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摘要：小学四年级学生好动、活泼，课上注意力集中时间较短，容易走神，以至于学习效率较低。要想让学生认真听课，教师就应在新课程改革的理论指导下不断实践、思考、探索，寻求正确的教学方法，使教学更加生动、有趣。学生在欢乐的氛围中学习不仅不会厌烦，相反还会对学习数学产生浓厚的兴趣。
关键词：四年级;数学教学;创新学法
随着社会经济的迅速发展，国家越来越重视教育的发展，家长也越来越重视孩子的教育。然而目前大部分地区都是以应试教育为主，素质教育得不到普及，学校的教育以考試为目的，这就造成了学生自主学习意识差，对学习厌烦的现象。因此要想提高学生的学习兴趣和学习能力，就要在新课程改革的理论指导下，在实践中思考、探索、分析现状和教学案例，从而得出相应的对策。
一、小学四年级数学教学的现状
1.教学方式单一。目前，大部分地区小学数学教学仍然以教师为主体，以教师的思路和安排来讲课，把自己的知识一下子灌输给学生，很多学生都是被动地接受，让学生跟着教师的思维模式走，很少有学生表达自己的观点，一直被动地接受教师的安排，同时课堂气氛不活跃，学生提不起精神学习，从而导致学生产生厌恶学习的情况。
2.学生自主学习意识淡薄。由于数学课比较抽象、枯燥，很多学生对数学课都有抵触心理，学生主动参与课堂的积极性不高。在传统教学模式中，课堂中都是以教师讲解为主，学生基本上都是被动地接受知识，而不去主动学习，没有养成良好的学习习惯，自主学习意识和能力较差;在教师讲课中，学生只跟着教师的安排，而不主动表达自己的观点。
3.学校对创新教学法不重视。虽然新课改一直强调学校要注重学生素质教育的培养，然而因为应试教育的影响较大，大部分学校主要关注学生的考试成绩，教师不得不注重学生的成绩，而忽视了学生综合素质的培养。学校也很少开展课余活动，学生在学校大部分时间都被上课占用，长此以往，就会对学习厌烦，对身心成长产生不好的影响。新教学法没有普及，体系并不完善，运用新教学法需要不断实践，会影响教学进度和学生成绩，学校注重学生成绩，所以新教学法大范围运用还存在一定困难。
二、四年级数学教学改革创新教法的措施
1.创设教学情境。小学四年级学生在上课时爱说好动，注意力不能一直集中，在教学中教师可以运用生活引入情境教学法，引用生活情境教学法可以给学生营造一个欢乐的课堂气氛。四年级学生对很多事都很好奇，教师可以采取问题情境法来激发学生学习兴趣，问题情境教学就是教师把教材的知识以提出问题的方式来引导学生，让学生在不断地思考和探求中找到解决问题的正确方法，在掌握知识的同时，不仅能提高学习能力，还能促进学生综合能力的发展。例如，在北师大版四年级数学《确定位置》的内容讲解时，教师提出问题：“同学们知道北斗卫星是如何定位的吗？”然后教师从“定位”开始，引入今天的课题。这样的教学方法能提高学生的注意力，增强学生探索新知识的动力。同时，教师也可以采取故事情境教学法来吸引学生的注意力。在北师大版小学数学四年级下册《平均数（一）》的教学中，教师可以通过讲“小猫钓鱼”的故事来引导学生学习。故事中老三因为自己钓的鱼最少而哭闹，老大想到了一个办法使三只猫的鱼一样多了，教师通过这个故事来引导学生学习平均数，能使学生学习兴趣更加浓重。
2.提高学生自主学习意识。教师在教授知识时，应该引导学生对所讲知识点进行思考，鼓励学生积极发表自己的观点和教师探讨问题，告诉学生不要害怕出错。教师要耐心地与学生沟通、探讨问题，奖励积极提问的学生，鼓励勇于发言的学生，批评嘲笑别人错误的学生。让每个学生都有勇气表达自己的观点，使学生的自主学习意识不断增强。鼓励学生积极参与情景教学，例如，在北师大版小学四年级上册数学《买文具》的教学中，教师可以和学生一起做“轮流报数”的游戏来学习本节课的知识。这样既能使学生与教师之间的关系变得更好，同时又能提高学生的学习兴趣和学习能力。
3.加强学校对创新教学法的重视。学校应避免应试教育的弊端，给予数学学科高度重视。运用创新教学法不仅能够提高教师的教学水平，还可以促进学生的发展。为了使创新教学法在小学四年级数学课得到有效应用，学校要多举办交流活动，让每个教师之间互相学习，相互促进。学校还要多开展讲课比赛，让学生和其他教师做评委，让教师在实际应用中互相交流和学习，以提高教师的教学水平。同时，学校与学校之间也要经常交流，互相派教师到对方学校学习和交流，这样才能取长补短，共同进步。学校还应该改变对教师的教学评价标准，不要只注重学生的考试成绩，不能只将这一因素作为对教师评价的唯一标准，要根据教师的综合能力来进行评价。学校要经常组织领导和教师听课来对教师讲课情况做评价，评价结果要根据这名教师在讲课时是否能够充分发挥所用教学方法的优势，是否有自己的个性，是否能够把控课堂秩序三个标准进行评价。然后听课的领导和教师再进行评价，通过这样的评价方式，使教师能够重视自己所教学科，让教师在运用教学方法时不再只是浅显地运用。通过综合的评价方式，让教师能够不断丰富自身的知识，提高自己的教学能力。
三、结语
国家的发展壮大离不开教育，然而目前大多数地方还是以学生成绩为主，忽视了学生的素质教育。新课改要求以素质教育为主，所以创新教学方法很重要。在小学数学教学过程中，营造良好的课堂环境，创新教学方法，能提高学生的学习积极性，能够做到以学生为主的教学，更能提高教师的教学质量和学生的综合能力。希望本文能为相关工作者提供帮助。
