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摘要：信息技术具有很强的实践性，学生的学习兴趣相对较高，也使得信息技术在教学活动中的应用越来越广泛，将其应用于中职德育教学，能够有效活跃课堂教学气氛，充分调动学生学习积极性，让学生的思想得到极大的升华，能够在轻松愉快的学习氛围当中，将理论知识与实际相结合，不断提高学生的学习热情以及教学效果，从而逐步实现德育目标，为学生今后的学习与发展奠定基础。
关键词：中职德育课 信息化教学现状 优化策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-077
引言
德育教育工作是提升学生思想品质重要途径，是新时代背景下学校教育的重要内容，对学生成长和学习都有重要作用。中职院校教育改革工作实施中，必须提升对德育工作的重视。尤其在网络环境下，网络信息多元化给学生学习提供便利同时，也给学生思想带来了很大冲击，中职德育工作必须能够重视网络环境影响，借助网络信息技术提升德育工作时效性。基于此，加强对网络环境下中职德育工作创新的研究具有十分现实的意义。
一、中职德育课信息化教学的现状
（1）目标定位不明确
就目前来看，随着互联网技术的快速发展，已经逐渐渗透进了人们生活中的方方面面，信息技术已经成为中职德育教学工作中极为重要的辅助手段，取得了显著的成果。同时也存在一定的不足，如目标定位不清晰，过于注重形式化。教师在对教材内容以及信息技术处理过程中，过于注重信息化手段的应用，同时也忽视了课堂教学中教师的主导作用，以信息技术代替教师，这是极其错误的。信息技术的作用得不到充分发挥，表面上来看，是信息化手段盲目使用的问题，实际上是对教学内容与信息技术关系无法清晰认识，教师也并未意识到信息技术对于中职德育重要作用，信息技术的应用目标不明确。
（2）主客体关系不明确
德育和信息技术关系往往会存在模糊的情况，这也是比较突出的问题，整体而言，德育是主体，信息技术是客体，主要起到辅助的作用，教师是课堂教学过程中的主导者，所以，三者之间的关系是相互联系的，教师是关键。在教学过程中，教师一定要针对学生的实际情况以及学习特点，起到指点引导的作用，引导学生全面掌握知识。不管是传统教学模式，或者是信息化时代，教师的主导作用都是极为重要的。目前，侧重信息技术的现象依然存在，德育教学过程中，主客体的关系不明确问题也比较突出，主客体之间有效融合，才是课堂教学的发展趋势
二、中职德育课信息化教学优化策略
（一）积极开发中职德育教学资源
随着教学改革工作的不断深入，对于教师的整体要求不断提升，针对学生的实际情况，进一步开发教学资源，是充分利用信息技术的重要体现，同时也能不断拓宽学习者的时间以及空间，逐步实现教学资源的共享与优化，也是促进网络教育教学的重要手段。首先，应当针对中职教育的特点以及课程内容，注重学生实践技能以及动手能力的培养，加强校企合作。德育资源的开发工作要充分结合课堂教学、校企合作以及学生的实践能力培养，充分挖掘德育元素，积极渗透职业精神，其次，还应当充分结合学生的兴趣特点，想要不断创新教学模式，就必须保障教学体系是学生容易接受的。所以，德育资源开发一定要充分挖掘学生感兴趣的元素，从而不断激发学生的兴趣爱好，从兴趣入手，开发教学资源，不断提升德育教育效果。
（二）积极构建网络德育课程模式
