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摘 要
《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系，从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为”。幼儿是祖国的未来和希望，他们的环保意识和行为将决定未来我国环境的状况，因此，环保教育要从幼儿抓起。我们根据幼儿的年龄特点，通过一日活动、环境渗透、环保日教育等多种渠道对幼儿进行环保教育，激发幼儿保护环境的意识；并且通过环保亲子活动、环保进社区等活动把环保理念辐射向家长及社区的居民， 让大家一起来参与到这一项“功在当代，利在千秋”的环保活动中来。
关键词
环境 保护 幼儿 家长 社区
古诗云“采菊东篱下， 悠然见南山”，优美的环境使人感到身心愉悦。然而，在21世纪的当代，土地荒漠化、臭氧层被破坏、淡水资源不足等等日趋严重的环境问题正紧紧地逼迫着每个人的神经。保护环境迫在眉睫，环境教育势在必行。幼儿园，作为基础教育的一个重要组成部分，作为终身教育的一个奠基阶段，它是实施环境教育的关键。在日常教学中我们通过“小手牵大手”的形式，以“教育一名幼儿，带动一个家庭，影响一个社区”为教育目标，使环保教育不但走进校园，也走进家庭和社区，从而奏响和谐的环保教育三部曲。
一、独奏：以情促行，教育一名幼儿
（一）随机渗透，通过一日活动中各环节萌发环保意识
环保意识和环保行为不是一朝一夕就能养成的，我们把环保教育渗透在日常的教育工作中，通过各种活动激发幼儿保护环境的意识。如大班通过环保主题《清洁家园》《保护地球妈妈》《动物——我们的朋友》等活动进行环保教育；小、中班也开设了环保主题活动《爱护小花小草》《节约用水》等。除了主题教育活动之外，我们还把环保教育渗透到一日的各个环节当中，如结合餐前准备或散步时间向幼儿渗透各种环保知识：空气为什么会被污染，河里的水为什么会发臭，塑料袋为什么被称为白色公害等等。在教学中，教师们运用各种安全无毒的废旧物品制作成各类教玩具，用旧盒子制作成“煤气灶”“热水器”等，放在娃娃家让孩子玩角色游戏；用报纸做成纸球，让孩子进行户外体育活动；收集各种大小不一样的瓶盖投放在区角让幼儿练习旋的动作技能等等。利用废旧物品的设计制作，既丰富了孩子的活动材料，还让孩子们深刻体会到，许多废旧物品都能变成有用的东西，让孩子们体验创造的乐趣，丰富了想象力，也树立了资源利用的环保意识。
（二）环境布置，创设绿色家园激发环保情感
心理学家皮亚杰强调：“儿童是在周围环境的影响下，通过主客体的交互作用，而获得心理发展的。”因此，我们把环境教育与幼儿园的教育环境创设紧密地联系起来，发挥环境的最大教育功能。我们制作了“保护环境”的环保标语悬挂于走廊上，倡导不乱扔垃圾，随手关灯等环保行为；在每个盥洗室设置节约用水的图片标志，提醒孩子洗手后要关好水龙头；草地上设置“爱惜小草”的提示牌，提醒大家要珍惜脚下的绿色生命；在每个班级，教师和幼儿一起动手利用各种废旧材料创设一面环保墙饰，如“地球爷爷招聘清洁工”“世界无烟日”“树妈妈哭了”等，幼儿园的每个角落都蕴藏着环境保护的教育理念。我们充分发挥环境的优势，让环境与幼儿对话，使环境与教育互动，让孩子们从中萌发保护环境的情感。
（三）环保日教育，抓住契机内化幼儿环保行为
每年都有各种的环保日，每个环保日都有相应的主题，把环保日做为切入点进行环保教育开展主题环保活动，不仅能培养幼儿环保意识、激发环保情感，更能让孩子积极行动起来参与环保活动。我们坚持利用植树节、世界地球日、世界环境日等各种纪念日组织环保教育活动，并在每年植树节的这个月份开展环保周教育活动，让孩子们通过亲自实践，感受和体验环保的快乐。如在植树节小朋友们种下小树、并为小树浇水、拔草；世界动物日开展“我和动物是朋友”“保护动物”等活动，让孩子们了解动物与环境的关系，激发爱护动物的情感，他们制作“保护动物”宣传海报并张贴在园内，向全园师生进行宣传。世界卫生日开展的 “垃圾找家”“变废为宝”等活动，让孩子们知道乱扔垃圾对人的生活与工作的影响，懂得垃圾要定点投放、不乱扔。孩子们还学会给垃圾分类，他们懂得辨别哪些是可回收垃圾、哪些是不可回收垃圾并相应投放到班级设置的垃圾桶里。
