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充分利用课堂教学的阵地,认真、巧妙地组织学生进行有效的阅读训练,提升阅读课堂教学的有效性,激发学生阅读兴趣、提高学生阅读水平.总结归纳阅读过程中必须慎重处理的五个阶段.理好学生认知理解的环节,组织好学生探究评价的过程,重视引导学生个性感悟创造.
小学语文五层阅读教学模式实验探究 ——以人教版四年级《夜莺的歌声》教学为例
【摘 要】
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充分利用课堂教学的阵地,认真、巧妙地组织学生进行有效的阅读训练,提升阅读课堂教学的有效性,激发学生阅读兴趣、提高学生阅读水平.总结归纳阅读过程中必须慎重处理的五个阶
【机 构】
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福建省漳州市,南靖县山城中心小学
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2019年63期
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摘 要：小学低年级语文教师承担着教导学生识字写字的重要任务，尤其是识字这一教学内容能够奠定学生的阅读与写作基础，要求教师采取有效的教学方式，切实培养学生的识字能力。为此，语文教师要遵循新课改与语文课程标准对识字教学提出的要求，并且立足于创新改革精神，促进语文识字教学的创新发展。本文主要以统编版低年级语文教学为例，探讨教师如何有效开展识字教学。 关键词：小学语文；识字教学；创新发展 一、 引言
摘 要：古诗词是我国的文化瑰宝，也是我国祖先流传下来的经典文学，更是一种艺术传承，同时古诗词是初中语文教学的重要组成部分。初中古文主要是以古诗词为主，古诗词有着言简意赅的特点，学生从小学开始学习古诗词可以更好地了解祖国的历史文化培养学生的爱国主义精神。但是初中语文古诗词是语文教学中的弱项，很多学生并不能很好地掌握古诗词的含义、意境以及作者的感想，这对于今后的古诗词学习和学生对古诗词的兴趣都有着很不
摘 要：自主学习能力即指学生在学习的过程中凭借学生自主的学习意识并完成学习任务的能力，毫无疑问任何一个课程的学习都需要学生的自主学习能力。在小学语文的课程教学中更是如此，新课程改革也将培养学生的自主学习能力作为教学的重点。本文从学生在自主学习过程中出现的问题进行分析，就如何培养学生的语文自主学习能力展开探究。 关键词：小学语文；自主学习；能力培养 一、 引言 大家都知道，小学生由于年龄比较小
“群文阅读”,与单篇阅读相对,是指围绕某一议题有机组合几篇文章,师生共同阅读和集体建构,最终达成共识的一种新型阅读方式.这种阅读方式,既可以独立思考,又便于合作交流,有
摘 要：在新时期教育大变革的背景下，我国小学教育也在加大变革力度，逐步呈现多元化的趋势发展。语文老师在实际课堂上引用了合作学习法，为小学生创造了多种趣味性的学习场景，促使小学生可以自主地融入小学语文实践活动中，强化小学生的语文学习进程。此文简要地阐述了合作学习在小学语文课堂教学中的作用，并积极探索了合作学习在小学语文课堂中使用的具体措施，以此来强化小学语文教学进程。 关键词：合作学习；小学语文；
摘 要：在小学教育教学过程中，班主任占据了一个很重要的位置，他是小学生最重要的管理者，担当着十分重要的任务。现在的班级管理工作，应该注重把班级管理和语文教学结合，提升管理质量。通过语文教学能改善班主任工作，保证工作更好地开展，促进小学教育发展。本文分析了小学语文教学和班级管理结合的重要性，并探讨如何有效地将两者结合，为小学教育提供参考。 关键词：小学教育；语文教学；班级管理 一、 引言 處于
摘 要：语文教学作为我国传统文化演变下的一门学科，主要是在原有文化基础上和特定氛围下传承中华文化、物质文化以及精神文化等，以此来培训学生的爱国主义情怀。当今社会，随着教育改革的不断深入，人们对传统文化的重视程度也逐渐提高，我国教育部门为了更好地让传统文化渗透到初中语文教学中，已经开始从根本转变教育工作者的教学模式，这种主张传统文化传播的教育方式可以让初中语文教学重新找回本质目标。同时，还可以在原有
摘 要：重视学生阅读能力的训练与培养，以培养良好阅读习惯为主，在学生培养良好阅读习惯的过程中逐步地学习阅读的正确方法，通过课堂内外的延伸积累好词好句，在潜移默化中开拓学生的视野，促成学生正确的人生观、世界观和价值观的形成。教师要培养学生课前自主预习习惯，培养学生课中主动参与习惯，培养学生课外延伸学习习惯。 关键词：小学语文；阅读习惯；良好；培养；提升；效果 随着科学技术的迅猛发展，知识经济时代
摘 要：阅读教学在小学语文教育中具有至关重要的作用。作为小学语文教师，必须要加大创新和探索力度，采取多样化的阅读策略，促进学生阅读能力的提升。本文对于小学语文阅读教学的实践和创新策略进行了深入的探讨分析。 关键词：小学语文；阅读教学；创新策略 一、 引言 现阶段，随着我国素质教育的持续深入以及新课程改革的不断推进，阅读教学作为小学语文教学中至关重要的组成内容，要求教师必须要给予足够的重视程度
摘 要：批注式阅读充分体现了个性化阅读的魅力，但在高中语文教学中又常常显得过于泛化，使得不管是在教師的教学层面还是学生的训练层面都存在着批注点过于分散，过于单一，过于零碎等问题，这使得带着高考任务的高中学生在这种历史悠久的阅读方式中反而得到的是“浮空而不实在”的感觉。如果不解决这些矛盾，这种传统的阅读方式很难在课堂上流传下来。据此，我认为要通过规范化来解决这些问题。规范化主要体现在引导他们规范使用