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摘要：在最近几年里，随着人们对学生教育和对学生培养的不断重视，以及课程的不断变化，这就要求学生们在课堂上的学习积极性应该更高，课堂气氛应该更活跃，要求小学语文教师应该结合教学的内容来对课堂进行充分的设计，使每一位学生参与到课堂活动中，并且学生们在其中掌握相应的知识，所以如何提升语文课堂的互动性是重难点的所在，本文就小学语文课堂互动性如何提升展开论述。
关键词：小学语文课堂;互动性中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-175
课堂教学的本质虽然是师生、生生之间互动交流的过程，但是，小学语文互动型模式的应用，就要求教师能够全面的了解学生，激发学生的学习欲望，为学生的表现创造平台。小学语文课堂互动性就是让学生们更加高效的通过互动来学习知识，提高相关的能力。这个方法不仅仅是形式，更重要的是它的核心，这就需要教师能够精准的把握，引进更多的相关素材，作为主导人来对课堂气氛进行活跃，从而使学生更加积极的投入到小学语文的学习之中去，从而使课堂形成互动、互助、互促的氛围，同时也提高了教师语文的综合素质。所以，在小学语文教学的过程中，形成课堂的互动性是非常重要的，然而应该怎样形成这种互助性，如何构建互动性的模式，有以下几个方面：
一、引导学生多多提问，在提问答疑中互动
小学语文的课堂互动性就需要教师和学生的共同参与。首先，需要使学生主动提问，让学生脑子里有问题，出于学生的好奇性以及迫使问题得到解答的心理，学生会更加积极的听教师讲解，这样会使教师和学生交流的更贴切融洽;然后，要鼓励学生将疑问提出来，勇敢将问题提出质疑，要对问题做到及时地发现，及时地解决，提高学生的质疑能力，在实际的操作教学中，因为小学生的能力、水平和知识有限，而且思维也不是很完善，正处于生长发育的阶段，所以提出问题时会出现不能及时提出以及提出的问题没有重点的情况，这时教师不应该予以否定，打击学生的提问积极性，而应该给予鼓励，进行引导，来帮助学生培养学生的表达能力，从而使他们能够自主的发现问题、提出问题、解决问题。
例如，在教学《小蝌蚪找妈妈》这一文中，有的学生提出问题：“为什么小蝌蚪要找妈妈？”这显然不是一个知识性问题，而且与本文的主要内容无关，这时教师首先就应该对学生勇敢提出问题进行表扬和肯定，然后对他的问题正面回答，回答说这个问题的原因有很多种，可以课下和他一起讨论。与此同时，要表扬那些问题提得好的学生。然后，继续引导学生对自己的思考和课文提出疑问，这样学生能够在提问中拥有勇气和信心，可以敞开心扉，阐述自己的疑惑和观点，更加亲切地和教师进行互动，除此之外，教师还要根据每个学生的知识水平，设置不同的问题，来使不同阶段的学生都能够融入到课堂学习之中去。
二、巧设课堂游戏互动，在玩中互动和学习
小学生生性爱玩，而且思维较为活跃，与比较呆板的语言讲解相比，他们更喜欢有趣的游戏活动，所以教师们应该了解小学生们的性格特征，来使游戏活动和学习知识巧妙的结合起来，来提升课堂的互动性，这样不仅仅可以使学生们在玩中学习，更加快速的接受新的知识，还可以提高学习的效率。让学生们边玩边学，提升了课堂的互动性。比如在学习课文《拍手歌》时可以使学生们边唱边跳进行互动，从而使学生们更容易理解课文的意思，对课文的内容进行掌握。通过游戏活动，可以使小学语文的课堂充满互动性。
三、抓好小组合作互动，在合作中有效互动
合作学习是指两个或者两个以上的人，根据某种规则，结合成一个小组，组员之间经过讨论、协商、顺利完成学习任务。合作学习是一种崭新的学习模式，它强调了学习的主要地位，来激发学生的学习积极性，活跃课堂气氛，可以提高学习质量。当进行小组讨论时，教师应该对讨论的内容进行精心挑选，在课本的基础之上，对学生提出的问题进行认真的检查，最后对小组讨论的内容进行一个完整的总结。同时，教师在进行小组分配的时候，要综合的考察学生的能力来进行科学的分配，每一个学生都有优点和缺点，使他们取长补短，使每一个学生发挥自己的优势，提高课堂的互动性。
例如，在学习《古诗二首》时，就可以让学生们分组进行讨论，因为每个学生的思维不同，对诗词地理解也不相同，要针对诗词的意思、诗人表达的感情以及诗人要描绘的场景来进行讨论，从而提高课堂的互动性，讨论过后，教师要及时的总结，并对学生提出的問题进行解答，达到更好的学习效果。通过小组合作来提高学生地沟通能力，进而有效互动。
结束语
综上所述，随着人们对学生教育和对学生培养的不断重视，以及课程的不断变化，这就要求学生们在课堂上的学习积极性应该更高，课堂气氛应该更活跃，要求小学语文教师应该结合教学的内容来对课堂进行充分的设计，使每一位学生参与到课堂活动中，并且学生们在其中掌握相应的知识，所以如何提升语文课堂的互动性是重难点的所在。