二、协奏：以小带大，带动一个家庭
家庭教育的影响对幼儿起着举足轻重的作用。要达到“教育一个孩子，带动一个家庭”，除了对孩子在园教育，还要争取家长的理解、支持和主动参与，形成合作伙伴关系，达成一致共识。
（一）多渠道，宣传环保知识
幼儿园的环保教育开展得轰轰烈烈，但是，我们经常在接送孩子的过程中发现家长乱吐痰，乱丢垃圾等现象。这些现象直接影响幼儿环保意识和行为习惯的培养。要让家长参与到幼儿园的环保教育活动中应先丰富其环保知识，使之树立强烈的社会责任感。我们通过“五个一”制造宣传阵营对家长进行环保知识的宣传和理念的渗透。
（1）一个“轻轻广播站”：利用家长早、晚接送的时间，用广播的形式向家长宣传环保知识，提醒家长爱护环境。
（2）一群“环保小卫士”：在幼儿入园和离园时间，一群肩披绶带的环保小卫士以守护绿色家园为使命在园内进行巡视，当看到有破坏环境的行为就加以制止，并以实际行动引领其他幼儿和家长实施环保行为，增强环保意识。
（3）一个“环保屋”：幼儿与家长一起把家里的垃圾进行分类，把可回收的垃圾进行清洗后再投放到幼儿园设置的“环保屋”当中，班级可根据教学的需要到“环保屋”拿需要的物品。
（4）一个“环保专栏”：在每班的家园联系栏当中设置环保专栏，内容不限，有的班级在专栏里进行“环保知识”的宣传；有的班级进行“环保之星”的评选，有班级的则用来征集家长的环保论文。
（5）一面“环保行为规范墙”：规范家长环保行为，提醒家长注意自己的言行举止，身体力行做个环保公民。 （二）多形式，开展环保亲子活动
亲子活动不但具有趣味性，而且能很好地促进亲子关系，受到广大家长的亲睐。因此，在开展环保活动中以亲子活动为载体，共同促进幼儿和家长环保行为的提升。如开展“亲子环保摄影展”，家长和幼儿一起走向家乡的各个角落寻找“家乡美景”和“被污染的家乡”。有的家庭拍到了“绿意葱葱”“美景如画”的家乡美景，有的家庭拍到了“缺失的遗憾”（没有树林的山）、“如此‘碧波荡漾’”（被污染的海洋）“‘癣’情告急”（公共场所的小广告）等图片。在拍摄的过程中，那一幅幅被污染的景象在幼儿和家长的脑海中烙下深深的印迹，从而使他们更深刻地意识到：如果再不保护环境，家乡将不再是一片净土。
除了亲子摄影展，“亲子环保制作”“亲子环保知识竞赛”“环保百人签名”“环保心愿树”“环保征文”“亲子环保作品义卖”等环保亲子活动的开展，不仅能进一步提升幼儿及家长的环保意识，更能促使他们把保护环境的意识转化到自身的行动当中。
三、合奏：以点带面，影响一个社区
环境教育的最终目的是把保护环境的理念辐射向社会，因此，我们打破“闭门造车”的传统教育观念，让孩子走向社会，感受生活，连接社区教育网络。如我们开展《我们身边的社区》主题活动，教师充分利用各种机会，带孩子到社区培育感情，让幼儿在轻松、愉快的情景下去感知社区环境的优美，使幼儿萌生出热爱小区进而爱护小区的情感。在活动中，幼儿主动为制止损害和破坏社区环境的行为“出谋划策”，通过“为小区设计环保标志”“到奇隆购物广场开展环保百人绘画活动”“用废旧塑料料制作成漂亮的环保购物袋分发给社区居民”等一系列服务于社区的活动的开展，以此带动周围群众热爱环境的意识，增强他们保护环境的情感。
每年6月5日世界环境日，孩子们走向社区，利用各种形式开展环保活动，如分发“保护环境一百件小事”宣传单，收集关注环境问题签名活动，唤起社区居民对环境保护的关注。孩子们将收集的各种彩色广告纸制作成书签，以“环保小卫士”的身份将书签分出给社区居民。还组织幼儿到社区去捡垃圾、浇花等，孩子们用具体的行动影响周围的人，从而带动居民共创绿色社区，扩大了环境教育的意义。
环境保护任重而道远，我们不但要教育好每一个幼儿，还要号召我们身边的每一个人，都来为保护绿色环境而努力。让我们小手牵大手，共同唱响环保之歌；让我们奏响绿色的旋律，用环保的音符为地球谱写一篇希望的乐章！