德育教学对中职学生发展的重要性不言而喻，为了能切实提升中职德育工作成效，可以利用网络技术构建网络德育课程模式。一方面，德育教师可以从法律意识、民族意识、创新精神方面对学生进行培养;另一方面，德育课堂中渗透网络文化，帮助中职学生正确的认识和使用网络，对网络环境下多元文化有正确的辨别能力，认识到不同价值取向对个人带来的危害性。同时，德育工作开展中，还必须坚持以学生为主体，借助于丰富的网络德育资源，进行德育课程内容拓展。中职院校还可以创建网络学习平台，为师生、生生交流提供一个更加通畅的渠道，也有利于营造出更加民主的网络德育教学氛围。教师需要不断提升自我主导作用，引导学生利用网络工具检索信息，并对数据信息进行分析和利用。
（三）开设校园媒体素养课程
当下校园生活化和学生成长信息化已逐渐已是当下社会发展必然趋势，若班主任一直不对自身抵制网络资源和多媒体信息的态度进转变，不仅会严重阻碍管理工作的时候，也不能从根本上对学生管理问题进行解决，甚至还会使学生出现严重的逆反心理。因此，班主任应当及时对新媒体时代的优势与特点进行了解，积极在学校内建设院校新媒体素养课程，鼓励学生参与到健康文明的网络中学习知识，使学生在参与过程中获得成长。引导学生学习新媒体课程，既可有效提高学生网络应用能力，还能提高学生参与学习的积极性。比如，教师在进行教学时，可通过网络来下载与教学内容相关的视频和课件，通过这样的方式不仅可提高学生学习的积极性，还能使成绩稍差的学生通过观看视频内容对课堂感兴趣，进而提高课堂教学效率。此方式不仅可使班主任在課堂中为学生普及网络知识，还帮助学生养成良好应用网络的习惯，进而树立正确的价值观，提高学生抵抗不良网络信息的能力。
结束语
中职德育对引导学生树立正确的人生观与价值观有着重要的意义，对学生今后的学习与发展至关重要，在教学活动当中，应当充分利用信息技术，不断提升教学质量，从而促进学生发展。可通过学习平台、多媒体以及丰富的教育资源，充分调动学生的学习积极性，从而进一步拓宽学生的视野，不断提升中职德育教学效果。
参考文献
[1]王杰.中职德育课信息化教学现状及其改善策略[J].中国新通信，2020，22（24）：201-202.
[2]林洁.中职德育课信息化教学的现状及优化策略[J].现代职业教育，2020（31）：60-61.
[3]丁媛.探究中职德育课信息化教学的现状及对策[J].课程教育研究，2019（42）：165.
关键词：中职德育课 信息化教学现状 优化策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-077
引言
德育教育工作是提升学生思想品质重要途径，是新时代背景下学校教育的重要内容，对学生成长和学习都有重要作用。中职院校教育改革工作实施中，必须提升对德育工作的重视。尤其在网络环境下，网络信息多元化给学生学习提供便利同时，也给学生思想带来了很大冲击，中职德育工作必须能够重视网络环境影响，借助网络信息技术提升德育工作时效性。基于此，加强对网络环境下中职德育工作创新的研究具有十分现实的意义。
一、中职德育课信息化教学的现状
（1）目标定位不明确
就目前来看，随着互联网技术的快速发展，已经逐渐渗透进了人们生活中的方方面面，信息技术已经成为中职德育教学工作中极为重要的辅助手段，取得了显著的成果。同时也存在一定的不足，如目标定位不清晰，过于注重形式化。教师在对教材内容以及信息技术处理过程中，过于注重信息化手段的应用，同时也忽视了课堂教学中教师的主导作用，以信息技术代替教师，这是极其错误的。信息技术的作用得不到充分发挥，表面上来看，是信息化手段盲目使用的问题，实际上是对教学内容与信息技术关系无法清晰认识，教师也并未意识到信息技术对于中职德育重要作用，信息技术的应用目标不明确。
（2）主客体关系不明确