参考文献
[1]李瑞兰缤纷互动，丰富课堂-小学语文课堂互动教学简析[J]课程教育研究，2018，（51）144-145
[2]徐伟加强互动教学 优化小学语文课堂教学[J]课程教育研究，2018，（47）57-58
关键词：小学语文课堂;互动性中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-175
课堂教学的本质虽然是师生、生生之间互动交流的过程，但是，小学语文互动型模式的应用，就要求教师能够全面的了解学生，激发学生的学习欲望，为学生的表现创造平台。小学语文课堂互动性就是让学生们更加高效的通过互动来学习知识，提高相关的能力。这个方法不仅仅是形式，更重要的是它的核心，这就需要教师能够精准的把握，引进更多的相关素材，作为主导人来对课堂气氛进行活跃，从而使学生更加积极的投入到小学语文的学习之中去，从而使课堂形成互动、互助、互促的氛围，同时也提高了教师语文的综合素质。所以，在小学语文教学的过程中，形成课堂的互动性是非常重要的，然而应该怎样形成这种互助性，如何构建互动性的模式，有以下几个方面：
一、引导学生多多提问，在提问答疑中互动
小学语文的课堂互动性就需要教师和学生的共同参与。首先，需要使学生主动提问，让学生脑子里有问题，出于学生的好奇性以及迫使问题得到解答的心理，学生会更加积极的听教师讲解，这样会使教师和学生交流的更贴切融洽;然后，要鼓励学生将疑问提出来，勇敢将问题提出质疑，要对问题做到及时地发现，及时地解决，提高学生的质疑能力，在实际的操作教学中，因为小学生的能力、水平和知识有限，而且思维也不是很完善，正处于生长发育的阶段，所以提出问题时会出现不能及时提出以及提出的问题没有重点的情况，这时教师不应该予以否定，打击学生的提问积极性，而应该给予鼓励，进行引导，来帮助学生培养学生的表达能力，从而使他们能够自主的发现问题、提出问题、解决问题。
例如，在教学《小蝌蚪找妈妈》这一文中，有的学生提出问题：“为什么小蝌蚪要找妈妈？”这显然不是一个知识性问题，而且与本文的主要内容无关，这时教师首先就应该对学生勇敢提出问题进行表扬和肯定，然后对他的问题正面回答，回答说这个问题的原因有很多种，可以课下和他一起讨论。与此同时，要表扬那些问题提得好的学生。然后，继续引导学生对自己的思考和课文提出疑问，这样学生能够在提问中拥有勇气和信心，可以敞开心扉，阐述自己的疑惑和观点，更加亲切地和教师进行互动，除此之外，教师还要根据每个学生的知识水平，设置不同的问题，来使不同阶段的学生都能够融入到课堂学习之中去。
二、巧设课堂游戏互动，在玩中互动和学习
小学生生性爱玩，而且思维较为活跃，与比较呆板的语言讲解相比，他们更喜欢有趣的游戏活动，所以教师们应该了解小学生们的性格特征，来使游戏活动和学习知识巧妙的结合起来，来提升课堂的互动性，这样不仅仅可以使学生们在玩中学习，更加快速的接受新的知识，还可以提高学习的效率。让学生们边玩边学，提升了课堂的互动性。比如在学习课文《拍手歌》时可以使学生们边唱边跳进行互动，从而使学生们更容易理解课文的意思，对课文的内容进行掌握。通过游戏活动，可以使小学语文的课堂充满互动性。
三、抓好小组合作互动，在合作中有效互动
合作学习是指两个或者两个以上的人，根据某种规则，结合成一个小组，组员之间经过讨论、协商、顺利完成学习任务。合作学习是一种崭新的学习模式，它强调了学习的主要地位，来激发学生的学习积极性，活跃课堂气氛，可以提高学习质量。当进行小组讨论时，教师应该对讨论的内容进行精心挑选，在课本的基础之上，对学生提出的问题进行认真的检查，最后对小组讨论的内容进行一个完整的总结。同时，教师在进行小组分配的时候，要综合的考察学生的能力来进行科学的分配，每一个学生都有优点和缺点，使他们取长补短，使每一个学生发挥自己的优势，提高课堂的互动性。
例如，在学习《古诗二首》时，就可以让学生们分组进行讨论，因为每个学生的思维不同，对诗词地理解也不相同，要针对诗词的意思、诗人表达的感情以及诗人要描绘的场景来进行讨论，从而提高课堂的互动性，讨论过后，教师要及时的总结，并对学生提出的問题进行解答，达到更好的学习效果。通过小组合作来提高学生地沟通能力，进而有效互动。
结束语
综上所述，随着人们对学生教育和对学生培养的不断重视，以及课程的不断变化，这就要求学生们在课堂上的学习积极性应该更高，课堂气氛应该更活跃，要求小学语文教师应该结合教学的内容来对课堂进行充分的设计，使每一位学生参与到课堂活动中，并且学生们在其中掌握相应的知识，所以如何提升语文课堂的互动性是重难点的所在。
参考文献
[1]李瑞兰缤纷互动，丰富课堂-小学语文课堂互动教学简析[J]课程教育研究，2018，（51）144-145
[2]徐伟加强互动教学 优化小学语文课堂教学[J]课程教育研究，2018，（47）57-58