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关键词：四年级;数学教学;创新学法
随着社会经济的迅速发展，国家越来越重视教育的发展，家长也越来越重视孩子的教育。然而目前大部分地区都是以应试教育为主，素质教育得不到普及，学校的教育以考試为目的，这就造成了学生自主学习意识差，对学习厌烦的现象。因此要想提高学生的学习兴趣和学习能力，就要在新课程改革的理论指导下，在实践中思考、探索、分析现状和教学案例，从而得出相应的对策。
一、小学四年级数学教学的现状
1.教学方式单一。目前，大部分地区小学数学教学仍然以教师为主体，以教师的思路和安排来讲课，把自己的知识一下子灌输给学生，很多学生都是被动地接受，让学生跟着教师的思维模式走，很少有学生表达自己的观点，一直被动地接受教师的安排，同时课堂气氛不活跃，学生提不起精神学习，从而导致学生产生厌恶学习的情况。
2.学生自主学习意识淡薄。由于数学课比较抽象、枯燥，很多学生对数学课都有抵触心理，学生主动参与课堂的积极性不高。在传统教学模式中，课堂中都是以教师讲解为主，学生基本上都是被动地接受知识，而不去主动学习，没有养成良好的学习习惯，自主学习意识和能力较差;在教师讲课中，学生只跟着教师的安排，而不主动表达自己的观点。
3.学校对创新教学法不重视。虽然新课改一直强调学校要注重学生素质教育的培养，然而因为应试教育的影响较大，大部分学校主要关注学生的考试成绩，教师不得不注重学生的成绩，而忽视了学生综合素质的培养。学校也很少开展课余活动，学生在学校大部分时间都被上课占用，长此以往，就会对学习厌烦，对身心成长产生不好的影响。新教学法没有普及，体系并不完善，运用新教学法需要不断实践，会影响教学进度和学生成绩，学校注重学生成绩，所以新教学法大范围运用还存在一定困难。
二、四年级数学教学改革创新教法的措施
1.创设教学情境。小学四年级学生在上课时爱说好动，注意力不能一直集中，在教学中教师可以运用生活引入情境教学法，引用生活情境教学法可以给学生营造一个欢乐的课堂气氛。四年级学生对很多事都很好奇，教师可以采取问题情境法来激发学生学习兴趣，问题情境教学就是教师把教材的知识以提出问题的方式来引导学生，让学生在不断地思考和探求中找到解决问题的正确方法，在掌握知识的同时，不仅能提高学习能力，还能促进学生综合能力的发展。例如，在北师大版四年级数学《确定位置》的内容讲解时，教师提出问题：“同学们知道北斗卫星是如何定位的吗？”然后教师从“定位”开始，引入今天的课题。这样的教学方法能提高学生的注意力，增强学生探索新知识的动力。同时，教师也可以采取故事情境教学法来吸引学生的注意力。在北师大版小学数学四年级下册《平均数（一）》的教学中，教师可以通过讲“小猫钓鱼”的故事来引导学生学习。故事中老三因为自己钓的鱼最少而哭闹，老大想到了一个办法使三只猫的鱼一样多了，教师通过这个故事来引导学生学习平均数，能使学生学习兴趣更加浓重。
2.提高学生自主学习意识。教师在教授知识时，应该引导学生对所讲知识点进行思考，鼓励学生积极发表自己的观点和教师探讨问题，告诉学生不要害怕出错。教师要耐心地与学生沟通、探讨问题，奖励积极提问的学生，鼓励勇于发言的学生，批评嘲笑别人错误的学生。让每个学生都有勇气表达自己的观点，使学生的自主学习意识不断增强。鼓励学生积极参与情景教学，例如，在北师大版小学四年级上册数学《买文具》的教学中，教师可以和学生一起做“轮流报数”的游戏来学习本节课的知识。这样既能使学生与教师之间的关系变得更好，同时又能提高学生的学习兴趣和学习能力。
3.加强学校对创新教学法的重视。学校应避免应试教育的弊端，给予数学学科高度重视。运用创新教学法不仅能够提高教师的教学水平，还可以促进学生的发展。为了使创新教学法在小学四年级数学课得到有效应用，学校要多举办交流活动，让每个教师之间互相学习，相互促进。学校还要多开展讲课比赛，让学生和其他教师做评委，让教师在实际应用中互相交流和学习，以提高教师的教学水平。同时，学校与学校之间也要经常交流，互相派教师到对方学校学习和交流，这样才能取长补短，共同进步。学校还应该改变对教师的教学评价标准，不要只注重学生的考试成绩，不能只将这一因素作为对教师评价的唯一标准，要根据教师的综合能力来进行评价。学校要经常组织领导和教师听课来对教师讲课情况做评价，评价结果要根据这名教师在讲课时是否能够充分发挥所用教学方法的优势，是否有自己的个性，是否能够把控课堂秩序三个标准进行评价。然后听课的领导和教师再进行评价，通过这样的评价方式，使教师能够重视自己所教学科，让教师在运用教学方法时不再只是浅显地运用。通过综合的评价方式，让教师能够不断丰富自身的知识，提高自己的教学能力。
三、结语
国家的发展壮大离不开教育，然而目前大多数地方还是以学生成绩为主，忽视了学生的素质教育。新课改要求以素质教育为主，所以创新教学方法很重要。在小学数学教学过程中，营造良好的课堂环境，创新教学方法，能提高学生的学习积极性，能够做到以学生为主的教学，更能提高教师的教学质量和学生的综合能力。希望本文能为相关工作者提供帮助。
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