《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系，从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为”。幼儿是祖国的未来和希望，他们的环保意识和行为将决定未来我国环境的状况，因此，环保教育要从幼儿抓起。我们根据幼儿的年龄特点，通过一日活动、环境渗透、环保日教育等多种渠道对幼儿进行环保教育，激发幼儿保护环境的意识；并且通过环保亲子活动、环保进社区等活动把环保理念辐射向家长及社区的居民， 让大家一起来参与到这一项“功在当代，利在千秋”的环保活动中来。
关键词
环境 保护 幼儿 家长 社区
古诗云“采菊东篱下， 悠然见南山”，优美的环境使人感到身心愉悦。然而，在21世纪的当代，土地荒漠化、臭氧层被破坏、淡水资源不足等等日趋严重的环境问题正紧紧地逼迫着每个人的神经。保护环境迫在眉睫，环境教育势在必行。幼儿园，作为基础教育的一个重要组成部分，作为终身教育的一个奠基阶段，它是实施环境教育的关键。在日常教学中我们通过“小手牵大手”的形式，以“教育一名幼儿，带动一个家庭，影响一个社区”为教育目标，使环保教育不但走进校园，也走进家庭和社区，从而奏响和谐的环保教育三部曲。
一、独奏：以情促行，教育一名幼儿
（一）随机渗透，通过一日活动中各环节萌发环保意识
环保意识和环保行为不是一朝一夕就能养成的，我们把环保教育渗透在日常的教育工作中，通过各种活动激发幼儿保护环境的意识。如大班通过环保主题《清洁家园》《保护地球妈妈》《动物——我们的朋友》等活动进行环保教育；小、中班也开设了环保主题活动《爱护小花小草》《节约用水》等。除了主题教育活动之外，我们还把环保教育渗透到一日的各个环节当中，如结合餐前准备或散步时间向幼儿渗透各种环保知识：空气为什么会被污染，河里的水为什么会发臭，塑料袋为什么被称为白色公害等等。在教学中，教师们运用各种安全无毒的废旧物品制作成各类教玩具，用旧盒子制作成“煤气灶”“热水器”等，放在娃娃家让孩子玩角色游戏；用报纸做成纸球，让孩子进行户外体育活动；收集各种大小不一样的瓶盖投放在区角让幼儿练习旋的动作技能等等。利用废旧物品的设计制作，既丰富了孩子的活动材料，还让孩子们深刻体会到，许多废旧物品都能变成有用的东西，让孩子们体验创造的乐趣，丰富了想象力，也树立了资源利用的环保意识。
（二）环境布置，创设绿色家园激发环保情感
心理学家皮亚杰强调：“儿童是在周围环境的影响下，通过主客体的交互作用，而获得心理发展的。”因此，我们把环境教育与幼儿园的教育环境创设紧密地联系起来，发挥环境的最大教育功能。我们制作了“保护环境”的环保标语悬挂于走廊上，倡导不乱扔垃圾，随手关灯等环保行为；在每个盥洗室设置节约用水的图片标志，提醒孩子洗手后要关好水龙头；草地上设置“爱惜小草”的提示牌，提醒大家要珍惜脚下的绿色生命；在每个班级，教师和幼儿一起动手利用各种废旧材料创设一面环保墙饰，如“地球爷爷招聘清洁工”“世界无烟日”“树妈妈哭了”等，幼儿园的每个角落都蕴藏着环境保护的教育理念。我们充分发挥环境的优势，让环境与幼儿对话，使环境与教育互动，让孩子们从中萌发保护环境的情感。
（三）环保日教育，抓住契机内化幼儿环保行为
每年都有各种的环保日，每个环保日都有相应的主题，把环保日做为切入点进行环保教育开展主题环保活动，不仅能培养幼儿环保意识、激发环保情感，更能让孩子积极行动起来参与环保活动。我们坚持利用植树节、世界地球日、世界环境日等各种纪念日组织环保教育活动，并在每年植树节的这个月份开展环保周教育活动，让孩子们通过亲自实践，感受和体验环保的快乐。如在植树节小朋友们种下小树、并为小树浇水、拔草；世界动物日开展“我和动物是朋友”“保护动物”等活动，让孩子们了解动物与环境的关系，激发爱护动物的情感，他们制作“保护动物”宣传海报并张贴在园内，向全园师生进行宣传。世界卫生日开展的 “垃圾找家”“变废为宝”等活动，让孩子们知道乱扔垃圾对人的生活与工作的影响，懂得垃圾要定点投放、不乱扔。孩子们还学会给垃圾分类，他们懂得辨别哪些是可回收垃圾、哪些是不可回收垃圾并相应投放到班级设置的垃圾桶里。