德育和信息技术关系往往会存在模糊的情况，这也是比较突出的问题，整体而言，德育是主体，信息技术是客体，主要起到辅助的作用，教师是课堂教学过程中的主导者，所以，三者之间的关系是相互联系的，教师是关键。在教学过程中，教师一定要针对学生的实际情况以及学习特点，起到指点引导的作用，引导学生全面掌握知识。不管是传统教学模式，或者是信息化时代，教师的主导作用都是极为重要的。目前，侧重信息技术的现象依然存在，德育教学过程中，主客体的关系不明确问题也比较突出，主客体之间有效融合，才是课堂教学的发展趋势
二、中职德育课信息化教学优化策略
（一）积极开发中职德育教学资源
随着教学改革工作的不断深入，对于教师的整体要求不断提升，针对学生的实际情况，进一步开发教学资源，是充分利用信息技术的重要体现，同时也能不断拓宽学习者的时间以及空间，逐步实现教学资源的共享与优化，也是促进网络教育教学的重要手段。首先，应当针对中职教育的特点以及课程内容，注重学生实践技能以及动手能力的培养，加强校企合作。德育资源的开发工作要充分结合课堂教学、校企合作以及学生的实践能力培养，充分挖掘德育元素，积极渗透职业精神，其次，还应当充分结合学生的兴趣特点，想要不断创新教学模式，就必须保障教学体系是学生容易接受的。所以，德育资源开发一定要充分挖掘学生感兴趣的元素，从而不断激发学生的兴趣爱好，从兴趣入手，开发教学资源，不断提升德育教育效果。
（二）积极构建网络德育课程模式
德育教学对中职学生发展的重要性不言而喻，为了能切实提升中职德育工作成效，可以利用网络技术构建网络德育课程模式。一方面，德育教师可以从法律意识、民族意识、创新精神方面对学生进行培养;另一方面，德育课堂中渗透网络文化，帮助中职学生正确的认识和使用网络，对网络环境下多元文化有正确的辨别能力，认识到不同价值取向对个人带来的危害性。同时，德育工作开展中，还必须坚持以学生为主体，借助于丰富的网络德育资源，进行德育课程内容拓展。中职院校还可以创建网络学习平台，为师生、生生交流提供一个更加通畅的渠道，也有利于营造出更加民主的网络德育教学氛围。教师需要不断提升自我主导作用，引导学生利用网络工具检索信息，并对数据信息进行分析和利用。
（三）开设校园媒体素养课程
当下校园生活化和学生成长信息化已逐渐已是当下社会发展必然趋势，若班主任一直不对自身抵制网络资源和多媒体信息的态度进转变，不仅会严重阻碍管理工作的时候，也不能从根本上对学生管理问题进行解决，甚至还会使学生出现严重的逆反心理。因此，班主任应当及时对新媒体时代的优势与特点进行了解，积极在学校内建设院校新媒体素养课程，鼓励学生参与到健康文明的网络中学习知识，使学生在参与过程中获得成长。引导学生学习新媒体课程，既可有效提高学生网络应用能力，还能提高学生参与学习的积极性。比如，教师在进行教学时，可通过网络来下载与教学内容相关的视频和课件，通过这样的方式不仅可提高学生学习的积极性，还能使成绩稍差的学生通过观看视频内容对课堂感兴趣，进而提高课堂教学效率。此方式不仅可使班主任在課堂中为学生普及网络知识，还帮助学生养成良好应用网络的习惯，进而树立正确的价值观，提高学生抵抗不良网络信息的能力。
结束语
中职德育对引导学生树立正确的人生观与价值观有着重要的意义，对学生今后的学习与发展至关重要，在教学活动当中，应当充分利用信息技术，不断提升教学质量，从而促进学生发展。可通过学习平台、多媒体以及丰富的教育资源，充分调动学生的学习积极性，从而进一步拓宽学生的视野，不断提升中职德育教学效果。
参考文献
[1]王杰.中职德育课信息化教学现状及其改善策略[J].中国新通信，2020，22（24）：201-202.
[2]林洁.中职德育课信息化教学的现状及优化策略[J].现代职业教育，2020（31）：60-61.
[3]丁媛.探究中职德育课信息化教学的现状及对策[J].课程教育研究，2019（42）：165.