惯
时代在发展，社会也在进步。我们身为教育事业工作者更加应该进行深思和探讨。学生对良好习惯的养成培育，是我们提高教育课堂质量的关键。所以家长尽量和孩子们一起去学习劳动，共同来体验他们劳动的快乐，并且能够使孩子们认为做好家务工作是我们日常生活的组成部分，就好好地像是吃饭、睡觉那么自然而又必要。建立适当的家规。制定明确、合理、可行的教育家规，有利于促进孩子的身心健康发展，帮助和教育子女在家庭中形成良好的行为习惯。劳动是家规的内容之一。家规的内容需要清楚明白，如“自己的事情自己做，每天起床后必须自己叠好被子，清理房间，打扫卫生”等，对布置的家务活儿，要让他负责到底。家规也应随着孩子的成长而作出改变。
结束语
总的来说，学校劳动教育创新的用意，在平时值日任务中，把“劳动”的根缓缓地扶正，向着阳光的方向发展，不是一撅而起的，而是让学生在每一次的劳动中获得你自己的一份成就感和荣誉感，树立“劳动最光荣”的使命感，崇尚劳动的精神，最终提高坚持的韧性和执行能力。
参考文献
[1]张旻茜在小学劳动与技术教育中注重创新精神的培养[J]家长，2019（18）：145+147
[2]张蕊上海地区小学生劳动创新教育的实践研究[J]基础教育论坛，2019（15）：7-10
关键词：劳动教育;创新;策略研究
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-185
近年来，学生因缺乏劳动意识，而越来越多地不能行动的大学生，也没有意识到劳动的重要性，不珍视劳动的成果。老师在课堂上进行了小学劳动课程的教育，使得学生真正地明白了幸福的工作生活是依赖于劳动而创造和表现出来的。我们作为一名劳动课程的教科长，通过把我们的劳动教育引向全校，帮助中国中小学生进一步提高了劳动素养，培训他们的自觉劳动精神与良好的劳动习惯，从我们的劳动实践中深刻地体会得到了劳动本身就具备着无穷的创造性。
一、故事熏陶，激发劳动兴趣
兴趣班主任就是最佳老师，教师要结合儿童的年龄特征和实际需要，选择一个学生喜欢聆听的故事，激发他们对于学生劳动的兴趣，燃起他们对于劳动的向往和渴望。教师将每周三的晨会设置为进行劳动教育的时间，保证在校期间有一个特定的时候进行劳动教育。中国中小学生喜欢去听一个故事、喜欢去讲一个故事，通过给每个学生讲《自己的事情自己做》这些耳熟能详的小故事，使得学生们都听得津津有味，使得学生真正明白其中所蕴含的‘懒惰要不得、劳动最光荣’的道理。让学生们在课余时间阅读《第一次上街买东西》等之后，学生知道只要生活在这个世界上就离不开劳动，小到个人的衣食住行，大到人类的发展。劳动是美丽而伟大的，不知不觉中激发学生爱劳动的兴趣。通过开展阅读活动激发学生的劳动兴趣，让他们投入劳动体验中读故事、明道理之后，将班级文化布置得与劳动教育有机联合，通过创设劳动氛围激发学生的劳动兴趣。
二、榜样示范，培养劳动意识
榜样的力量是无穷的，教师要充分发挥榜样资源的力量对学生进行班级劳动教育。学生心中都有一份追赶的动力，他们崇敬榜样人物，无条件地接纳榜样精神，学习并追赶榜样。在班级劳动教育中，可以用榜样激励法来培养学生的劳动精神。班级劳动教育中，我们要学习和跟上这个榜样。可以采取榜样和激励方式的办法，培养和弘扬学生劳动精神。在对班级进行劳动教育时，老师给予了大量的劳模录像，深刻地理解了劳动精神。劳动精神就是指劳动者们对于自己所从事的工作和服务进行创造性地追求自己美好生活的劳动态度、思想和表现出来的一种精神风貌。唯有通过诚实的劳动，我们才能真正地实现自己的美好梦想，破解了各种困境，铸就了一切光荣，获得了财富与幸福。把劳动创造美好未来的精神牢牢地扎根在学生的心中。让学生收集劳动的成长故事，以劳模为榜样，培养劳动精神。
三、多元实践，掌握劳动技巧
劳动教育的主要目标，应该运用社会各種工具，并提高活动更加富有吸引力，通过‘打卡’的方法和形式，让大家在多元的实践中掌握自己劳动知识和技能的过程中深刻地体会到劳动的成就感与快乐。老师们通过观测学生的情况和行为，分别针对学生、家长和老师进行问卷调查，结合每个学生的工作和生活，列出他们急需培养的劳动能力。其"自理小达人"培养了学生的综合劳动和自理能力，教师在每个班级都开展了一场形式多样的自理小比赛，例如整理书包、擦课桌等自理小比赛：饲养、创意、环保行业‘自理小达人’培养学生的劳动自理能力，教师在班级开展形式多样的小竞赛，如整理书包、擦课桌等，寓教于乐，让学生在游戏竞赛中锻炼劳动能力和掌握劳动技能“饲养小能人”是以班级植物角为阵地，带领学生一起养护自己带来的植物，将及时养护纳入植物角评分标准，号召学生写一写护绿日记。遇到困难向老师请教，学会一些养护植物的小知识。许多学生家里都是在养一些小动物。比如;仓鼠、小鱼、乌龟在进行饲养时离不开细心地去观察和理解，培养了学生自主探索、去学习各类饲养实践经验的良好习惯。从而训练出学生的耐心、责任感等。‘创意小巧手’是学生用创意点亮生活，用灵巧的双手美化环境，为生活增添乐趣。‘水果拼盘’玩转豆豆’这些劳动性教育活动，这些都被我们视为一项深受学生欢迎的劳动。‘环保小卫士’以植树节、做到垃圾分类、护绿节能、开展一次大手牵小手的活动引导家长每月至少开一天车、和父母一起打扫楼道卫生等活动，让学生的小手牵起家长的大手，共同营造绿色生活“行业小先锋”结合家长讲堂，方便孩子了解父母的工作。体谅家长不易，体验劳动创造价值。
四、家校合作，培养劳动习惯
时代在发展，社会也在进步。我们身为教育事业工作者更加应该进行深思和探讨。学生对良好习惯的养成培育，是我们提高教育课堂质量的关键。所以家长尽量和孩子们一起去学习劳动，共同来体验他们劳动的快乐，并且能够使孩子们认为做好家务工作是我们日常生活的组成部分，就好好地像是吃饭、睡觉那么自然而又必要。建立适当的家规。制定明确、合理、可行的教育家规，有利于促进孩子的身心健康发展，帮助和教育子女在家庭中形成良好的行为习惯。劳动是家规的内容之一。家规的内容需要清楚明白，如“自己的事情自己做，每天起床后必须自己叠好被子，清理房间，打扫卫生”等，对布置的家务活儿，要让他负责到底。家规也应随着孩子的成长而作出改变。
结束语
总的来说，学校劳动教育创新的用意，在平时值日任务中，把“劳动”的根缓缓地扶正，向着阳光的方向发展，不是一撅而起的，而是让学生在每一次的劳动中获得你自己的一份成就感和荣誉感，树立“劳动最光荣”的使命感，崇尚劳动的精神，最终提高坚持的韧性和执行能力。
参考文献
[1]张旻茜在小学劳动与技术教育中注重创新精神的培养[J]家长，2019（18）：145+147
[2]张蕊上海地区小学生劳动创新教育的实践研究[J]基础教育论坛，2019（15）：7-10