二、协奏：以小带大，带动一个家庭
家庭教育的影响对幼儿起着举足轻重的作用。要达到“教育一个孩子，带动一个家庭”，除了对孩子在园教育，还要争取家长的理解、支持和主动参与，形成合作伙伴关系，达成一致共识。
（一）多渠道，宣传环保知识
幼儿园的环保教育开展得轰轰烈烈，但是，我们经常在接送孩子的过程中发现家长乱吐痰，乱丢垃圾等现象。这些现象直接影响幼儿环保意识和行为习惯的培养。要让家长参与到幼儿园的环保教育活动中应先丰富其环保知识，使之树立强烈的社会责任感。我们通过“五个一”制造宣传阵营对家长进行环保知识的宣传和理念的渗透。
（1）一个“轻轻广播站”：利用家长早、晚接送的时间，用广播的形式向家长宣传环保知识，提醒家长爱护环境。
（2）一群“环保小卫士”：在幼儿入园和离园时间，一群肩披绶带的环保小卫士以守护绿色家园为使命在园内进行巡视，当看到有破坏环境的行为就加以制止，并以实际行动引领其他幼儿和家长实施环保行为，增强环保意识。
（3）一个“环保屋”：幼儿与家长一起把家里的垃圾进行分类，把可回收的垃圾进行清洗后再投放到幼儿园设置的“环保屋”当中，班级可根据教学的需要到“环保屋”拿需要的物品。
（4）一个“环保专栏”：在每班的家园联系栏当中设置环保专栏，内容不限，有的班级在专栏里进行“环保知识”的宣传；有的班级进行“环保之星”的评选，有班级的则用来征集家长的环保论文。
（5）一面“环保行为规范墙”：规范家长环保行为，提醒家长注意自己的言行举止，身体力行做个环保公民。 （二）多形式，开展环保亲子活动
亲子活动不但具有趣味性，而且能很好地促进亲子关系，受到广大家长的亲睐。因此，在开展环保活动中以亲子活动为载体，共同促进幼儿和家长环保行为的提升。如开展“亲子环保摄影展”，家长和幼儿一起走向家乡的各个角落寻找“家乡美景”和“被污染的家乡”。有的家庭拍到了“绿意葱葱”“美景如画”的家乡美景，有的家庭拍到了“缺失的遗憾”（没有树林的山）、“如此‘碧波荡漾’”（被污染的海洋）“‘癣’情告急”（公共场所的小广告）等图片。在拍摄的过程中，那一幅幅被污染的景象在幼儿和家长的脑海中烙下深深的印迹，从而使他们更深刻地意识到：如果再不保护环境，家乡将不再是一片净土。
除了亲子摄影展，“亲子环保制作”“亲子环保知识竞赛”“环保百人签名”“环保心愿树”“环保征文”“亲子环保作品义卖”等环保亲子活动的开展，不仅能进一步提升幼儿及家长的环保意识，更能促使他们把保护环境的意识转化到自身的行动当中。
三、合奏：以点带面，影响一个社区
环境教育的最终目的是把保护环境的理念辐射向社会，因此，我们打破“闭门造车”的传统教育观念，让孩子走向社会，感受生活，连接社区教育网络。如我们开展《我们身边的社区》主题活动，教师充分利用各种机会，带孩子到社区培育感情，让幼儿在轻松、愉快的情景下去感知社区环境的优美，使幼儿萌生出热爱小区进而爱护小区的情感。在活动中，幼儿主动为制止损害和破坏社区环境的行为“出谋划策”，通过“为小区设计环保标志”“到奇隆购物广场开展环保百人绘画活动”“用废旧塑料料制作成漂亮的环保购物袋分发给社区居民”等一系列服务于社区的活动的开展，以此带动周围群众热爱环境的意识，增强他们保护环境的情感。
每年6月5日世界环境日，孩子们走向社区，利用各种形式开展环保活动，如分发“保护环境一百件小事”宣传单，收集关注环境问题签名活动，唤起社区居民对环境保护的关注。孩子们将收集的各种彩色广告纸制作成书签，以“环保小卫士”的身份将书签分出给社区居民。还组织幼儿到社区去捡垃圾、浇花等，孩子们用具体的行动影响周围的人，从而带动居民共创绿色社区，扩大了环境教育的意义。
环境保护任重而道远，我们不但要教育好每一个幼儿，还要号召我们身边的每一个人，都来为保护绿色环境而努力。让我们小手牵大手，共同唱响环保之歌；让我们奏响绿色的旋律，用环保的音符为地球谱写一篇希望的乐章！